《儿童中国画教案(十二篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童中国画教案(十二篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 儿童中国画教案(十二篇) 中国画小果子是小学国画教学课第三节，四年级两节国画课是指导学生熟悉中国画工具，体会中国画的笔墨趣味，熟识中国画根本的用笔、用墨的技巧。而此课是引导学生运用中国画根本的用笔、用墨、用色技巧，进展简洁的造型表现。是第一堂国画创作课。也是小学国画学习的重要启蒙课。学生因刚刚尝试中国画创作，中国画工具的独特性和技巧要求的娴熟性都使学生初学创作的学生无所似从。如何激发学生自信，鼓舞学生的探究精神，开发学生的动手力量、制造力，是本课教学胜利的关键。 1、稳固、学习中国画用笔、用墨、用色的根本技法。 2、尝试、探究中国画小果子的表现技法。 3、培育学生的探究力量、制造力量和对国画
2、的鉴赏力量。 1、 大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，奇妙表现。 1、 小果子的水墨画画法。 2、 小果子的组合变化及画面构图。 本课的教法我有两大突破： 1、 中国画小果子是一节典型的技法课，学问性强。多采纳教师“传”、学生“受”的 教学形式，力求技法传授层次清楚，深入浅出。该教法学生技法把握扎实。但简单造成学生对教师产生依靠感，作品多临摹或仿照教材或教师范画，技法表现格式化，作品缺乏制造力。而此课教学我敏捷运用尝试教学法、发觉教学法、自学法、研讨法、小组学习法等，始终学生让担当探究者、制造者的角色，教师是学生攀登学问顶峰的引路人。建构主义认为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和给予
3、意义都是由每个人自己打算的；其反对传统教学机械地对学问做预先限定，让学生被动地承受；主见要供应建构理解所需要的根底，同时又要给学生留下宽阔的建构空间，让他们针对详细情境实行适当的策略。美术活动中让学生体验创作，从而获得美术创作的乐趣，这一步在技法型课中显得尤为重要，也是最为困难的。 让学生亲身参加活动的每个环节，并在每个环节中大显身手，一展才能。这样的体验活动转变了以往传统的教学方法，让学生能动探究学问、把握学问，表达了以“学生为主体”、以“学生为本”的教学理念。如：画果篮常用的表现技法一般采纳浓墨、干画法，以表现竹篮的质感。此课教学中我鼓舞学生不据一格，大胆进展不同的表现技法的探究，分组尝试
4、用干、湿、浓、淡不同的笔墨方法来表现。不仅让学生找到四年级笔墨趣味课的嬉戏感，重拾自信，而且培育了学生的探究精神和自主学习的力量。作品大胆，富有表现力。 2、 在教学步骤上我也进展了大胆尝试。中国画小果子的传统画法是先画小果子，后画果篮。由于国画强调先画主体物即小果子，后画其他东西，以突出主体物。此课教学我大胆采纳了先画果篮，后画小果子的绘画步骤。由于对于初学国画的小学生而言，构图力量差，笔墨表现具有肯定的任意性，学生用铅笔打稿掌控不好笔墨最终效果，限制了学生的制造力。而先画果篮利于学生把握画面的整体构图，降低了这副画的难度，激发了学生的学习自信。同时果篮的表现技法主要是上学期所学中国画根本用
5、笔、用墨技法的温习和运用，而小果子的表现技法新、难度大。 采纳先画果篮，后画小果子的教学步骤，符合承前启后，由浅入深的教学原则。同时美术新课程要求我们树立以学生进展为本的新观念，立足于学生的心理和生理特点组织教学活动，注意学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的进展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面安康的进展 1、 因课时量的限制，我采纳开门见山，提问导入的方式。温习上学期学习的中国画用笔、用墨的方法。直接导入课题：中国画 小果子。 1、 分析推断：引导学生认真观看分析学生范作小果子中果篮的用笔、用墨技巧。并通过flash课件进展实时推断。构建了一个师生公平、互动沟通的平台
6、。 2、 技法拓展：引导学生发散思索是否还有其他表现技法？学生分组争论书中范图它们的表现方法有何不同？这样学生通过自究争论熟悉到水墨画果篮或器皿的表现技法的敏捷多变，可以大胆采纳上学期所学的各种用笔、用墨技法来表现。 3、 造型引导：教师出示各种造型的果篮和器皿，使学生直观熟悉果篮或器皿造型的丰富性、变化性。鼓舞学生大胆设计造型独特的果篮。 4、 范画总结：教师范画一个造型别致、浓淡墨结合的果篮，强调水墨画要点：意在笔先，下笔如神。 5、 尝试练习：学生分组尝试练习，要求各组要尝试用不同的笔墨表现方法，造型生动变化。教师巡回辅导。 6、 练习讲评：评比出笔墨表现方法丰富、造型生动的小组。教师讲
7、评学生作业中存在的主要问题。如：果篮太小，无法盛果子。用笔不自信修修补补等。 三、引导小果子的墨色表现技巧： 1、 学习画法：课件演示小果子的画法，让学生体会学习。以儿歌的形式将绘画步骤归为四句画：先用曙红清水拌，笔尖颜料稍浓蘸。中锋两笔成果子，浓墨点脐再勾柄。使之与学生更贴近。 2、 难点突破：学生学画果子最常见的问题就是：“填涂法”和“留白多”。针对难点我采纳了教师范画的形式。我画了三颗果子：第一颗采纳先勾线再填涂颜色的方法；其次颗果子按小果子画法两笔画成，但因侧锋不够果子中留白面积太大：第三颗果子才根据正确的画法完成。这样学生通过比拟直观熟悉小果子的正确画法，突破了难点。 3、 技法拓展
8、：教师提问除了小樱桃外还有哪些小果子？学生答复。进而教师引导学生观看自己课前预备的各种小果子，强调要抓住小果子的颜色和造型的特点。这时教师出示国画颜料配色图。让学生思索葡萄、荔枝的颜色如何调配？荔枝的造型有什么特点？该如何表现？学生自由发言。教师对学生答复不作评价，鼓舞学生自己动手找答案。 4、 练习思索：学生分组做尝试练习，要求每位学生画二颗以上的小果子，一颗画樱桃，一颗画其他水果。并思索有哪些方法使果子的颜色一笔之中产生颜色变化？ 5、 总结解疑：教师讲评学生练习作业，学生谈颜色尝试体验。 教师总结使果子一笔之中产生颜色变化的方法： 1、笔肚、笔尖的水分不同。 2、笔尖参加少量淡墨。 3、
9、颜色调和变化。 6、 组合构图：果子的组合排列也是本课的教学难点之一。利用交互功能强大的flash课件，我细心设计了一个拼摆嬉戏。学生可以直观熟悉小果子排列组合的方法。教师先选出五个大小、方向全都的荔枝整齐排列成一行，然后问学生美不美？直观引导学生归纳分析出小果子组合要有大小、前后、疏密、凹凸、方向的变化。并请一位学生来重新将荔枝装入果篮或桌子上。师生共同探讨构图方面还有什么不完善的地方。这样设疑探讨实践归纳四个环节有效解决了构图难点。 四、作业练习、展评： 1、 提出要求：教师归纳出本课的学习要点，明确指出作业要求 2、 学生作业：教师巡回指导，准时指导学生作业中存在的问题。 3、 学生自评
10、：学生作业展现，学生上台谈学习体验，依据五点作业要求，学生自评。每个要求就是一颗星，学生自评到达了哪些作业要求，可以评出几颗星。 4、 教师总结：确定学生在今日作业中能大胆表现，巧用中国画用笔、用墨、用色的方法。并鼓舞学生在中国画学习的过程中要不断探究，敢于创新，将中国国粹中国画发扬光大。 本课的板书设计直观、清楚呈现本课的教学设计的层次，重要的学问点、难点。而中国画颜料配色图不以课件的形式演示，而以挂图的形式展现，便于学生随时参考、运用。 儿童中国画教案篇二 首先我来谈一谈对教材的理解，民族文化国之珍宝中国画出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课。本节课的主要内容为介绍笔墨纸砚的特点，赏析
11、不同进展阶段和领域的中国画作品，引导学生把握不同的表现手法，使学生通过熟悉古代人民留下的绘画作品，提高学生的艺术鉴赏力量，养成安康的审美情趣。 只有了解学生，才能更好的因材施教、传到授业，高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比拟活泼，见解独到，在学习中盼望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。但是简单受到已有阅历和思维的影响，因此，在教学设计中我更多的采纳教师引导法，鼓舞学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际、理解作品。 基于以上对教材和学情的分析，我细心制定了以下三维教学目标： 学问与技能目标：了解笔墨纸砚的特点，把握不同的表现手法，熟悉中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验
12、。 过程与方法目标：赏析中国画不同进展阶段和领域的作品，把握观赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动共性化。 情感态度与价值观目标：感受画家喜爱自然、喜爱生活的思想感情，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，达成审美感情的升华。 通过对教材和学情的分析，以及教学目标的设置，我的教学重难点也就显而易见了，我的教学重点是：深入理解中国画要表达的意境，感受作品艺术内涵与审美特色。而理解中国画独特的文化内涵和审美特色则犯难点。 为了更好的突出重点，突破难点，到达教学目标，我将采纳以下教学方法开展教学活动：讲授法、展现法、情境教学法以及观赏法，学法则为合作沟通法、自主探究法。 “工欲善其
13、事，必先利其器”好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：笔墨纸砚、多媒体ppt课件等。 细心设计好的导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，到达事半功倍的效果，为此，我将播放cctv水墨篇的公益广告，学生观看，同时我会叙述：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，呈现了中国艺术的博大精深，由此引出课题民族文化国之珍宝中国画。 美术是一门注意体验和实践的学科，在一般高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践相结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏力量和创作力量，所以我将采纳讲授法和展现法相结合的形式，引导学生思索
14、我国的绘画为什么被称为“国画”？你对中国画了解多少？共同探讨得出：中国画将中国文化中的诗书画印融会在一处，彰显深厚的文化底蕴，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发情怀，引导学生了解中国画的概念以及进展历史，整体感知中国画独特魅力，培育学生自信念。 基于对中国画的整体感知，接下来我将展现文房四宝的实物，由于高中生能够很好的知道这些工具材料，因此我主要从文房四宝的出产地和颜料上入手，引导学生了解“文房四宝”早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要的端砚最为知名，而中国颜料又分为矿物质色和植物色，取之自然，所以古人的绘画得以保持千年不变。这个环节的设置使学生
15、深入了解到中国画工具材料笔墨纸砚的特点，丰富自身的审美情趣。 而后，我将展现泼墨仙人图，师生共同思索：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点？学生思索答复，教师进展总结：中国画的艺术表现强调造型传神。从而让学生对中国画形成综合审美感知体验。为了帮忙学生深入了解泼墨仙人图我会连续引导学生思索：这幅作品运用了哪些独特的表现手法？还知道哪些表现手法？学生思索答复后，教师进展总结分析得出：中国画的表现手法有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。引导学生体会用笔墨表现形象的方法，丰富自身内涵。最终，我会展现王冕的墨梅图，引导学生欣赏，并思索：这幅作品传达了什么样的情感？学生思索，教师总结得出：画家
16、以淡墨画梅花，凸显了高洁的文人情怀，同时也道出了画家豁达的内心。而后连续提问：画家在画作上题诗想要表达什么？为什么会消失诗文相结合的状态？学生合作探究，相互争论，教师总结：宋元以后，诗书画印相结合的形式渐渐形成，也使得中国画的文化气息更加浓重，表达了古人追求文人强调：诗中有画、画中有诗的意境。从而得出中国画是通过笔墨、诗书画印、传神的表现手段来进展创作的。同时也使学生感受到了中国画独特的文化内涵和审美情趣。 最终，我设置了学以致用，比拟鉴赏的环节，主要是让学生对所学学问进展迁移运用，故此将通过多媒体展现两幅作品：黄公望的富春山居图与墨葡萄图，引导学生比拟两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上
17、的不同，深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。从而使学生了解这两幅作品的艺术特点，发散学生的思维，培育学生自信念。 在课程马上完毕时，以回忆式的方式引导学生对本节课的重点加以回忆，从国画工具材料、表现手法、观赏方法进展归纳总结和梳理，让学生对本节课的学问有一个更加全面的熟悉。 最终，鼓舞学生课后选择自己喜爱的中国古代绘画作品，观赏评述，谈谈自己的感受和体会。 为表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握，我的板书比拟注意直观、系统的设计，就是我的板书设计。 儿童中国画教案篇三 本节课出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课。本节课的主要内容为介绍笔、墨、纸、砚的特点，通过赏析不同进展阶段和
18、领域的中国画作品，引导学生把握不同的表现手法。使学生熟悉到古代人民留下的灿烂艺术遗存，提高学生的艺术鉴赏力量，养成安康的审美情趣。 教学必需符合学生的天性和身心进展的规律，我将学生的状况分析如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比拟活泼，见解独到，同时观看力量与感知力量增加，在学习中盼望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。能够全面深入的了解事物的细节，并能用较精确的语言来表达，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采纳教师引导，然后抛砖引玉的方式绽开，鼓舞学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。 依据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 学问
19、与技能：了解笔、墨、纸、砚的特点，把握不同的表现手法，熟悉中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。 过程与方法：赏析中国画不同进展阶段和领域的作品，把握观赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动共性化。 情感态度与价值观：在对中国画作品的观赏与评述中，感受画家喜爱自然、喜爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增加民族骄傲感，达成审美情感的升华。 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 本节课的重点是：深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。 难点则是：如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化
20、内涵和审美特色。 为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：直观演示法、争论法、情境教学法、观赏法、联想法、沟通合作争论法等。 俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：笔、墨、纸、砚、多媒体、图片等。 新课程标准中指出，兴趣是学习美术的根本动力之一。为此我将展现：cctv水墨篇的公益广告，学生观看，同时我会叙述：古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵，呈现了中国艺术的博大精深。由此引出课题民族文化国之珍宝-中国画。 (一)整体感知国画独特魅力 美术是一门注意体验和实践的学
21、科，在一般高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏力量和创作力量，所以我将采纳讲授法与展现法将结合的形式，引导学生思索我国的绘画为什么被称为“国画”?对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生答复，我讲授：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显深厚的文化底蕴。造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄予高尚的精神，引导学生了解中国画的概念及其进展历史，加深对国画的理解，培育学生自信念。 (二)感知文房四宝 基于对中国画的整体感知，接下来我将连续展现“
22、文房四宝”的实物，引导学生运用多思维视角去思索以下问题：这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料?国画颜料有怎样的特点?学生从工具特性方面思索答复，我会进展补充，引导学生了解“文房四宝”是泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为闻名，而中国画颜料又分为矿物质色与植物色，取之自然。从而引导学生深入了解笔、墨、纸、砚的特点，丰富自身的审美体验。 (一)气韵生动 而后，展现泼墨仙人图，师生共同赏析思索：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点?学生思索答复，教师补充总结：画面描绘了一位仙人袒胸露怀，宽
23、衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬，小眼醉意模糊，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神奇的微笑。那副既顽皮得意又莫测高深的滑稽相，使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活敏捷现。让学生感知中国画的艺术表现强调造型传神、气韵生动，形成综合的审美感知体验。 (二)笔法与墨法 为了帮忙学生深入了解泼墨仙人图，我会连续引导学生思索：这幅作品运用了哪些独特的表现手段?还知道哪些表现手段加已说明。学生思索答复后，教师结合作品讲解：泼墨仙人图运用了没骨的表现手法来塑造人物形象的，画面墨色淋漓，笔笔酣畅，呈现出一种新奇又独特的面貌。除此之外中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。引导学生体会用笔墨表
24、现形象的方法，丰富自身的文化内涵。 (三)诗书画印 最终，我会展现王冕的墨梅图，引导学生欣赏，并思索：王冕的题诗抒发了什么情感?学生思索，教师总结叙述：画家以淡墨画梅花，不求人赞美色泽明丽，只求把高洁的芳香流满人间的文人情怀。同时将墨梅图衬托得高雅无比，也道出了画家清高豁达的内心，给欣赏者以高雅的审美趣味和精神享受。而后连续提问画家在画作题诗是想要表达什么?表达出古人什么样的美学追求?学生合作探究，查找答案。教师总结：宋元以后，诗、书、画、印相结合的形式渐渐形成，也使得中国画的文化气息更加浓重，表达了古人追求文人画强调诗中有画、画中有诗。从而使学生感受中国画独特的文化内涵和审美特色。 教育家弗
25、赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再制造”。为此，我设计了这样的练习 多媒体展现两幅作品：黄公望富春山居图与墨葡萄图，引导学生比拟两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。学生比照答复。 我做最终总结：引导学生了解，富春山居图画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于变化。画家没有过多微小描绘物象外表，而是着重把握山水的整体风貌。而墨葡萄图水墨大写意，纯以水墨写葡萄，以饱含水分的泼墨写意法点画葡萄枝叶。笔墨酣畅，布局奇怪，茂叶以大块水墨点成，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。从而使学生了解这两幅作品的艺术特色，发散学生的
26、思维，培育学生自信念。 在课程马上完毕时，以回忆式的方式引导学生对本节课的重点加以回忆，从国画工具材料、表现手段、赏析方法进展归纳和梳理，让学生对本节课的学问有一个更加全面的熟悉。 最终，鼓舞学生课后选择自己宠爱的中国古代绘画作品，观赏与评述，谈谈自己的感受和体会。 儿童中国画教案篇四 1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。 2、通过观赏，使学生熟悉画、书、诗、印是中国画独特的形式。 使学生熟悉画、书、诗、印是中国画独特的形式。 学习中国画的根本笔墨技法和用水用墨的方法。 幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。 一、观赏： 以齐白石的白菜辣椒为重点，指导学生观赏
27、水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一局部使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。观赏时，结合上一节根本技法练习入教材分析进展。 二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。 （教师边讲边示范）： 1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。 2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。 3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆确定，留意墨团要有大小浓淡的变化。 4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，留意不要太湿。 5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根
28、部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为抱负。 6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。 三、学生作业，教师辅导： 可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采纳铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。 练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因阅历缺乏，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不肯定令人满足，只有多练习，才能取得满足的效果。 四、讲评： 选择优秀的学生作业与大师的作品比拟，找出差距，明确努力方向。 中国画青菜 一、复习上节课的用笔用墨及用水的根本技法。 二、绘画方法： 学生对运用中国画的根本技法绘制
29、蔬菜把握不够好，特殊是课室的卫生没有留意。 儿童中国画教案篇五 进一步稳固中国画技法，中国画 蔬果通过学习中国画 蔬果。 如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画 蔬果。 课件、中国画工具。 一:复习已学内容,强调用笔用墨方法. 二:构思引导 1:生活中常见的蔬果有哪些?准备画几样? 2:怎么样画出白菜萝卜、西红柿、黄瓜、梨等？ 3：怎么样安排画面？中国画 蔬果 三：教师示范 以白菜为例。先用课件中国画 蔬果分析白菜的形象特征，再讲用笔用墨方法。 中白云笔调淡墨，墨中水分不宜多。 先画菜帮和菜根，勾画线条手敏捷。 大提斗笔浓墨浸，自上而下侧锋行， 水分多来叶儿嫩，一笔下去深浅分。 白帮绿叶大白菜，
30、画叶毛笔用大楷。 墨色中间稍加深，浸透颜色添叶脉。 为使画面不单调，可添加萝卜、香菇等，但必需留意画面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、浓淡之分等。 三：创作练习 鼓舞学生大胆用笔用墨和用色 四：作业讲评，小结下课。 五、教学后记 儿童中国画教案篇六 教学目标： 1学习运用中国画山花的表现方法画山花。 2进一步提高学生学好中国传统绘画的兴趣，中国画山花增加学生学习信念。 教学重点和难点：笔、墨的运用。中国画山花 教学预备：中国画工具材料，课件中国画山花。 教学过程： 一、观赏引入（课件）板书课题中国画山花。 二、分析用笔用墨，学习中国画山花的画法 1翻开教材第35页，指导学生观赏其范作山花，分析山
31、花的用笔、用墨、用色方法。 2构思：意在笔先，下笔不改。 3、构图 三、示范山花画法。 1、花瓣朱碟、侧锋； 2、枝淡墨、中锋； 3、叶花青加淡墨、侧锋； 4、花蕊浓墨点 5、叶筋浓墨中锋勾。 四、指导学生创作。 作业要求：大胆构思，大胆下笔。把花和叶组合起来，画一副山花图。 五、展现总结。 儿童中国画教案篇七 1、了解中国画与油画的各自特点。 2、感受中国画的艺术境地，提高学生的审美力量、感受力量和表达力量。 了解中国画与油画的各自特点。 感受中国画的艺术境地，把握观赏中国画艺术的根本方法。 ：教学课件 一课时 一、导入（展现作品，激发兴趣。） 把已预备好的油画作品和中国画作品展现给学生观赏
32、，并让学生们比照区分，找出这两幅画面中不同的地方。 二、通过观赏比拟，了解油画与中国画的特点。 （一）西方油画花卉作品与中国花卉作品的比拟 1、观赏西方油画花卉作品 （1）意大利卡拉瓦乔水果篮 （2）北欧丢勒野兔 2、观赏中国花卉作品 明代徐渭的两幅作品鱼蟹图 （二）西方油画人物作品与中国人物作品的比拟 1、观赏西方油画人物作品 （1）十七世纪西班牙宫廷画家委拉斯贵支教皇英诺森十世 （2）意大利卡拉瓦乔女占卜者 （3）十七世纪荷兰画家伦勃朗戴金盔的人 2、观赏中国人物作品 （1）南宋梁楷李白行吟图 （2）对话的人 （三）油画与中国画的特点 西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形
33、貌颜色。 中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。 三、感受中国画的艺术境地 （一）中国画的艺术境地：追求笔墨韵味与情感思想合二为一 1、“以形写神”的重要理论 2、推动中国绘画艺术进展的两位关键人物：苏轼和倪瓒 （二）中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感 1、南宋梁楷泼墨仙人图 2、南宋梁楷布袋和尚图 3、南宋郑思肖兰花图 四、总结延长 儿童中国画教案篇八 学习画树的画法学习,对以前学过的笔墨表现方法进展综合训练,培育学生的学问综合力量. 重点:学习树干和树叶的根本画法 难点:由笔墨变化画出不同外形的树 课件、学生作品和教师范画、画绘画工具 一：课件观赏揭题 二
34、：讲解示范 1：了解树的构造 树是由树根、树干、小枝、树叶组成。画理一般从上往下画，先画树干和主枝，再添画小枝，最终画树叶。 2：示范画画树的画法 （1）课件分析用笔用墨方法 （2）画树干：画干宜用中锋，以使其树干圆劲有力，用逆锋又可表现老树苍劲的质感运笔留意顿挫转折。 对于不同的质的树干，可采纳不同的方法来表现。 (3)画树叶：表现不同的树有不同的点叶法，教师示范胡椒点、介字点、平头点等点叶法。，点叶法不外乎圆、尖、横、直。 （4）提示学生留意：树叶的点画，都要有墨色变化，无论哪种树叶形，都要围围着主枝一团团、一组组、一丛丛来画，要有整体感又要生动而有变化。 三：学生练习和体验 不要拘泥于树
35、形，在宣纸上反复用干湿浓淡笔墨表现各种树形。 四：优秀作业展现， 画艺术源远流长，画树技法多样，今日我们学习画树的根本步骤和方法，以后可利用业余时间多练习和体验，教师信任每个同学都会有进步。 儿童中国画教案篇九 1通过观赏，了解热带鱼的各种形态和丰富的颜色。 2尝试用手掌印、棉签添画的”方法表现热带鱼，进一步了解宣纸的吸水性。 3留意不弄脏衣物，养成良好的作画习惯。 1课件：有关热带鱼的录像或图片。 2国画颜料、图画纸、宣纸、棉签、排笔等。 1播放热带鱼课件，引导幼儿重点观看热带鱼的外形和颜色。 教师：你看到热带鱼了吗？它是什么样子的？身上有哪些美丽的颜色？ 2师幼共同争论热带鱼的画法。 (1
36、)幼儿比拟图画纸与宣纸的不同，进一步了解宣纸的吸水性。 教师：今日我们要用宣纸作画。你们看看宣纸和图画纸有什么不一样？ 师幼共同试验：用蘸水的排笔分别在图画纸和宣纸上按住不动，数5下后看变化，了解宣纸的吸水性特征。 (2)幼儿尝试用手掌印出热带鱼。 教师边念儿歌边在宣纸上印出手印，并用棉签添画上眼睛，引起幼儿的印画兴趣。 教师念儿歌：小手小手真能干，颜料盘里蘸一蘸，按一按，变出小鱼真好玩！ 师幼共同争论：哪里像热带鱼的尾巴？哪里像鱼鳍？哪里像热带鱼的头？ (3)依据幼儿的意愿，教师用棉签添画出爱跳舞的水草。 3幼儿作画，教师指导。 (l)幼儿边念儿歌边印画，教师启发幼儿用单手印出不同方向的热带
37、鱼，并用棉签添画上眼睛。 (2)教师巡回指导，观看幼儿在印画活动中的心情体验。 4集体观赏评价，完毕活动。 (l)教师：你最喜爱哪条小鱼？你觉得它在于什么？ (2)教师：看一看哪些小朋友画完后身上最洁净？ 儿童中国画教案篇十 1、观赏各种花瓶的造型、颜色与花纹，大胆设计自己喜爱的花瓶。 2、能迁移已有阅历，运用勾线法、平涂法等方法画出花瓶。 1、课件：不同造型、颜色与花纹的花瓶图片多幅。 2、国画工具材料。 1、教师播放课件，引导幼儿观赏、感受各种花瓶的不同特点。 （1）充分观赏与表达。 幼儿观赏课件中多幅不同的花瓶图片，与同伴自由沟通。 （2）、归纳花瓶的特点。 教师：这些花瓶有哪些外形?它
38、们的花纹图案是什么样的? 教师：这些花瓶有方的，有圆的;有的花瓶脖子长长的，有的短短的;有的有耳朵，有的没有;有的是瓶身上有一幅画;有的整个花瓶都是用不同的线条装饰的，有的是用不同的图形来装饰的，有的是用不同的色块组合起来装饰的。 2、引导幼儿构思自己想画的花瓶，并简洁争论画法。 （1）教师：假如让你来设计一个花瓶，你想设计成什么样的?怎么画呢?（幼儿两两争论） （2）根本画法：先用小勾线笔勾画出花瓶的外形轮廓，或者用中号笔的笔尖蘸浓墨来勾画，留意水分要少。轮廓画好以后可添加上自己喜爱的花纹或图案。 3、幼儿创作，集体沟通、。 教师：谁来介绍一下你设计的花瓶?为什么要这样设计?你是怎么画的?
39、应侧重于设计意图以及有关毛笔水分的掌握 儿童中国画教案篇十一 1.学问与技能 学问：简洁了解猫头鹰的习性及形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。 技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。 过程与方法 通过观看、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿变化，表现写意猫头鹰。 情感、态度和价值观 体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培育学生观看生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。 1.教学重点 初步学习干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征
40、。 2.教学难点 干湿墨色的运用。 教学预备 教学用具：教材、课件、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、颜料。? 一、导入新课： 学生精彩两分钟展现：学生上前来展现自己的写意作品。充分让学生大胆地来展现自己的才艺。 讲授新知： 笔墨热身运动： 大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随便的加水加墨。 找一局部有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅变化的墨色？引导学生答复墨的干湿、浓淡的变化。然后出示教师的示范。板书展现干湿。 本练习从焦浓重淡清的墨色依次进展干湿笔的绘画练习，一方面快速让学生回忆浓淡墨，一方面练习干笔的画法。 今日这节课，咱们就用这些变幻的墨色学习中国画学画猫头鹰（出示课题） 猫头鹰的分
41、析： 学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。 2.引起学习兴趣和简洁的学问了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的形状特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松， 圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锐利的爪子 3.小结：猫头鹰是人类的好朋友，它为人类做出了巨大的奉献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。 4.对猫头鹰的构造分析，请学生集体答复身体这些局部可以概括成什么几何形体？三角形的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个局部？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锐
42、利的爪子。 （三）教师示范学生感悟 （1）刚刚我们已经学习了猫头鹰的特点及构造，接下来请看教师的演示。 （2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的把握和猫头鹰形状的表现。 教师在演示面部时将参加示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、快乐的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且根据步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。 （3）深度思索怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？ （4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告知学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完整的中国画作品。 三、观赏书中学生作品， 你最观赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富好玩味的猫头鹰作品 四、
43、观赏小画家们的作品 1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发课堂中学生的想象力。 2.张贴一些学生作品，强调背景的变化多样，留意绘画时的故事情节及联想。 五、艺术实践体验感受 1作业要求： （1）用写意的技法画一幅猫头鹰。 （2）留意墨色干、湿变化和情境的创设。 2教师指导：学生实践，教师巡察辅导。 六、展现与评价 （一）请学生台前展现自己的作品。 （二）自己的进步在哪里，还存在的问题 自评：自己的进步和收获 他评：找别人的优点，沟通一下各自的收获 七、课后拓展 1课件观赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。 2教师总结：通过这一节课的学习，盼望大家对国画有更进一步的熟悉和思索愿你有一双擅长发觉美的眼睛，拥抱大自然喜爱我们的生活。 儿童中国画教案篇十二 1、稳固树和山石的画法 2、学会将树和山石的画法融于画面中，提高画面的组织力量。 3、感受中国山水画的笔墨情趣。 重点： 稳固画树和山石的画法 难点： 将树和山石以及其他景物恰当地组织于同一画面上。 课件、中