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1、 充分利用高考题促进实验专题有效复习 关键词 高考题 试验专题 复习 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2023）05-0085-02 生物是一门以试验为根底的学科。试验力量是新课程标准对学生最根本和最重要的要求之一。试验与探究力量是历年高考的考察重点，但学生失分最多的往往是试验题。缘由是多方面的：考虑不全、表述不清、书写不标准、创新性问题不知如何下手等。所以如何在有限的高三时间内有效的提高学生试验题的设计力量是摆在每一位高三教师面前的命题。我认为对高考试题加以充分利用可以促进高三试验专题的复习。详细方法如下： 一、比拟历年考题，明确复习目标 历年高考考
2、试说明对“试验探究力量”都作了具体的说明，让学生明白了努力的方向。但终归还是太过抽象，没有感性熟悉，学生不肯定会引起重视。所以教师应当带着学生共同讨论历年全国和各省市的高考试验题，特殊是浙江自主命题以来的历年浙江高考题。我们讨论高考，并不是为了碰高考题，而是探寻试验题型命制的潜在规律，把握高考脉搏，使我们的复习目标更加明确，有章可循，科学有效。 经讨论我们可以发觉历年浙江高考试题有许多相像点，例如从试题呈现方式上看，每年试验试题文字简洁，没有无效信息的干扰。但同时每年试题都特殊添加“要求与说明”项，一方面既是对试题进展适当的补充，同时也对考生的答题进展适当的限定，具有考察学生审题力量、猎取信息
3、力量的作用。这一相像点为师生今后猎取信息力量的复习目标明确了方向。又如许多考点是热门的高频考点。如“设计试验思路”，在2023年、2023年、2023年、2023年和2023年均考察过。“试验结果”的考察，更是从2023年开头到2023年每年都以文字或图表的形式进展考察。这一相像点又明确了今后的复习目标之一是各种试验结果的精确呈现方式。 二、查找试题载体，回归复习落点 试验的考察以力量立意，注意科学思维和科学讨论方法的考察，是每年高考必考点，也是考察重点。但是力量、思维和方法的考察是需要一个载体的，熟识的载体有助于学生快速理解命题者的意图，可以有效提高学生的答题信念。试题载体一般来源于教材、科
4、技前沿信息或者高校论文讨论等。 经师生共同讨论发觉，浙江这几年的生物学试验试题几乎都是以教材中的相关资料为情境，源于教材，又高于教材，注意考察学生对所学学问的迁移力量。例如，2023年考题的整个试验原型来自于教材活动：“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变化”，其中题（3）测定总酶浓度时，应对细胞做“破裂”处理的原型，是来自于教材活动“光合色素的提取与分别”。又如2023年考题考察“验证反射弧的组成与作用”，虽然教材中没有特地的活动来学习这个试验，但是在教材“思索与练习”中有道简答题就是考察脊蛙反射试验。以上种种告知我们高三试验专题复习的落脚点应当是教材中的试验，包括教材中的“活动”试验、科学史
5、试验等。尤其是考试说明中要求的19个试验要搞精搞透，包括试验目的、试验原理、试验变量、试验思路、留意事项等等。试验原型清晰，才能在高考中顺当进展迁移。 三、限时训练考题，感受实战气氛 “平常都会做，一到考试脑子就空白了。”每次考试总有一些学生发出这样的感慨。我认为可能是由于学问方法未娴熟把握，或者是由于平常没有独立思索，又或者是由于缺乏考场应有的紧急度。而这些可以通过限时训练解决掉。限时训练任务更加明确、气氛更加紧急，要求学生做题时精力更加集中，平常学习时更加专注学习的归纳总结，以求能快速调配储藏学问和力量。而对高考题的限时训练效果是最好的，可以让学生提早感受实战的气氛。同时对某一题型准确的规
6、定时间训练，为以后理综考试时学生合理规划答题挨次和时间供应了有力依据。 四、利用评分标准，标准书写习惯 学生限时训练上交的答卷，教师不要焦急着批改，只需要翻看一下了解学生的答题状况就可以了。教师要把答卷的评价权利交给学生，让学生以学习小组为单位进展生生互评，并整理出一个他们小组的最终答案和评分标准。最终教师再将标准的参考答案和评分标准予以公布。学生从两者之间找出区分的同时就会发觉答题的一般标准写法。例如选材时，植物一般描述成大小相像、长势一样的同种植株，而动物一般描述成体重（体长）、年龄、生长趋势一样（有时甚至要性别一样）。试剂要留意恰当使用“等浓度”“等体积”“适量”等语言。试验时间和条件用“一段时间”和“相宜的温度、PH”等语言。总之假如教师一开头就公布参考答案，叮嘱各种书写要点，属于灌输式教学，外表上学生都知道了，但印象不深刻。像这样生生评价后，学生主动参加思索，不同层次的学生都会有很大收获，且印象深刻，下次限时训练时即使气氛紧急也能顺当答出。 总之，提高学生试验探究力量是一个很大的命题，而历年高考题只是众多复习素材中的一种，我信任只要教师本着充分利用好每一份精挑细选的素材的想法，那么帮忙学生跳出题海，提高高三试验复习效率的目标是肯定可以达成的。