小班数学小鸡捉虫的教案.docx

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1、小班数学小鸡捉虫的教案小班数学小鸡捉虫的教案1 活动目标： 1、尝试手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少。 2、体验帮小鸡捉虫的欢快。 活动预备： PPT课件、花园背景操作板2块、数量不同的虫子若干盘活动过程： 一、找找母鸡妈妈 1、观看画面今日天气真好，我们一起去草地上玩吧。 你看到草地上有些什么？（树、花、蘑菇、小房子、母鸡）你在哪里看到了母鸡妈妈？她带着什么颜色的头巾？ 红(黄、蓝、绿)母鸡在哪里？（学说X母鸡在XX的后面/旁边）小结：草地上有红母鸡、黄母鸡、蓝母鸡和绿母鸡，一共有4只母鸡。 2、引发爱好母鸡妈妈在做什么呢？（幼儿猜想）让我们走近一点去看看。 小结：原来母鸡妈妈在

2、孵蛋宝宝。 二、数数鸡蛋宝宝 1、手口点数红(黄、蓝、绿)母鸡有几个蛋宝宝？ 小结：X母鸡有X个蛋宝宝，我们用X个点子来表示。 2、比多少谁的蛋宝宝最多？最少？有几个？ 谁和谁的蛋宝宝一样多？ 小结：黄母鸡的.蛋宝宝最多，有4个；蓝母鸡的蛋宝宝最少，只有2个。红母鸡和绿母鸡的蛋宝宝一样多，都是三个。 过渡：听，蛋宝宝里有好像有声音！ 三、给小鸡喂虫子 1、小鸡出壳儿歌：小小蛋儿把门开，钻出一只小鸡来，毛茸茸胖呼呼，叽叽叽叽唱着歌。 一个蛋宝宝里钻出一只小鸡，许多蛋宝宝钻出许多小鸡。 2、喂小鸡小鸡说，我们的肚子好饿呀，你们知道小鸡宠爱吃什么吗？ 我们一起去帮小鸡找虫子。（出示花园背景操作板）找

3、到虫子后，数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡3、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口全都地数数。 小班数学小鸡捉虫的教案2 活动目标 1.宠爱参加计数的数学玩耍， 会依据要求进行操作。 2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。 3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4个1。 4.进展幼儿规律思维力气。 5.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备： 幼儿基本把握手口全都地进行3以内物体的点数。 数字卡片1 一4， 4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡

4、头饰、绿色小虫图片若干，写有1 一4数字的房子底板各一块，画有1 一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。 活动过程 1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。 老师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩玩耍。 小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。 2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。 鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再相互检查操作结果。 3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。 鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片：我先捉了 1条黄色的小虫。再出示一张绿色小虫的图片：我又捉了 1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?出示数卡2。 又出示一张红色小虫的图片：我又

5、捉了 1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片：我又捉了 1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫?用数字几表示?出示数卡4，并小结：3添上1 就是4 。鸡妈妈和小鸡们一起观看每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量， 理解4 里面有4 个1 ， 4 个1 合起来是4 。 4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。 每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴沟通：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对比自己卡片上虫子的数量，分别将食物送

6、回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。 活动反思 本次活动把对点数的要求融入到玩耍的规章之中，以“虫”这个简洁的材料将情景性教学玩耍贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。 小班数学小鸡捉虫的教案3 设计意图： 小班孩子对四周世界原来就布满深厚的爱好，特别对可爱的小动物那更是如此。幼儿对一些常见的动物已有所熟识、了解，宠爱做小动物仿照操。在平常，我发觉孩子们宠爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时纲要中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴

7、心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有确定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对规律抽象概念的理解有确定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的进展水平，我设计了这节数学活动小鸡捉虫。 活动目标： 1能手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少。 2初步尝试5以内数量的点卡与实物卡匹配。 3宠爱参与活动，体验帮小鸡捉虫的欢快。 活动预备： 1情景图片两幅。 2虫子若干，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡。 3录音机、磁带。 活动过程： 一、创情境导入，激发学习爱好。 1数数有几个。 师：草地上有几只小鸡？ 2给小鸡取名。 师

8、：这些小鸡没出名字，请小伴侣帮它们取个好听的.名字。 二、喂小鸡吃虫，学习一一对应。 1捉一捉。 师：小鸡们肚子饿了，它们宠爱吃什么呀？（虫子）那我们帮小鸡一起去捉虫，情愿吗。每个小伴侣帮小鸡捉一条，然后把虫子放在宠爱的小鸡面前，在送虫子时，要说：“小鸡，我喂你吃一条虫子。” 2数一数。 把给每只小鸡的虫呈现出来，数数每只小鸡分别吃了多少条虫。 3比一比。 师：小黄鸡和小红鸡谁吃的虫多呢？毕竟谁吃的多呢，我们帮虫子排好队，上下对齐，这样一看就知道了。（老师演示上下1条对1条，关怀幼儿理解一一对应） 三、捉虫送给小鸡，学习匹配点卡。 1小鸡在哪里。 师：这4只小鸡在美美地吃虫子了，看，这边草地上

9、还有一群小鸡在玩捉迷藏呢，快找找，小鸡们都躲到哪里去了？（草地上、花丛里、大树下等）。 2给小鸡捉虫。 师：小伴侣再仔细看，小鸡身上有什么？小鸡说请你们帮它去找找小虫子，小鸡身上有几个小圆点就找几条小虫子。小伴侣，你们能关怀小鸡找到虫子吗，先数数小鸡身上有几个点，再去找几条虫。（个别幼儿示范） 3幼儿操作，评价沟通。 四、结束活动，共享成功阅历。 师：今日你们和小鸡玩的欢乐吗？那我们一起送小鸡回家吧！ 小班数学小鸡捉虫的教案4 设计思路： 小班孩子对四周世界原来就布满深厚的爱好，特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是小动物学本领，要求是幼儿亲近，宠爱各种常见的动物，体会每一个动物都

10、有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所熟识、了解，宠爱做小动物仿照操。在主题进行中，我发觉孩子们宠爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时课程指南中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有确定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对规律抽象概念的理解有确定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的进展水平，我设计了这节特地性的集体活动小鸡捉虫。 活动目标： 1、尝试手口全都点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。 2、体验帮小鸡捉虫的欢快。 活动预备： 1、情景图片（在

11、草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。 2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。 3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。 活动过程： 一、观看情景图： 1、数一数：草地上来了几只小鸡？ 2、给鸡妈妈的珍宝取名。 价值分析：幼儿手口全都点数，正确说出总数，并且能够依据小鸡的颜色进行取名。 二、喂小鸡吃虫 1、小鸡们肚子饿了，小鸡们宠爱吃什么呀？（虫子） 2、我们帮小鸡一起去捉虫。 3、幼儿可分别帮宠爱的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在宠爱的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。 价

12、值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的进展。 3、把给每只小鸡的虫呈现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。 4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？ 价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。 三、捉虫送给小鸡 1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做玩耍吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。 2、小鸡身上有什么呢？（点子） 3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡 4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口全都地数数。

13、价值分析：通过玩耍“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且连续巩固手口全都地点数。 小班数学小鸡捉虫的教案5 活动名称 数学活动：小鸡捉虫（并放对应比较5以内物体的等量关系） 活动目标 1、宠爱参加数学活动，情愿动手进行比较物体数量的玩耍。 2、能按要求拿取、摆放操作材料，并正确地使用操作材料。 3、会应用并放的方法比较5以内物体数量的“多少”、“一样多”，理解物体间的等量关系。 重点 难点重点：熟识对应图，知道对应图的使用方法，学习使用对应图。 难点：使用对应图，用并放对应的方法对5以内的物体进行比较。 活动预备 小鸡和虫子的磁性图片各5张、对应图大一张、小每人一张； 小图片每人一篮（

14、内有两种卡片各5张） 活动过程 1、老师以小鸡捉虫引入活动，激发幼儿爱好。 2、集体操作：小鸡捉虫。 1）请幼儿猜猜草地上无序摆放的小鸡和虫子，说说哪个多，哪个少，虫子够不够小鸡吃？你是怎么知道的.？ 2）老师出示对应图，并介绍对应图的名称、使用方法。 第一排放小鸡，一个格子里放一只小鸡； 其次排放虫子，一个格子里放一条虫子； 留意摆放方向：从左至右 摆放好后引导幼儿观看：小鸡和小虫子是一样多的！ 3）老师小结：一只小鸡吃一条虫子，第一排的5只小鸡和其次排的5条虫子一样多。 3、个别操作：蝴蝶找花。 1）无序摆放三只蝴蝶和四朵花，请幼儿说说哪个多，哪个少？ 2）请个别幼儿用一一对应的方法，使用

15、对应图比较蝴蝶和花的多少。 4、幼儿操作：我们和小鸡做玩耍。 1）请每位幼儿从篮子里拿出卡片，用对应图比一比，说说哪种卡片多，哪个少？为什么？ 2）如时间充裕，还可交换篮子里的卡片，再进行一次比较。 4、小鸡吃饱了要回家，结束活动。 小班数学小鸡捉虫的教案6 （一）活动目标 1、宠爱参加计数的数学玩耍，会依据要求进行操作、 2、尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法、 3、感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4个1、 （二）活动预备 阅历预备：幼儿基本把握手口全都地进行3以内物体的点数、 物质预备：数字卡片1一4，4张数字1的.卡片，红、黄、蓝

16、、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张、 （三）活动过程 1、小鸡练本领：多种感官感知3以内的数、 老师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩玩耍、 小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等、 2、小鸡捉虫：初步感知4的形成、 鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再相互检查操作结果、 3、鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成、 鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片：“我先捉了1条黄色的小虫、”再出示一张绿色小虫的图片：“我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？”出示

17、数卡2、 又出示一张红色小虫的图片：“我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？”出示数卡3、又出示一张蓝色小虫的图片：“我又捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？”出示数卡4，并小结：3添上1就是4、“鸡妈妈和小鸡们一起观看每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4、 4、小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合、 每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴沟通：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示、鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对比自己卡片

18、上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等、 小班数学小鸡捉虫的教案7 活动目标： 1、仿照小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的欢快。 2、在捉虫、送虫子的玩耍情境中，积累4以内按数取物的阅历。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动预备： 1、小鸡胸卡（幼儿人手一份），鸡妈妈胸卡一份。 2、创设草地，草地里面有许多虫子（虫子有长短、粗细不同）。 3、大盘子一个。 4、小盘子许多，上面有不同的点数标记（数量为2、3、4）。 小班数学小鸡捉虫的教案8 活动目标： 1、学习5以内的手口全都点数

19、，并能按数取物。 2、了解小鸡会捉虫的本领，体验仿照小鸡的乐趣。 活动预备： PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有25数字）、小铃、 重点： 学习5以内的数量。 难点： 尝试按数取物。 活动过程： 一、观看情景图 1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝） 2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数） 3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花） 4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？ 5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字） 二、小鸡捉虫 1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。出示小铃，听小铃声音数一数。

20、2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。 3、鸡妈妈带领捉好虫的小鸡一起来到桌子边一起来数一数。 三、小鸡装盘 1、观看盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫） 2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。 四、小鸡回家 拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝兴奋奋兴的回家。 活动反思： 毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去闲逛，来到草地上，做做玩耍，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据

21、点数进行捉虫，再依据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。 小班数学小鸡捉虫的教案9 活动名称： 小鸡捉虫 活动目标： 1、学习5以内的手口全都点数，并能按数取物。 2、了解小鸡会捉虫的本领，体验仿照小鸡的乐趣。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 配套课件：小班数学课件小鸡捉虫PPT课件 活动预备： PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有25数字）、小铃 重点：学习5以内的数量 难点：尝试按数取物。 活动过程： 一、观看情景图 1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝） 2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数） 3、和鸡妈妈

22、及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花） 4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？ 5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字） 小班上学期数学教案小鸡捉虫含PPT课件 三、小鸡装盘 1、观看盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫） 2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡预备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。 四、小鸡回家 1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝兴奋奋兴的回家。 教学反思： 今日我组织的这个活动是由小班主题活动小鸡诞生了修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性阅历，激发孩子仿照探究的

23、欲望，并依据小班下学期孩子的力气水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的士气。 在活动的一开头，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的爱好，让孩子们动起来，同时也是整个玩耍活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面？鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的？通过孩子们的回答和仿照表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很生疏，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们仿照表演小鸡诞生做好了铺垫。 小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌协作动作仿照小鸡出壳，孩子们趣味盎

24、然，表现的特殊投入，特殊乐观。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调玩耍规章，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培育小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当其次次玩耍时，我提高难度，玩耍环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又熬炼了孩子的平衡力气。 最终一个环节是放松活动，我预备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在漂亮的律动中放松身体的各个关节，结束活动。 当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽视关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守玩耍规章，致使个别幼儿走小路时，不是从开头就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我

25、自己没有发觉，请各位评委赐予指正。 小班数学小鸡捉虫的教案10 活动目标： 1、学习5以内手口全都点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。 2、对小鸡捉虫的本领感爱好。 活动预备： 1、情景图（在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡）。 2、点子卡2，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。 3、人手一份操作材料。 活动过程： 一、观看情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫 （价值取向：观看情境图，知道小鸡的名称和数量。） 1、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学习点数，说出总数） 小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。 2、给鸡妈妈的宝宝取名（小黄、小

26、黑、小白、小花等） 二、帮小鸡捉虫 （价值取向：学习手口全都点数，比较物体的多少。） 1、鸡妈妈告知小鸡们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大。 2、幼儿可分别关怀四种小鸡捉虫（图片），捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相应的盒子里。 3、把每只盒子里的虫呈现出来，数数每只小鸡分别捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。 小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。 4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？为什么？ 小结：比较物体的多少时我们可以用一一对应的方法。 三、捉虫送给小鸡 （价值取向：巩固手口全都点数，对小鸡捉虫的本领感爱好。） 1、喂小鸡吃虫。

27、 2、师幼检验。 小班数学小鸡捉虫的教案11 活动目标： 1.宠爱参加计数的数学玩耍，会依据要求进行操作。 2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。 3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4个1。 4.有感情地学唱歌曲。 5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 阅历预备：幼儿基本把握手口全都地进行3以内物体的点数。 物质预备：数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。 活动过程： 1.小

28、鸡练本领：多种感官感知3以内的数。 老师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩玩耍。 小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。 2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。 鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再相互检查操作结果。 3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。 鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片：我先捉了1条黄色的小虫。再出示一张绿色小虫的图片：我又捉了1条绿色的.小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？出示数卡2。 又出示一张红色小虫的图片：我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片：我又捉了1条蓝色的小虫，

29、3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？出示数卡4，并小结：3添上1就是4。鸡妈妈和小鸡们一起观看每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4。 4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。 每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴沟通：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对比自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。 活动反思： 毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的连接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去闲逛，来到草地上，做做玩耍，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观看毛毛虫的不同特征。环节的连接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先依据点数进行捉虫，再依据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。20