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1、教案设计教案设计写意画竹子画法步骤一、选用教材：高等教育出版社出版中等职业学校幼儿教育专业美术教学用书（上册）二、教学内容：第四单元第二节中国画技法（四）花鸟画3写意画竹子画法步骤三、教学目标：（一）知识与技能目标：了解掌握竹子结构，能用中国画用笔用 墨方法画竹子。（二）过程与方法目标：培养学生观察力、理解能力、提高国画 表现能力。（三）情感态度与价值观目标：让学生了解国画中竹子所代表寓 义，增强学生对传统国画艺术的了解与热爱，增强民族自豪感,增强学 生对国画学习的兴趣.四、教学重点：了解竹子结构，掌握用笔用墨方法画竹子。五、教学难点：竹枝竹叶的画法及完整竹子作品的表现。六、教学方法:观察法、
2、讲授法、演示法、练习法七、学情分析：生1:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生2：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。生3：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。师：你们概括地可真具体啊！我们都要向你们学习。我们一起来 说一遍。学生看着板书一起总结水的性质。（四） 运水比赛1 .师：我们了解了水的性质，下面我们运用水的性质做个游戏好吗？（生：好）2 .出示游戏规则师：来看看游戏规则。（小黑板出示游戏规则：1.选用适当的用具， 除了用倒水的方法，设法将水运到一米以外的空桶里；2.运水时既要 快，又不能让水洒出来；3.一分钟内运水多组获胜。）3 .学生分组讨论运水方案
3、，之后到老师讲台领取比赛用具。师：看懂了吗？小组内先讨论一下你们的运水方案。师：哪个小组先来试试。（找出三组同学比赛）4 .教师发出比赛口令，学生开始运水。5 .教师评价。师：第XX小组获胜。你们能说一说，你们是利用水的什么性质吗？生：我们是运用了水的流动性来运水的。师：你们小组的成员真了不起，在这节课上不仅学到了知识，还能运 用到实际当中，值得我们大家学习。我们给他们鼓鼓掌！6 .教师：同学们，假如我把两只桶拿开得更远一些呢？如果是10米 以外呢？你们会采用什么办法？请你们课下研究并做一下这个游 戏，下节课我们来交流。三、总结1 .提问：通过这节课的学习，你都学到了哪些知识？2 .学生回答。
4、3 .谈话：看来这节课你们学到了很多知识，希望你们课后继续观察 水，把你们发现的水的神奇之处记下来，下节课我们继续研究。板书设计：2.观察水观察方法：看闻尝摸水的特点：没有颜色 没有气味 没有味道 透明的 容易流动1液体没有固定的形状教学反思:观察水是苏教版三年级上册第三单元的第二课时，本课主 要是让学生熟练的掌握认识物体常用方法，以及明白水有什么特点， 也就是水的基本性质，在本课的设计中，我主要以学生自我探究动手 操作为主，以老师们旁观指导，释疑为辅，让学生加入多种自己的感 觉器官认识水，观察水，了解水。上课之初，我就先准备了四杯液体，分别有牛奶，白醋，水， 糖水，并且让学生自己动脑想想如何
5、找出哪一杯是水？话音一落孩子 们就大声说着白色的是牛奶。所以可以把它现去掉，于是我赶紧问， 你是用什么感觉器官观察的呢？孩子们说“用眼睛看”于是我板书 “一看”，接着又有同学举手告诉我他指导如何找出白醋，于是他大 声的告诉同学们醋是酸的，所以可以用鼻子闻，我赶紧表扬了他们聪 明与爱动脑筋，于是我又板书了 “二闻”，接着又有同学说“老师， 糖水是甜的，我们可以用舌头尝吗？ ”于是在孩子们的积极参与互动 中我找到了那一杯水是冷开水，于是我板书“三尝”，而且学生也明 白了认识物体常用的方法，于是我又给孩子们补充了一个“用手 摸”。并且海强调了如果对于你不了解的物体，为了安全，一定不可 以用鼻子闻，更
6、不能用舌头尝。接下来让每组同学观察组内的那杯水，并且总结水的特点，让 学生通过玩水，把水装到不同形状的杯子中，让学生观察有什么惊奇 的发现，孩子们高兴的说出水没有固定的形状，可以流动的特点，最 后我们开展了一个运水活动比赛，整节课在学生的欢笑声中结束了。本班幼教专业学生在此前的学习中对国画知识了解较，只有前两 节课对国画基础知识有初步的了解，既国画的基本概况，工具与材料, 国画技法等，在理论和实践上还处于初学阶段。大部分学生对学习还 是充满信心，但有时由于自身的基础、理解能力、接受能力存在一定 差距，他们易产生为难情绪，见难就退，不能保持长足的学习劲头。 因此，在学习中应由简到繁，由易到难，直
7、观演示，鼓励为主，实践 强化，增强信心，逐步提高学习要求，渐次完成教学目标。八、设计思想：本课教学设计思想是：以多媒体手段为载体，以中国传统文化艺 术为内容，在欣赏美感受美的过程中,让学生喜欢国画艺术学习，在 学习过程中通过感观刺激，激发学生主动探究精神，并在观察感受美 时，享受快乐，享受学习，在看中学，在学中做，在做中记，让学生成为课 堂活动的主人。教师课为课堂教学的组织者、服务者、启发者与点拨 者，通过多种手段引导和服务学生，让学生产生强烈的学习愿望，积 极参与课堂活动，在活动中温故知新，在活动中激发学生的求知欲望, 使学生的观察力、想象力、动手实践能力和审美能力有所提高，从而 增强学生学
8、习自信心和学习兴趣，使学生综合素质得到全面提高。 九、教学环境及资源准备：教师准备:多媒体课件教材学生准备:教材墨汁 毛笔宣纸等国画用品 十、教学过程、（一）、新课导入:1提问:古代文人把哪四种植物作为国画中四君子?（出示梅兰竹菊四种图片）2启发学生思考:竹子为什么会成为四君子之一,它有怎样的寓 义？（竹，它以其中空、有节、挺拔，宁折不屈的特性历为中国人所称道, 成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等，代表着高风亮节的 品质）3请学生说说历史上有影响的画竹名家，教师播放名家作品，让 学生观察.（郑板桥文同管道升）引入新课写意花鸟一一写意竹子画 法步骤（二）、新课讲授：1 .由观察名家作品,
9、让学生分析竹子的结构及生长特点（1）竹竿：竹竿图解（根竿木质化、竿挺直多节、中空，竹枝及竹根 处短，中间稍长，节间生主枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有 短柄连枝）。竹节竹枝竹枝图解（出枝繁处则布叶较密，出枝简处则落叶为疏；叶 繁处出枝往往下垂，叶少处出枝则挺扬。这是画竹枝的一般规律）。 （4）竹叶 竹叶各式分析（将竹叶的组合比喻为“人”“个”“介”“分”字等 是前人总结的称谓。难点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散, 聚的为大组，散的为若干小组，每组要有呼应）。2 .教师播放名家画竹子视频,演示讲授竹子的画法,学生观察理解练 习掌握：教师从用笔、用墨等方面示范讲解竹竿、竹节的画法。(2
10、)学生尝试练习竹竿、竹节的画法，教师巡回指导。(3)教师从用笔、用墨等方面示范讲解竹枝、竹叶的画法。(4)学生尝试练习竹枝、竹叶的画法，教师巡回指导。(5)教师示范一幅竹韵图。提问，让学生思考：3、观看教师示范画竹子.讨论老师在画竹子过程中的用笔和用墨，根据学生的回答教师给 予评价。(三)学生练习巩固(1)学生在反复实践的基础上进行画竹子练习，老师作辅导(提 醒学生养成良好的卫生习惯)(2)同时挑出几个同学擅长画竹干或竹枝或竹叶的同学上台集体 画竹子。(四)、评价总结(1)点评作品，让学生谈谈画竹子的感受(激发兴趣促进交流， 提高审美能力)。(2)以集体画的“墨竹作品”为例，鼓励学生用学过的方
11、法，描绘一幅完整竹子作品(开拓思路，抛砖引玉)。(五)、小结1先由学生谈学习收获和学习心得.2教师做小结.今天，同学们对竹子的画法有了一定的了解并 能完成简单的作品，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧， 但通过大家课后不断努力，相信我们一定会有更大的进步。十一、板书设计：写意画一竹子1 .竹子的结构：竹竿竹节竹枝竹叶2 .竹子的绘画方法步骤：(1)竹竿：中锋由下向上下短上长端节粗中间细(2)竹节：将两竹竿连接中锋(3)竹叶：“人字” “介字”“个字”十二教学反思：在画竹节时注意用墨的变化，墨分五色，干湿相宜:画竹叶时就有 浓叶淡叶的区别，用墨饱满，叶有大有小，有正有倚.竹节应错落有致，根 部
12、由短渐长.2.观察水教学设计教学目标：1 .知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。2 .会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自 己的发现。3 .知道水是没有颜色、没有气味，没有味道,透明的液体。教学重点：运用科学方法认识水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：1 .分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。2 .演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。3 .游戏器材：水桶，导水管、杯子、等。教学过程：一、 导入新课1 .教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动儿下，让学生猜猜瓶里装的 是什么东西。师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？2
13、 .学生猜测，教师引导学生说明猜测的原因。生：水！师：你是怎么知道的？生：听见了水声。3 .导入本课。师：这节课我们就一起来观察水。（板书课题）二、探究新知（一） 学习科学认识物体的方法1 .谈话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！） 每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水, 请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组 同学用的方法多，找水找得快。开始！2 .学生讨论并动手操作。（2分钟）3 .学生汇报本组的方法。师：谁能说一说几号杯是水？你是用什么办法找到水的？学生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的 是醋，最后尝一尝，甜的
14、是糖水，剩下的就是水。）师：你的观察方法真多，你是怎么闻的？正确闻的方法是：把鼻子靠 近杯子边上，用手轻轻地对着鼻子扇，你来试一试！师：谁还能说一说？学生边汇报，教师边板书。（观察方法：一看 二闻 三尝）4 .教师小结：咱们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是：先 用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对于不了解的物 体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（摸）（二） 观察水1 .观察实验：师：现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到 前面的桌子上，水留下。然后让同学们用刚才学到的观察方法，仔细 观察这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。
15、开始！2 .学生组内观察并记录。（5分钟）3 .教师组织学生汇报，强调看哪个小组选用的方法最多，对水描述 的最详细。师：大家填好了吧！请各小组上来汇报一下。（请3-4个小组来汇报） 生：通过观察我们小组认为水是没有颜色，没有气味，没有味道，透 明的。（同时板书：水的特点：无颜色，无气味，无味道，透明的）师适时的提问：透明你是怎么看出来的？生：可以与牛奶做对比。4 .师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。（三）认识液体的特征1 .观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。师：你们的描述都很详细，这就是水的性质，你们还想再了解水吗？生：想！师：如果老师把水放到一个有破洞的塑料袋里
16、，会怎样？生1：会漏水！ 生2：水会流出来。师：请同学们认真观察。（教师演示实验）2 .师提问：你们看到了什么？（水在流动）生：水流出来了。师：这说明了什么？生：说明水很容易流动。（板书：水容易流动）3 .游戏。师：既然水容易流动，今天就让大家一起来玩会儿水，大家可以从水 盆里盛点水出来，然后把它慢慢地倒进你们自己带来的不同形状的玩 具里，边玩边观察，体会一下水的流动，看看水道不同的玩具里形状 上有什么不同？学生活动。（35分钟）师：有什么不同？生：形状不同。4 .师提问：通过刚才的游戏，大家觉得水有没有固定的形状啊？生：没有。（板书：没有固定的形状）5 .讲解：水会流动，没有固定的形状，那么我们可以这样说，像水 一样没有固定的形状，容易流动的物体叫液体。（板书：液体）6 .概括水的性质。师：听懂了吗？那么谁能完整地概括一下水的性质呢?