《22秋统编版语文一年级上册-《乌鸦喝水》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22秋统编版语文一年级上册-《乌鸦喝水》导学案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13乌鸦喝水导学案课题乌鸦喝水课型新授课教学目标1 .认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等4个 字。2 .正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3 .懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。课前准备1 .制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读伊索寓言和一些写乌鸦 的文章。（教师）2 .预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些 小石子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、识字激趣， 导入新课（用 时：5分钟）1 .多媒体出示乌鸦图片，
2、板书“乌鸦”，借助图片 与“鸟”字对比识记生字。2 .引导学生说说知道的 有关乌鸦的小故事。3 .导入新课，板书课文题 目，激发学生质疑。L交流怎样记住“乌鸦” 这两个 字，说说自己是怎 样记住它们的，如：把“乌” 与“鸟”进行对比，加以 区分。2 .简要说说自己知道的有 关乌鸦的小故事。3 .读题质疑：乌鸦为什么 要喝水？它喝到水了吗？ 它是怎样喝到水的？可引导学生采用看 图法、对比法学习 “乌二1.范读，请学生注意听 读、正音。如“处、找、 石、只”，“旁”是带有后 鼻韵母的字。1 .注意听准字音和停顿。2 .借助“学习小助手”开展自学：（1）自由朗读课文，标出自L在教学字音时，引 导学生
3、读准翘舌音 的字。2.可将学生口头组二、初读课文， 识记生字(用 时：20分钟)2 .出示学习小助手，引导 学生自由读课文：(1)标一一标出自然段序 号。(2)画一一边读边画出不 认识的字词，想办法记住 它们。(3)读一一读准字音，读 通课文。(4)查一一同桌互相检查 自学情况。3 .巡视指导后，全班检查 生字新词学习情况： (1)出示由带有拼音的生 字组成的词语，指导认 读。(乌鸦、口渴、喝水、石 头、一只、多少、找到、 办法、慢慢、升高等) (2)去掉拼音指名认读。(3)引导学生运用学过的 方法自主识记生字。如做 动作识记“放二让学生 把书“放”在桌子上。4 .检查学生课文朗读情 况。)然
4、段序号。(2)圈画生字，运用多种方 法反复认读和识记生字。(3)练习把课文读正确、读 通顺。(4)同桌互相读一读，纠正 读错的字音。3 .师生互动、生生互动， 交流生字掌握情况： (1)在老师的指导下按步 骤认读生字。(2)认读去掉拼音的字词。(3)根据已有经验交流对 字形的识记。可通过“比 较法”识记生字。如“力 一办、右一石”。可以开 展组词竞赛，如“法一办 法、法律、法院”。4 .通过个别读、小组读、 齐读等多种形式朗读课 文，把课文读正确、读通 顺。的词语写在黑板上， 多次重现，便于学生 识记。3.多种形式的读文 要让多数学生都得 到锻炼。1.引导学生自由朗读第1 自然段，画出瓶子的特
5、 点，思考：乌鸦为什么喝L朗读第1自然段。(1)观察课文图片，找到乌 鸦嘴巴的特点一一又大又1.引导学生结合自 己的生活实际描述 口渴的情景，从而理三、阅读感悟， 指导朗读(用 时：9分钟)不到水？2 .引导学生体会乌鸦的 心情变化：(1)看到瓶子时乌鸦心情 怎么样？(2)发现瓶子的特点后它 的心情有什么变化？3 .指导朗读第1自然段。 指导读好问句“怎么办 呢？ ”，可把“办”的读 声适当拉长，以表示乌 鸦在努力寻找解决问题 的办法。4 .组织学生表演读第1自 然段。直；找到瓶子的特点一一 水不多，瓶口小。(2)用手做乌鸦的嘴，感受 乌鸦喝不到瓶子里的水的 困境。(3)讨论交流乌鸦喝不到 水
6、的原因。2 .交流答案，相互补充， 并体会乌鸦由看到瓶子的 兴奋，到喝不到水时的焦 急这一心情变化。3 .自由练读一指名读一齐 读(要重读“到处”“找水”； 读第二句话时声音可以 稍高、语速稍快；读第三 句话时声音要降低，语速 稍慢，问话语调上扬)。4 .在教师指导下进行朗读 表演。解“口渴”，体会乌 鸦焦急的心情。2.引导学生想象画 面，体会乌鸦去了很 多地方找水喝，从而 理解“到处”的意思。 朗读时需要重读。四、巩固生字， 指导书写(用 时：6分钟)1 .课件出示本课“只、出” 两个生字，再次认读，并 练习组词。2 .指导学生书写，交流书 写注意点。(1)指导学生观察生字在 田字格中的位置
7、。(2)示范，强调书写要点。 “只”下面的“八”以竖 中线为界，撇与点要对L认读生字并组词，比一 比谁组的词多。2.练习书写。(1)观察并交流生字在田 字格中的位置和书写注意 点。(2)观察老师范写，掌握书 写要领。明确“出”的笔 顺，第三笔是长竖，下面 竖折要长于上面竖折。1 .要反复强调书写 要点，指导学生先观 察，后练写，养成良 好的写字习惯。2 .教师强调书写姿 势：“写字时，要做 至U，三个一，不 忘掉。眼离本子有一 尺，胸离桌子有一 拳，手离笔尖有一称，不能一边高，一边低。(3)引导学生书空练写。(4)指导学生描摹后练习 书写，教师巡视指导。(5)组织学生展示评议。(3)书空生字。
8、(4)先描红，然后在田字格 内临写。(5)同桌、全班相互交流， 指出书写过程中的优点和 不足，并改正。寸。”书写习惯：”描 一描，写一写，看清 笔画写正确。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾， 深入学习(用 时：4分钟)1 .出示生字、词卡复习课 文生字、新词。2 .说说课文主要讲了乌 鸦的什么事。3 .导入新课。1 .认读生字、新词。2 .按照事情的发展顺序， 交流课文内容。3 .齐读课题。注意强调“处”“找” “出”都是翘舌音。二、研读课文， 操作体验(用 时：25分钟)1 .读第2自然段。(1)指导学生读文思考： 乌鸦看到了什么？(2)指导朗读。语速适中， “想出办法来
9、了”一句要 读出兴奋的心情。2 .读第3自然段。(1)引导学生边读边画出 乌鸦想出的办法。(2)指导朗读。3 .演一演，做一做。引导 学生观察水是怎样升高 的。引导学生体会乌鸦是 怎样喝到水的，理解“渐 渐” 一词。1 .用自己喜欢的方式读第 2自然段。(1)读后，结合插图汇报： 乌鸦看到了瓶子旁边有许 多小石子。(2)练习朗读，读出乌鸦高 兴的心情。2 .快速读第3自然段。(1)画出乌鸦想到办法的 句子。(2)朗读第3自然段，读好 “一颗一颗”“渐渐”这样 的词，体会乌鸦的心情。3 .拿出准备好的装有水的 瓶子和小石子，做实验， 并注意观察。明白乌鸦是1 .注意发挥课文插 图的作用，引导学生
10、 结合书上的语句，体 会乌鸦看到石子后 的高兴心情。2 .在实验操作时，引 导学生理解“渐渐” 的含义，可以用“渐 渐” 一词口头造句。怎样喝到水的。三、小组合作， 拓宽思路(用 时：5分钟)1 .引导学生以小组为单位讨论：能不能想出比乌 鸦的办法更好的办法？2 .指名交流。1 .小组内说一说自己的办 法，最后选出小组内想出 的最好的办法。2 .各小组派出代表，评选 出全班最佳办法。引导学生把自己的 方法有条理地说清 楚，教师要预设出几 种办法展示给学生 看。四、巩固生字， 指导书写(用 时：6分钟)1 .课件出示“石、见”， 认读生字，并练习组词。2 .指导书写。(1)指导学生识记字形， 观
11、察生字在田字格中的 位置，交流书写注意点。 (2)范写，讲解书写要点。 “见”的第三笔撇和第四 笔竖弯钩不要挨在一起， 起笔都落在竖中线上，不 要写成“儿二(3)书空，先描红再练习 书写。3 .指导评价交流。1 .认读生字，给生字组词， 扩充词汇。2 .书写练习。(1)观察并交流生字在田 字格中的位置和书写注意 点。(2)观察教师范写，试着书 空，明确书写要领。(3)先描红再在田字格中 临写。3 .同桌、全班相互交流， 指出书写过程中的优点和 不足，并改正。1 .交流评议时.，要激 发学生的兴趣，重 视表扬。同时，引导 学生发现他人的书 写优点。2 .在书写时，教师可 结合生字音、形、义 的特点，帮助学生区 分形近字，从而把字 写得正确、整洁。