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1、总 的 教 学 目 标 小学阶段信息技术课程的目标是使学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题，可归纳为以下四个维度：（一）知识与技能 1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用；3.学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具，并根据需要利用它们开展交流活动。（二）过程与方法 1.
2、能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；2.根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；3.能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；4.在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的能力”，“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”，“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这
3、样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（三）情感态度与价值观 1.在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；2.初步形成有目的的选择、判断信息和有个性的表达信息的意识，以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界中的人际关系的良好认识。新课程标准中把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标，要求教师关注它，但是，这决不意味着教师可以像讲解知识要点一样，
4、通过讲解的办法，把情感态度与价值观“教”给学生。一般说来，态度与价值观是没法“教”的。“情感态度与价值观”目标有时是显性的，易于操作，如教学内容与伦理道德、法律法规、网络安全有联系；有时却是隐性的，不易于操作。情感目标的制定不能一蹴而就，关键还是落实，要让学生真正从学习的内容中，从他们的实践活动中形成个性化的情感态度与价值认知，形成个人的情感态度与价值观。比如在教学图片的处理时，我们可以借助照相机镜头从校园中、社区中选取一些学生熟悉的学习素材，让学生在利用刷子、铅笔、吸管等多种工具对图片进行处理的过程中感受到爱护环境的重要性。整节课并不需要为了达到情感教育的目标而刻意对学生进行说教，而应该在学
5、生操作练习的过程中自然地渗透，让学生得到情感的体验，取得较好的效果。（四）行为与创新 1.能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养。2.形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯。3.能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。二、教学目标的注意点 在学科教学总目标的指引下，教师首先应分析课时的内容，提取出其精华，把各知识点列出来，并找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后应根据自身的特点，添加自己的独特见解。具体应注意以下几点：（一）考虑目标的全面性，但不必面面俱到。课
6、时教学目标，应依据学科总目标，从四维度体系加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不一定要涉及教学目标的全部四个维度，而只能在某方面有所侧重。（二）不要采用“信息技术纲要”里表述总目标的方法，对应四个维度分别表述，把教学目标分为：1.知识与技能；2.过程与方法；3.情感态度与价值观；4.行为与创新。这样虽然条理清晰，但这四个维度的目标是相互渗透、有机联系的一个整体，不宜分割，所以分维表述是不妥当的。（三）教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准，必须具有可测性，否则就不能发挥教学目标的功能。课 题 第一课 了解信息世界 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应
7、用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常教 学 目 标 知识目标 了解什么是信息。能力目标 了解哪些是信息
8、处理的工具。情感目标 利用信息给人们生活带来的效果了解信息世界 教 学 重难点 哪些是信息、信息处理工具。课时安排 2 课时 教学方法 演示，合作 教学具准备 电脑 教 学 过 程 补 充 内 容 第一课时 教学过程 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。二、新授 1身边的信息 每天我们通过广播、电视、报
9、纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2信息的传递 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息
10、是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直
11、接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息 输出信息)第二课时 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等
12、方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再
13、如我们用计算机计算 1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授
14、之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果 1+1=2。课 题 第二课 计算机的作用 教 学 目 标 知识目标 了解计算机组成各部分的名称和作用。能力目标 知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。情感目标 了解计算机处理信息的过程。教 学 重难点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。课时安排 2 课时 教学方法 演示，合作 教学具准备 电脑 教 学 过 程 补 充 内 容 第一课时 一、导入 利用图片让学生发现计算机有很多的作用。二、新授 计算机的作用：1.计算机不仅能够存储大量的
15、信息，而且便于快速查阅信息；2.计算机具有快速、准确的运算能力；3.计算机还具有思考、判断能力；4.计算机具有运算速度快、存储容量大、运算精度高等特点。三、让学生通过 11 页得小小阅览室更深刻的体会计算机的作用有哪些。第二课时 一、复习计算机的作用 二、介绍计算机的发展 从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅 50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极
16、尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了
17、 18000 多只电子管，1500 多个继电器，重量达 30 多吨，占地 180 平方米，耗电 150 千瓦，其运算速度为每秒钟 5000 次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于 1946 年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于 1958 年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域
18、扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于 1964 年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于 1971 年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习 讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。课 题 第
19、三课 计算机得组成 教 学 目 标 知识目标 计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。能力目标 计算机硬件和软件的概念。情感目标 从计算机的组成来给计算机分类 教 学 重难点 让学生记住计算机的大的组成 课时安排 2 课时 教学方法 演示、合作 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需
20、求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常教学具准备 电脑 教 学 过 程 补 充 内 容 第一课时 教学过程 一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今
21、天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1硬件 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1)主机 主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和内存储器。(2)输入设备 键盘主要用来输
22、入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授
23、之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔。(3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2软件 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软
24、件。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。(2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如 WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。第二课时 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也信息技术的基本技能
25、结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常类似于人脑处
26、理信息的过程。比如我们要把书上的一段文字在 Word 中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处
27、理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6 个字来概括。四、小结 今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空 内存储器一般可以分为和两类。奔腾、奔腾、奔腾、奔腾是指计算机的型号。常见的外存储器有、和等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？课 题 第四课 认识 Windows XP 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现
28、象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常教 学 目 标 知识目标 1.初步认识 Windows XP、桌面和“开始”菜单。2.掌握 Windows XP的启动和关退出方法。能力目标 了解鼠标指针的含义。情感目标 初步掌
29、握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。教 学 重难点 1.了解 Windows XP，掌握启动、退出的方法。2.鼠标器的操作，Windows XP桌面和“开始”菜单。课时安排 2 课时 教学方法 演示、合作 教学具准备 电脑 教 学 过 程 补 充 内 容 第一课时 教学过程 一、导入 同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？二、新授 1WindowsXP的启动 我们首先来学习怎样打开计算机，看书 P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。学生试一试打开计
30、算机。2WindowsXP是什么(1)WindowsXP的作用 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导
31、授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了 WindowsXP，那么 WindowsXP是什么呢？WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口”的意思，XP 是版本号。计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了 WindowsXP计算机才能为我们所用，WindowsXP 是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)WindowsXP 的操作界面直观图形化。(2)认识桌面 现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们
32、可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它 Windows 桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件
33、。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。4WindowsXP的关闭(板书：WindowsXP的关闭)(教师广播边说边演示)信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂
34、教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常(1)认识开始菜单 移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭 WindowsXP 单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点
35、)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭 WindowsXP系统。试一试 关闭 WindowsXPV(老师指导口述步骤)。三、巩固练习 练一练 开机后完成以下练习：(1)WindowsXP，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动 WindowsXP系统。(5)依
36、次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭 WindowsXP系统。四、小结 同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结)信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛
37、选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常第二课时 1、新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。2、新课教学（一）教师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它
38、叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察
39、，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目
40、标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键 5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。（二）学生自由练习 教师巡视指导。课 题 第五课 Windows XP 窗口 教 学 目 标 知识目标 1.认识 Windows XP窗口，了解窗口的组成。2.掌握窗口的基本操作。能力目标 初步认识菜单命令。情感目标 进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教 学 重难点 1.窗口基础知识和基本操作。2.菜单命令。课时安排 2 课时 教
41、学方法 演示、合作 教学具准备 电脑 教 学 过 程 补 充 内 容 第一课时 教学过程 一、导入 指导学生练习打开计算机，双击我的电脑图标。信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教
42、师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第 5 课 认识 Windows XP窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是我的电脑窗口，所以标题栏里
43、显示我的电脑字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学 习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口 教师边说边演示 单击最小化按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习 打开我的电脑窗口，最小化我的电脑窗口，再把我的电脑窗口恢复原状
44、。信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标
45、大而空常(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击最大化按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时最大化按钮变成了还原按钮；单击还原按钮，窗口恢复原状。操作练习 打开我的电脑窗口，最大化我的电脑窗口，还原我的电脑窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开我的电脑和回收站窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在回收站窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击我的电脑图标按钮，就把我的电脑窗口切换成当前窗口。操作练习 先后打开我的电脑我的文档，回收站窗口，切换我的电脑为当前窗口。试一试
46、 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击我的文档窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向我的电脑窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现我的电脑窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习 信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据
47、需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常先后打开我的电脑窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈双箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽
48、度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈斜向双箭头时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开我的电脑窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。第二课时 一、菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：
49、其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试 打开查看(V)菜单命令，可以看见查看菜单工具栏命令右侧有一个三角，同学们把鼠标移动到工具栏命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它子菜单。三角信息技术的基本技能结合生活与学习实际理解信息技术的重要性开始形成健康的应用信息技术的习惯勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题可归纳为以下四个维度一知识与技能感受生活中的信息现象认识到信息是普遍分的基本功能并根据需要进行基本的操与简单应用学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具并根据需要利用它们开展交流活动二过程与方法能针对具体任务需求综合地从几个
50、渠道收集信息并筛选和评价信息根据解决问题的需要议中认识品反思利用信息技术解决问题的经验在课堂教学中教师要改变传统方式变带着知识走向学生为带着学生走向知识要加强对学生学习方法的指导授之以渔在过程与方法目标的制定上反映出来的问题是过程与方法目标大而空常表示这个菜单命令还有子菜单。在查看菜单中，我们发现状态栏命令的左侧有一个黑色的，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下状态栏命令，这时我们发现这个命令左边的 的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有.的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形