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1、的区别综合运用 方位词和 序数完整 地描述物 体的位置。教学内容：几和第几教学内容分析一年级对数的意义的理解分为基数和序数。而在表示数的顺序时，又离不开物体的位置。 因此，在本节课的教学中，一方面是让学生体会数可以表示不同的含义，另一方面是数学化 地完整地描述物体的位置，同时也是对“前后、左右、上下”等方位词的综合练习。教学目标1 .在具体的情境图中，理解“几”和“第几”的不同，初步体会数的两层不同含义。2 .综合运用方位词和序数完整地描述物体的位置。3 .在活动中，培养学生的良好学习习惯和用完整地语言表达的能力。教学重点理解“几”和“第几”的不同教学难点综合运用方位词和序数完整地描述物体的位
2、置。教学流程第1课时1 .图中哪些物体的数量可以用1来表示?2 .你还找到了哪些数量可以用几来表示?1 .数一数：一共有几只小鸭子？2 .说一说：戴眼镜的小鸭子排在第几只？3 .想一想：5只和第5只，这两个5的意思有什么不一样？几表示物体数量的多少，是总数；第几表示物体的顺序，是总数的某一个。从前往后数，戴眼镜的小鸭子排在第（）只 从后往前数，戴眼镜的小鸭子排在第（）只 1.想一想：为什么括号里填的数字不一样？ 2.说一说其他的小鸭子的位置。（规范完整地表述：方位词+序数）4 .回答问题：从前往后数，紫色帽子的鸭子排在第（）只 它的前面有（）只鸭子，后面有（）只 鸭子。1 .说一说猴子的位置。（引导学生用方位词+序数）当排队方向不一致时，用“左右”方位词。2 .同桌2人，互相提问回答。拓展应用课程表自己的位置房子楼层生活中哪些地方会用上“几”和“第几”。扑克牌游戏游戏1:翻翻乐 准备09同种花色的10张扑克牌（打乱顺序，依次排开） 根据位置翻牌。师：从哪边数第几张生：根据指令翻出这张牌 剩下最后一张时，提问：剩下的是几？你是怎么知道的？课后练习游戏2：最强大脑 准备09同种花色的10张扑克牌（打乱顺序，依次排开） 给孩子1分钟记忆的时间师：数字6在哪里？生：从哪边数第几张