信息技术教案3篇.docx

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1、 信息技术教案3篇 教学目的和要求 1、学生初步熟悉Windows98、桌面和开头菜单。 2、学生把握启动和退出Windows 98的方法。 3、学生了解鼠标指针的含义，初步把握鼠标器的五种根本操作。 4、培育学生学习Windows98的深厚兴趣。 教学重点：学生初识Windows 98，把握启动和退出Windows 98的方法。 教学难点：学生把握鼠标器的操作，特殊是双击操作。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、质疑导入 同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。 那你们想不想学会使用计算机呢？今日教师就和同学们一起走进奇妙的Wi

2、ndows98，探究其中的微妙之处。教师板书课题：初识Windows98。 二、Windows98是什么 1、你知道怎样启动Windows98吗？ 教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。 2、全体学生翻开主机与显示器电源，观看Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？ 指名答复，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。 3、学生争论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的学问呢？ 4、小组争论汇报：通过刚刚的上网查询与争论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的进展经过怎样呢？ 5、小结：Windows98

3、是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责治理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件供应运行环境。 三、Windows98的启动 1、刚刚，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？ 2、学生观看争论。 3、小组汇报，教师对比画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它犹如我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开头”两个字，叫做“开头”按钮；Windows桌面最下面是一个灰

4、色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。 4、同桌相互指着屏幕上消失的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。 四、鼠标器的操作 1、Windows98的很多操作是用鼠标器来完成的。请同学们认真观看一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比拟适宜呢？ 2、学生观看尝试后，指名答复。（教师不作直接评价） 3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的构造，学一学鼠标器的正确握法。 4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发觉吗？ 5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的构造、握法，鼠标的指针含义，鼠标的进展历程。 6、刚刚

5、我们了解了很多关于鼠标器的根本学问。鼠标器怎样操作呢？今日，我们请计算机陪着大家来学一学。 学生使用帮助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。 学生根据软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了！”，并由电脑教师告知他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有胜利”并指出操作要点，电脑教师鼓舞学生“加油啊，再试试！” 7、刚刚，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提示同学留意的？教师相机小结。 8、准时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮番操作）。 五、Windows98的关闭 1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样

6、关闭Windows98呢？ 2、请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。 看完书后，单击开头按钮，你看到了什么？ 3、你学到了什么？ 学生汇报，教师小结：开头菜单的内容和菜单命令的含义。 4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开头菜单的命令作用及“快捷菜单”。 5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。 6、（在开机启动Windows98时进展沟通）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：1、单击开头按钮； 2、单击关闭系统； 3、单击关闭计算机； 4、单击“是”； 最终还要关显示器

7、。 全课总结 今日，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？ 你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步讨论Windows 98。 教后记 信息技术教案 篇二 一、教学目标： 学问目标：知道“写字板”可以进展文字处理，熟悉“写字板”的根本界面，了解启动和退出方法及其作用。 技能目标：娴熟把握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。 力量目标：能明确观看比拟的对象，敏捷选择观看的方法，并准时做出口头的概括。 情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参加学习的愿望。 二、教学重点： 学生把握启动、退出的几种方法。 三、教学难点： 学生独立熟悉和理解“写字板”的根本界面。 四、建议课时

8、： 1课时 五、教学建议： 1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口构造，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。 2、让学生在桌面上查找写字板图标，并思索争论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开头菜单启动。通过“开头程序附件写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开头菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。 3、写字板窗口可以通过和文件

9、夹窗口的比拟，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同绽开课堂争论，来帮忙学生了解、熟悉各局部的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如翻开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近翻开的4个文件，可以直接单击文件名翻开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。 4、熟悉了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的

10、任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期学问的迁移，学生肯定会留意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的状况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区分：假如选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；假如选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；假如选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取

11、消了关闭、退出的命令，回到文档中连续工作。 6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如： Iamastudent. Iwillgotoschoolat7oclocktomorrowmorning. 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。 信息技术教案 篇三 教学目标： 学问目标：通过自主学习，会扫瞄站，会查找信息。 力量目标：能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。 情感目标：通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得胜利的喜悦。 教学重点： 正确进入少年站。 教学难点： 找到自己所需的信息。 教学过程： 一、学问导入 （给学生介绍）：第一个应

12、用Internet类似技术的试验络用了四台计算机，建立于1969年。该时间是拉链创造后的56年；汽车停放计时器消失后的37年；也是第一台IBM个人计算机诞生后的13年。 Internet不仅是一个计算机络，而且也是一个浩大的、有用的、可享受的信息源。世界各地上百万的人可以用Internet通信和共享信息源。可以送出或承受电子邮件通信；可以与别人建立联系并相互索取信息；可以在上公布公告，宣传你的信息；可以参与各种专题小组争论；可以享用大量的信息源和软件资源。 在使用Internet时，你就像开头了一次大的探险活动。你马上进入一个由不同国家和文化组成的世界，受到极有礼貌的接待，这是一个乐于相互合作

13、的人们组成的世界，大家来此共享丰富的资源。 Internet是第一个全球论坛，第一个全球性图书馆。任何人，在任何时间、任何地点都可以参加进来，Internet永久向你放开大门，不管你是什么人，总是受欢送的，无论你是否穿了不适合的衣服，是有色人种，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永久不会拒绝你。 使用Internet就是坐在计算机屏幕前猎取信息，你可以在办公室、学校或是家里通过任何一种计算机来进展。你可以得到信件，答复需要答复的信件，或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。 你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的文章，其中可能有来自一个幽默小组的笑话，或许可帮你预备周末正餐的食谱

14、，或许你正在参与有关星球旅行、哲学、文学或航空等话题的争论。离开争论后，你可轻松一下，读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。 二、介绍新知 教师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也肯定能从中找到我们所需要的信息。 那教师想知道同学们此时此刻最想在上了解到什么信息呢？ ：哦！有些同学想从上找到帮忙我们学习语文数学等学科的资料，有些同学想了解到一些关于英语学习方法的信息，还有些同学想找到一些适合小学生玩的嬉戏。看来同学们已经把握了用因特帮忙我们的技巧了，那我们就带着我们的愿望到上去冲浪吧！ （让学生自由上查找自己想要的信息） 教师：看来很多同学在找自己需要的信息时遇到了困难，面对如此

15、多的页，他无从下手，不知道该选哪一个，要是有特地为我们小学生效劳的站那该有多好！别焦急，让我们看看书上给我们了什么信息，大家翻开书104页，扫瞄少年站。 学生：太好了，书上给我们了很多儿童站。 （请学生说出这些站名，教师板书） 三、探究新知 教师：既然我们有了这么好的站，那我们就一看这些站吧！ 每个站上都了很多信息，但那些对我们最有用呢？ 现在我们就来分小组讨论一下每个站都有什么好的信息！ （回忆通过输入地址扫瞄页的方法，分小组，让一个组讨论一个站，进展归纳） 学生：101远程教小学频道是我们的同步课堂，可以帮忙我们学习各门学科。 下一代中的英语也疯狂栏目可以让我们在消遣中学习英语。 少年雏鹰

16、上有很多益智嬉戏，可以丰富我们学习生活。 （归类板书） 四、自我实践、相互沟通 教师：现在通过大家对信息的处理归类，我们都明白了这几个站的主要信息是什么，现在大家就自己进到这些站中找寻自己需要的信息。 或许你可以从这些站中找到很多更好的信息，那你就和别的同学相互沟通一下吧！（要求学生适当的将获得的信息记录下来） 教师：通过观看，教师发觉很多同学已经在这些站上，找到了自己需要的信息，现在就请这些同学介绍一下他的发觉吧！ （请一两个学生说说自己的发觉） 五、提出盼望 教师：在学习中，我们会遇到各种各样的问题，现在有了网络。就可以向友或教师请教，在上有特地各种学习资料、疑难解答等等。除了学习，还可以在上进展丰富多彩的课外活动。 教师：固然，为小朋友效劳的儿童站不只这几个，还会有更多更好的，只要你们能把握积存更多的络学问，你就能在上有更多的发觉。不过，学问是靠积存的，不仅要多学上的学问，更应养成将我们在上获得的学问进展合理分类的好习惯，这样我们才能完整的发挥络的作用。