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1、教科版一年级下册我们周围的物体单元第四课给物体分类导学案课题给物体分类共（1）课时课型斯抨 授课 新授时间第（1）课时授课 教师授课 班级一年三班教学 目标一、科学观念：1.知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分 类；2,面对同样的物体，分类的标准不同，结果便不同。二、科学思维：根据不同的形状，可以把物体分成不同的类别，初步了解分类 给生活带来的便利。三、探究实践：经历观察、比较，能根据物体的特征进行分类，并尝试对分类 结果进行解释。四、态度责任：经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类的 兴趣。教学 重点经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类。教学 难点根据
2、物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释。教具乒乓球、木块、橡皮、玻璃珠、塑料杯、螺母、实验记录单等。教学过程一、聚焦：1 .帮助珥羽把酸奶放到超市相应的位置上。2 .提问：超市物品品类繁多，我们总是能快速的找到想要购买的物品，这是为 什么呢？预设：因为物品是分类摆放的。提问：什么是分类？预设：将很多物体分成几部分就是分类。3 .揭示课题：给物体分类。【板书】二、探索：给物体分类1 .出示前面课程中出现过的物体，并提出要对这8个物体进行分类。2 .回顾观察物体需要什么器官？预设：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手【板书】3.将物体的特征与器官进行一一对应，例如：形状、大小、颜色、轻重、气味、 味道【
3、板书】提问：每个小组的哪个物品确定为号？预设：螺母、橡皮、纸片强调所有组的号码对应的物体要相同，方便后续的整理与探讨。小组内进行编号。提问：如果以软硬这一特征进行分类，较硬的包括什么？较软的包括什么？ 预设：较硬的包括：，较软的包括：教师示范记录单书写要求。提问：根据什么特征进行分类？分类的结果是什么？预设：按大小分类，大的有：，小的有：。提问：还有哪组也是按照大小分类的，分类结果是什么？预设：大的有：，小的有：。【板书】提问：还可以根据什么特征进行分类？分类的结果是什么？预设：按照形状进行分类，圆的有：，其他形状有：。提问：还有哪组也是按照形状分类的，分类结果是什么？预设：圆的有：，其他形状
4、有：。总结：按照同一特征进行分类，不同的人由于分类标准不同，分类的结果也可 能不同。三、研讨：1 .提问：我们根据物体的哪些特征进行了分类？预设：形状、大小、颜色2 .提问：根据同一个特征进行分类时，分类结果有哪些不同？预设：大小可以分为大和小；轻重可以分为轻和重总结：不同的物体有不同的特征，我们根据同一特征进行分类。同一特征进行分类时，不同的人由于标准不同，分类的结果也会不同。四、拓展：生活中都有哪些分类给我们带来了便利。课堂练习及反馈1 .下列物体可以分成一类，是按照它们的（B）分的。A:大小B:形状C:重量2.看电视节目，把人分成红队和蓝队是按照（A）分类的。A.颜色B.形状C.轻重给物体分类特征板眼睛大小书手轻重设鼻子气味计耳朵声音嘴巴味道作业创新点迁移所学知识，让学生学会分类。预计完成时业设计整理自己的书柜。及分层问6分钟教 学 反 思思路符合科学课的要求，教学目标遵循新课标中的要求。从帮助 他人入手，激发学生兴趣，从熟悉的生活情境出发引出分类，再从实 际的物体进行分类，这些物体都是前几节课学习的物体。学生进行实 际操作过程中，总结出规律，让学生亲身感受如何分类。最后从生活 实际入手，让学生了解：学于生活、用于生活、回归到生活。本节课学生对教材的利用度相对低，个别学生参与性不强。