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1、 小学信息技术教案3篇 教学目的 尝试使用画笔画图与修改； 练习统筹完成事情的过程。 教学重点：使用画笔画图与修改。 教学难点：使用画笔画图与修改。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、导言与复习 复习：窗口的翻开与关闭 利用画笔，我们既可以用来制作简洁的图案、图形，也可以绘制比较复 杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。 二、课教学 1、启动“画笔”。 2、翻开一个文件。 3、修改图形。 1教师讲解。 使用“橡皮”的操作步骤是： 用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。 用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度
2、越大，橡皮擦除面积会越大。 用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。 将鼠标指针移动到要擦除的。区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。 2教师示范。 3学生自由练习。 教师巡察指导。 4、放大镜的使用。 我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进展图形的修改。放大镜可以修改图形微小的地方。 教师演示：让学生观看使用放大镜的效果。 学生练习，教师巡察指导。 全课总结略 教后记 小学信息技术教案 篇二 教学分析： 本课安排的内容，其目的是在于稳固第四课的鼠标操作，通过玩耍使学生能够较为娴熟的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、推断力
3、以及培育学生的留意力。在玩耍中渗透玩耍规章，不按规章就会失败。 本课大致可分为四局部内容。 第一局部是让学生把握进入“纸牌”玩耍的方法，了解“纸牌”玩耍窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”玩耍的规章。 其次局部是通过实例指导学生玩“纸牌”玩耍即对纸牌的背景图案进展设置。在玩的过程中，进展指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中稳固鼠标操作。 第三局部是通过菜单的玩耍选项进展的设定，增加或者降低难度，这局部可有学生自己操作。 第四局部是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培育学生觉察问题、解决问题的力气。 教学目标 1、学会从开头菜单进入程序的方法。能够
4、在程序治理器中找到“纸牌”玩耍，能够较娴熟地翻开和关闭“纸牌”玩耍。 2、初步了解窗口的根本组成，学习“纸牌”玩耍的玩法及一些简洁的技巧。 3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。 4、培育学生正确的操作习惯、技法，培育学生对计算机学习的兴趣，培育学生觉察问题、解决问题的力气。 教学重点和难点 重点：了解从开头按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。 难点：鼠标的娴熟操作。 教具 多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标 课时 1课时。 教学方法 演示法、玩耍法。 教学过程 1、先复习开机的过程，再出示纸牌玩耍，激发学生的学习热忱。教师设问：怎么样才能找到纸牌玩耍？引入从“开头”菜单进入纸牌玩
5、耍。 从开头按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必需握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不娴熟，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生确定的操作时间。 2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌玩耍及其它一些程序。 此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌玩耍的根本规章时，教师应一边演示一边讲解。留意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，留意应让学生明白在拖动时不能松开标。 3、让学生依据玩耍根本规章自己去玩纸牌玩耍。 重点解决的问题： 1“纸牌”玩耍在哪？ 2它有什么设置？怎么更改它的设置？ 3它的玩法是怎样的？ 4在
6、玩耍菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么的觉察，让学生自己去觉察的内容，体验一下成功的喜悦。 4、结合动脑筋复习本课的内容。 前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培育学生觉察问题、解决问题的力气。 5、课堂小结 总结学生玩纸牌的状况，对消逝的问题，进展指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进展教学和练习。 小学信息技术教案 篇三 教学目的与要求 1学会翻开演示文稿，并插入幻灯片。 2把握插入文本框、艺术字的方法。 3使学生进一步领悟利用迁移规律学习学问的方法。使学生领悟将旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力气。 4通过学习，提高学生的学习兴趣和审
7、美力气，使学生把握确定的学习方法，树立学习信念，体会合作学习的乐趣。 5制作出内容丰富的幻灯片。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：插入幻灯片、文本框、艺术字的方法。 2难点：插入文本框。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint3的根底上进展的，学生对于PowerPoint3已经有了确定的了解，例如已经生疏了PowerPoint3窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint3等，本节课在此根底上力求使学生进一步学习如何插入幻灯片、文本框、艺术字。 2教学方法指导 1课前通过谈话导入，鼓舞、
8、激发学生进一步学习PowerPoint3的兴趣。 2翻开演示文稿前让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名翻开文件。 3插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法一样，所以确定要让学生学会操作，为以后的学习打好根底。可以实行学生独立操作、个别演示、接近学生相互观看操作的方法使学生学会并能够娴熟地进展此项操作。 4插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进展操作，每一个环节完成后，请学生相互观看，检查学习效果，订正错
9、误。该操作与插入幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入幻灯片”命令，插入的幻灯片紧邻选中的幻灯片后，假设学生插入的位置不对，是对插入幻灯片的学问点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重插入。幻灯片插入后，再进展文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不娴熟或者没有认真依据教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要留意巡察。另外，文本框设定后假设没有准时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会消逝找不到文本框位置的状况，因此教师确定要提示学生依据步骤操作。 5插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要留意分析、比照任务，
10、使学生利用已经把握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，确定要指出“插入图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现学问的迁移。 6教材中插入艺术字的实践，建议让学生依据内容插入适宜的艺术字标题，例如“精彩的瞬间”标题，便于在后面的学问点中对幻灯片进展设计，使学生的思路更加清楚，有利于建构自己的认知构造。 7演示文稿与幻灯片的区分：演示文稿是整体而言；而幻灯片是其中的每一张，正是由这每一张个体的幻灯片构成了演示文稿这个整体。 8关于本课最终的“实践园”，仅为学生了，教师可以制造性地使用，对于水平一般的学生
11、可以，而对于水平较高的学生教师可以让其确定一个主题，运用相关学问完成作品，从而让每位学生都得到进展。 资料 运行已保存的演示文稿的几种方法 运行已保存的演示文稿的方法与翻开Word文档的方法一样，一般有以下几种： 1找到文件存放位置，双击该文件直接翻开。 2先运行PowerPoint，然后用“文件”菜单中的“翻开”命令翻开。 3用开头中的运行命令启动。 插入幻灯片 1假设要插入一个的空白幻灯片，请执行以下操作之一： 1在“格式”工具栏上，单击“幻灯片”按钮。 2将插入点移到“大纲”或“幻灯片”选项卡上，然后按回车键。 2在“幻灯片版式”任务窗格任务窗格：Office应用程序中常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时连续处理文件。中，单击所需的版式。