《第八单元《语文园地八》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元《语文园地八》大单元教案 部编版一年级语文下册.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：语文园地八（第一课时）学习目标：1 .通过图文结合、联系生活等等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫， 刷，等8个生字；能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。2通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁 表义的作用。3 .借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。学习重点:识记生字，积累字词 学习难点：识记生字，积累字词 教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）语文园地八安排了 5个板块的内容。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一 特定的生活场所编排了 10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词备注（需要标注 的其他内容）
2、语的组合富有规律，刖一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表不其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用偏旁归类的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗画鸡，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。“和大人一起读”的内容是小熊住山洞，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。一、教学导入导语：一年一度的“夏之约”森林演出即将举
3、行，作为主持人的狗熊来到广播台，开启森林广播：明天上午八点，在森林广场举行“夏之约”大型演出，请大家准时参加。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“识字加油站”学法指导第一步：自学要求1.出示词卡“卫生间”，学生认读，识记“卫”字。2.出示表示卫生间里的用品名称的词语“牙刷、毛巾、梳子、香皂、脸盆”，学生认读3.学生借助拼音自由读。第二步：互学要求同桌互读，相互纠正读音第三步：展学要求1 .指名读。2 .去掉拼音，学生“开火车”读词语。3.引导交流识字方法：你有什么方法记住“刷、梳、巾、皂、盆”？4 .完成练习，发现词语的规律。5 .男女生对读、师生合作读两组词语。主问题1设计意图(主
4、要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：在前两个课时的设计中，创设“狗熊主持”这一情境，不仅有趣，还巧妙地关联了已学课文，能够激发学生的学习兴趣。主问题1预设答案读准翘舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂二用“加一加”“换一换”的方法识记。如：白+七二皂；流一梳。(2)联系生活实际识记“刷”。生活中有各种各样的刷子，如：牙刷、板刷、锅刷。(3)看图认识“梳二引导学生猜猜“梳”为什么是木字旁。第二学程：学习任务主问题2.学习“我的发现”学法指导第一步：自学要求指导学生读准小动物的名称第二步：互学要求1.同桌合作，发现规律。教师出示打乱顺序的九种小动物的名称。2.同桌合作将九种小动
5、物的名称分类排队，并说明理由。4学生交流分类情况及理由，发现分类特点：第三步：展学要求运用规律，拓展巩固。主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：通过“分类排队”的练习，引导学生自主发现每一组字词都具有相同的偏旁，感知形声字形旁表义的构字规律；通过拓展交流其他带有这三个偏旁的字，进一步帮助学生树立归类识字的意识。主问题2预设答案猫、猴、狮一一反犬旁的字大多与兽类有关。鸡、鸭、鸦一一鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁一一虫字旁的字大多与昆虫有关。第三学程：学习任务主问题3.学习“日积月累”学法指导第一步：自学要求播放古诗画鸡朗诵音频。请学生猜一猜诗中描写
6、的是什么动物，并说说理由。学生借助拼音自由练读第二步：互学要求学生交流。第三步：展学要求1.引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。2 .男女生合作读古诗。3 .播放配乐，全班加上动作读古诗。4 .背诵古诗。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：延续“森林演出”情境，先于“字词句运用”安排“日积月累”的学习。结合图画帮助学生理解古诗内容；引导多种形式的朗读，帮助学生熟记积累。主问题3预设答案多媒体呈现公鸡“头上红冠”“满身雪白”的回面，播放公鸡啼叫的声音。学生边交流边读相关诗句、感受公鸡的美丽和威武。三、教学总结同学们，我们了解了向偏旁归类的识字方法，今
7、后可以借助这种方法认识更多的字课题： 语文园地八（第二课时）设计：审核： 执教： 使用时间：学习目标：1.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情， 并能说一说、写一写。2,和大人一起读小熊住山洞，并能说说自己的想法。3.感受阅读的乐趣，乐于与他人分享。学习重点：识记生字，积累字词学习难点：识记生字，积累字词 教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）语文园地八安排了 5个板块的内容。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一 特定的生活场所编排了 10个常用词语，分成5组，认识8个生字。每组词备注（需要标注 的其他内容）语的组合富有规律，前一个词语表不日常生活用
8、品，后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗画鸡，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。”和大人一起读”的内容是小熊住山洞，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思考的习惯。一、教学导入导语（狗熊主持）：每个人都有自己的表情和心情，下面有请熊家族带来精彩的节目。播
9、放视频表情与心情。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习“字词句运用学法指导第一步：自学要求1 .播放视频表情与心情。2.认识“表情图”，了解心情第二步：互学要求1.请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心情。2.学生观察交流。第三步：展学要求L学生齐读表示心情的词语。2 .“说心情”游戏。3 .学生填写“心情卡主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：采用图文对照的形式，学习表示心情的词语，贴近学生已有起点和认知。再现已学课文中的句子，帮助学生说话、写话,同时拓展思维。主问题1预设答案第一个小朋友眼睛眯起，嘴巴上扬一一高兴、开心、快乐第二个小朋友眼睛瞪
10、大，嘴巴下垂一一生气、发火、愤怒第三个小朋友眼睛圆圆，嘴巴张大一一害怕、恐惧、惊慌第四个小朋友眉头皱起，眼泪汪汪一一难过、悲伤、伤心第二学程：学习任务主问题2.反馈亲子阅读记录卡学法指导第一步：自学要求同学们，这是年级最后一次学习“和大人一起读:昨天，我们和家长 起读了小熊住山洞，完成了阅读记录卡。第二步：展学要求1 .展示阅读记录卡。(1)指名学生上台展小自己完成的阅读记录卡。师生互评主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：借助阅读记录卡，促进学生与大人的交流，提升学生课外阅读的效果。主问题2预设答案第三学程：学习任务主问题3. 交流分享故事学法指导第一步：自学要
11、求提取信息，完成判断题。第二步：互学要求 同桌交流分享故事。第三步：展学要求1 全班交流分享故事(1)提取信息，完成判断题。(2)分角色朗读故事。(3)引导想象说话主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：通过判断题、交流分享，一则训练学生提取信息的能力，二则引导学生阅读文本，深入思考问题。想象说话环节，能够训练学生的语言表达能力。主问题3预设答案小熊一家没有砍树造房子。如果你是森林里的小动物，你在送礼物的时候，会对他说什么呢？（言之有理即可）第四学程：学习任务主问题4.评选和推荐学法指导第一步：自学要求回顾本学期八次“和大人一起读”的学习历程。第二步：展学要求1 .结合本学期学生阅读情况，进行“阅读之星”表彰。2 .布置学生选择阅读，并完成亲子阅读记录卡主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：表彰阅读情况较好的学生，是对已有阅读学习历程的回顾与总结；拓展其他童话故事，意在促使学生养成阅读习惯。三、教学总结小结：1每个人都有高兴、生气、害怕、难过的时候，心情不一样，表情也会不同。2.推荐一次比一次有进步松鼠与松果美丽的小路等童话故事，