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1、高考语文复习资料汇编-刘麒 一般论述类文本阅读答题策略 题文对应（圈点勾画）根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。这是答题的关键。做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断
2、。文言文阅读 1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。2、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。3、内容归纳题。首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要
3、从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。4、翻译题。应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之。“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。诗词鉴赏 一、主旨类提炼 考查方式 常见的考查方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感
4、情”，“该诗歌表现了作者怎样的情怀”，“这首诗的主旨是什么”等。对策指导 根据题目的不同，有两种不同的答题方式，分两步完成：第一种：抒发了什么情感内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）。第二种：描写什么表达或寄寓或揭露什么（先分析事实，后提炼情感）。答题阐释 1、提炼情感的常用套语：该诗抒发了作者的情感；这首诗歌表达了作者的志向；这首诗说明了道理等。2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、恬淡闲适、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、相知相
5、思、别恨离愁等。3、鉴赏主旨内容的步骤：描写了什么形象构成了什么意境抒发了什么情感表现了什么人格。二、分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情
6、调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。三、分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。附：艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文
7、基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张
8、、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。四、分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。附：诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。五、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意
9、境，或表达了怎样的感情。名言名句填空 重点是大纲要求背诵的初高中共 64 篇诗文。文本类、实用类文本阅读 按照分值，分条作答。一、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现
10、了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓
11、情于景、托物言志等。二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 三、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不
12、行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性
13、将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的六、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写 2、正面描写与侧面烘托 七、环境描写的作用 社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环
14、境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);八、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。九、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，
15、把题目中所要求的全部答出。十、非主人公在文中的作用:线索，对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.十一、标题作用题 相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该
16、先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的应从对内容、人物形象的塑造、主题，结构各面分析。十二、人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论 十三、归纳人物经历事件的方法 1、时间变化；2、地点变化；3、职务变化；4、注意过渡段 十四、传主成功的原因题 依据文章从出身，胸怀、理想的远大，对事业的热爱执着，机会，别人的帮助，性格等方面考虑
17、原因。语言运用：一、成语应用题 高考成语运用题的九大雷区 1、望文生义 如：“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。“不刊之论”这一成语意为“比喻不能改动或不可磨灭的言论。2、褒贬不当 如：“弹冠相庆”这一成语是指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。它是一个贬义成语。“巧舌如簧”这一成语形容花言巧语，能说会道，含有贬义。3、对象误用 如：“不胫而走”指没有腿却能跑。形容传布迅速（胫：小腿），可见其使用对象是“消息、新闻、事件”等，不能用以指物品。“豆蔻年华”专指十三四岁的少女。把“豆蔻年华”用在十八九岁的青年小伙子身上就闹出了笑话。4 、语意重复 相对应的句段并从这些句段中提炼有效信
18、息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的 （1）张成同志在狱中虽然全身
19、被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（2）你看他双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。5、自相矛盾 如：（1）这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。（2004 年全国卷）（2）几年前，我们在清华园相识；今天，我们又在异地萍水相逢。“忍无可忍”意为“要忍受也没有法儿忍受”，后面要跟表示反抗、斗争的话语，可（1）句中该成语的后面却跟了“不得不承认偷了商场的物品”这句话，显然前后不搭配，前后矛盾。（2）句中“萍水相逢”这一成语出自滕王阁序“萍水相逢，尽是他乡之客”，意思是：像水里浮萍，随水漂泊，聚散无定。比喻向来不认识
20、的人偶然相遇。此成语用在句中，明显与前面的“几年前，我们在清华园相识”相矛盾。6、轻重失度 有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如：（1）李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。（2）辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃。“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。（见现代汉语词典）一个身兼班主任、年级组长二职的数学老师虽然工作很劳累，但用“日理万机”来描述，未免轻重失当。（2）句中“头破血流”一般指在斗殴中被打的惨状。上面例句用以描述举世闻名的“辽沈战役”中敌人失败的情形，明显力度不
21、够。可改为“丢盔卸甲”。7、谦敬错用 有些成语是谦词，只能对已；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，便会犯谦敬错用的错误。如：（1）您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使您蓬荜生辉。（2001 年全国卷）（2）为了您的事业，我一定会鼎力相助。“蓬荜生辉”是谦词，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣。其中，“蓬荜”是谦称自己的居室，“生辉”含有对别人或别人东西的赞誉。所以“蓬荜生辉”一词只能对己，不能对人。否则，就有贬低别人，抬高自己的意思。显然句犯了谦词敬用的错误。“鼎力相助”是敬词，表示请托或感激作用。（2）句用来形容自
22、己，则犯了敬词谦用相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴
23、把别人的性格或与之无关的的错误。8、功能不当 每个成语由于自身词义和词性的不同，因而在句子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能把握不准，就容易造成语功能不当的错误。如：（1）成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲 B球队望其项背。（1998 年全国卷）（2）中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1 号的研发成功，这是我国首次拥有自主产权的 CPU，又称“中国芯”。（1）句中“望其项背”的意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上；但其在语法上多用于否定式，所以应在其前加上“难以”或改用“望尘莫及”。（2 句中的“津津乐道”是一个不及
24、物动词，我们可以说“对龙芯1 号的研发成功津津乐道”，但不能说“津津乐道着龙芯1 号的研发成功”，而该句显然是把它误作为及物动词使用了。9、不合语境 每个成语由于含义不同，所使用的语境也不相同，词义把握不准极易用错语境。如：（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。（1992 年全国卷）（2）那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997 年全国卷）“巧夺天工”意谓人工的精巧胜过天然，而苍山洱海乃造化使然，不是人工所造，此成语不合语境。（2）句中“莘莘学子”的“莘莘”是众多的意思，岂能与“一位”搭配？显然亦不合语境也。
25、二、病句辨析题 高考考试说明规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱（杂糅）、语意不明、不合逻辑。（一）、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 1 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2 我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4 近日新区法
26、院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做
27、这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)（二）、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 1 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)2昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)（三）、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词
28、不当 1 三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2 国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才 6 08 万元，“英格尔”是 688 万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)3 开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)4 华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了 1.5倍，煤消耗量域少了 1.2 倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)5 中国第一个计算机集成制造系统
29、工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)6 早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词)（四）、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺 1 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从中”)2 3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)3 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌
30、生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)4 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)（五）、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当 1 只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有才”)2 尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)3 他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词相对应的句段并从
31、这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的残缺，应在
32、“平常”前加“但是”)4 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)5 如今“阿 Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)6 用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”)（六）、出现了代词，可能是语意不明、重复 1 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(
33、语意不明，“他”到底指谁，指代不明)2 老人在 80 岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)3 由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)4 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)（七）、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当 1 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心
34、语残缺，应加“的经验”)2 认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)3 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)（八）、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语 1 这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)2 这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各
35、地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”)3 我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”)（九）、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当 1 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑)2 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量相对应的句段并从这些句段中提炼有效信
36、息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的的资料”矛盾)（十）、出现了固
37、定结构、下定义，可能是结构混乱 1 消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为所”和“被所”的结构，没有“受所”的结构，要将“所”字去掉)2 到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由决定的”)3 它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”)（十一）、出现了文言词语、书面语，可能是重复 1 在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复)2 雅典奥运会开
38、幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复)3 听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)4 语文大辞典编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复)注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。（十二）、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当 1 天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可
39、能是“修伞的师傅”)2 2003 年 8 月 3 日晚，在北京天坛举行了第 29 届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字)3 湖南省历史博物馆近日展出了数以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的”调至“八千年前”)（十三）、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 1 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)2 我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会
40、”，不合逻辑)（十四）、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)1 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)2 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要
41、观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的（十五）、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明 1 县里的通知说，让赵乡长本月 15 目前去汇报。(是“15 日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明)2 在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己
42、的新生。(是“新同学”还是“新生命”，意思不明)3 此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)4 独联体国家的人民看不上 2002 届世界杯足球赛。(是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明)5 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”有介词和连词的性质，造成语意不明)6 教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清)（十六）、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当 1 经过老主任再三解释
43、，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)2 今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”)3 为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”)4 与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(语序不当，应将“没有”调至“把
44、”之前)5 我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应
45、该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的 相对应的句段并从这些句段中提炼有效信息找准已知条件作为解题的依据这是答题的关键做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变如果选项在原文基础上出现了修饰限制补充成分那么就要特别小心或然性变成了必然性预见性变成现实性将来时变成了完成时等等对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断不可以偏概全不可主次颠倒不可主观臆断文言文阅读文言实词题要对考核的实词进行字形和字义的分析从字音相异议一般来说从没听说过的实词释义往往是对的这是题目设置的干扰项性格表现题首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项先要排除干扰选项做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴把别人的性格或与之无关的