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1、小学英语课教案优秀10篇小学英语优秀教案 篇一 教材分析 1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。 2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答
2、的能力。 学情分析 1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。 2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have，Look at my ,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。 3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩
3、固记忆。 教学目标 知识与能力目标： 1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。 2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。 3.能够顺畅流利地交流Lets talk部分的对话。 过程与方法： 通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Lets talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。 情感，态度与价值观目标： 引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热
4、情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。 教学重点和难点 教学重点： 1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。 2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称” 教学难点： 1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。 2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。 小学英语优秀教案 篇二 单元教材分析单元学情分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
5、单元教学目标： 1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。 3、能够掌握询问某人的变化的句型。 课时教学设计 课题：Unit 4 A Lets learn备课人：上课人： 教学目标： 1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,years ago,months ago,last year,lastmonth. 2、学习句型：There was/wereWe didnt have及其一般过去时态的具体运用。 3、学生会根据
6、具体年代判断与之相符的事物。 4、学唱歌曲Changes in me 教学重点： 过去时间状语的运用。教学难点： 句型There was/were的具体运用。 教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1 探索流程个性添加(教学反思) Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时5分钟) 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, h
7、urt my foot ,went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to . T: How did you go there? Ss: By . T: What did you do there? Ss: I went fishing. / . St
8、ep 2.新课内容展示(用时15分钟) 1.教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1) Show the picture of grass. T: Whats this? Ss: Its grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym. (2)
9、教学单词ago及词组。 years ago, . months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出。years ago, . months ago的意思并造句。 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowtheres a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：There was no c
10、omputerroom ten years ago. Now theres a new one in our school. 3. Play the tape of Lets learn.学生仿读。 Step 3.合作交流：(用时10分钟) 1.小组读单词，开火车读单词。 2.学生灵活运用所学单词句子。 3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4.学唱歌曲Changes in me Step4、达标检测(用时9分钟) 板书设计作业布置 Unit4 Then and now h dining hall, gym, grass, ago, .ye
11、ars ago, . months ago There was gym in my school twenty years ago. Now theres a new one in our school. 1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth 2.用本课时句子写一个对话。 小学一年级英语教案 篇三 教学目标： 1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isnt. 2、学会如下新单词：fox，monster，kite 重点难点： 如
12、何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答； 教学过程： Warmer 1、老师示范说韵句，步骤如下 2.Whats that? Whats that? 3.Pencil, Pencil, its a pencil. 4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。. Presentation 今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。 教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生 T：Whats this? Ss: Its a dog. T
13、: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isnt.来回答） Ss:Yes, it is.（加上手势） 同样的方式操练cat, panda, bird. 出示狐狸的图片（教授新单词） T：Whats that? Ss:狐狸。 T：How to say it in English? Ss:不知道。 T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三） 出示怪兽的图片（教授新单词） T：Whats this? Ss:怪兽。 T：How to
14、say it in English? Ss:不知道。 T：板书Monster.Follow ，monster, monster（举一反三） Practise T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？ Ss:（听录音） T:Ok,Who can answer my question?You please. S1:他们以为看到了怪兽。 T：Is it a monster?Yes or not? Ss :No, it isnt. T:If it is not a monster,wha
15、ts that? Ss:风筝。 T：Its a kite.板书kite 风筝，follow me. Ss:kite T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready? Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势） T：We have a new word in this sentence.Look,Whats the meaning? Ss:看。 T:Yes.Very good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？ T:Lets go on. S
16、s:（继续听录音跟读） T:Help.What does it mean? Ss:不知道。 T:救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after me.help Ss:Help. T:Listen to the tape once again.And read it. Ss:。.。. Consolidation T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isnt.来回答。Is it clear? S
17、s:Yes. T:Who wants to try?Ok,you please. 教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒） S1:Is it a ruler? Ss:Yes,it is.（加上手势） T:Wow.You all do a good lets see who is todays winner.G1 G2 G3 orG4. Ss:G2. T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么） Ss:Is it a dog? T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的
18、句型） T:Congratulation.G2 you are the s homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls. 小学一年级英语教案 篇四 一、warming up 1问候 T: “Hello, boys and girls” Ss: “Hello, Miss Lisa.” T: “lets say hello to the teachers!” Ss: “hello, teachers.” 2导入 T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring i
19、s coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？ 二、new word 1新授单
20、词T: now lets see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。 2总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。 三、句型教学 I have a in my room. 在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引引导学生自己想出“have”的中文意思。 句型操练方式： *教师根据手中的图片，进行造句检查。 *教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜
21、测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练： 让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。） 四、拓展练习 教师还可以引导学生说：“I have a pencil i 人教版小学英语课程教案 篇五 Is this your schoolbag? 教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is th
22、at his jacket? No, it isnt. 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。 2、新课导入(Presentation) 1)教师利用教学卡片和实物，
23、让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。 2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生Whats this? 让学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教
24、师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。 5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this 。.。 s 。.。 ？ Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。 3、趣味操练(Practice) 1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。 2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.（No, it isnt.） （G1: Whose coat is this? G2: Its his.） G1: Is t
25、his your jacket? B: Yes, its mine. 3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。 4)播放chant 录音，让学生听两遍。 5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。 6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：Its 。.。 s English book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜
26、。 7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。 教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语 解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。 再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。 4、 拓展活动(Additional activities) 将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 课后反思 小学英语课教案 篇六 第一课时 一、教学目标 1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morni
27、ng exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句，下学期 Unit 1 This is my day。 3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。 4能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2本课时的教学难点是掌握五个四会短语
28、和单词exercise, usually的正确发音。 三、教具准备 1教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Lets learn部分的动词卡片。 4教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。 5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。 四、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it?
29、 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2预习（Preview） 游戏：“梦想剧场” 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜
30、。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 3新课呈现（Presentation） （1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位“今日之
31、星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读，小学英语教案下学期 Unit 1 This is my day。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in
32、 the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I
33、 usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。 （7）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Lets start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I us
34、ually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat di
35、nner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Lets play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词som
36、etimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。 （2）学生以Lets chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 小学五年级英语教案 篇七 教学重点 能听、说、读、写单词：in, on, u
37、nder, behind, near。 能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is ？ Its 。”，并能在一定情景中正确运用。 教学难点 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 课前准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2、教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warmup（热身） （1）唱一唱 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。 Presentation（新课呈现） 学一学 教师出示图中“in”的图，问学
38、生：“Where is the ball?”，领读“in”。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：
39、“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. 说一说 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“Its near the table.”。 教师
40、指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“Its in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the ？”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 Lets play（趣味操练） Lets chant it（见剑桥一级下P16） 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 Listen and find out 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you
41、find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 做一做（见剑桥一级下P28） 教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。 Listen and answer the question
42、s 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 学生针对这四个问题进行提问和回答。 小学英语优秀教案 篇八 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校，从巩固问候语开始，如：Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍Im Im from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以
43、及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识，学生易于接受，能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习，更好地为以后学习介绍他人奠定基础；字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景，让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力，让他们从一开始就爱上这门学科，激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? Im from He/She is (2)能够听、说、认读