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1、石横镇小学数学一年级下册集体备课教案设计 第 一 单元备课 教 材 分 析 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。学 习 目 标 1、知识与技能目标：1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。2、过
2、程与方法目标：熟练掌握计算十几减几的方法。3、情感态度价值观：密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学习 重点 难点 重点：1.掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题。难点：1.理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。教 学 措 施 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
3、教学 准备 多媒体课件、小棒、情境图等。课时 安排 4课时。课 时 第一课时 个人修订 教学内容 信息窗 1 逛公园 十几减 9 教学目标 1、知识与技能：在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2、过程与方法：鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、情感态度与价值观：密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算 教学准备 多媒体课件、小棒。教学过程：一、复习引入，激发兴趣。孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习 9
4、加几的内容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+()=14 ()+9=13 二、探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示 P2的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过
5、程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题。)2、小组交流，探究算法。师：17-9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。17-9 等于几，怎么知道的呢？（或
6、者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、集体汇报 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从 15 里面拿出 10 减 9，再加的办法，知道了阿姨原来有 17 个气球，卖了 9 个，还有 8个。17-9=17-9=8(个)三、及时达标 出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板
7、上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是 9，今天我们学习的就是十几减 9 的减法。四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，16-9=15-9=18-9=12-9=14-9=17-9=8+9=3+9=5+9=7+9=11-9=10-9=课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步
8、学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学 课 时 第二课时 个人修订 教学内容 信息窗 2 划船十几减 8、7 教学目标 1、1、知识与技能：使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8、7 的方法。2、过程与方法：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做
9、减法的思考方法。3、情感态度与价值观：培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点 教学重点：能够比较熟练的计算十几减 8、7，理解计算过程。教学难点：理解十几减 8、7 的计算方法。好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。作业布置：1、必做题：自主练习第 1 题、第 2 题、第 3 题。2、选做题：自主练习第 10 题、第 11 题。板书设计：十几减 9 17-9=9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图
10、文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学教学准备 多媒体课件，投影。教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法 8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题
11、让学生讲讲怎样想的？二、情境导入 提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减 8、7）三、主动探索，掌握计算方法 1 谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。方法 1：看图数出来的。方法 2：分两次减 8，15-5=10，10-3=7；方法 3：从 10 里减 8 再加 5，10-8=2，2+5=7；方法 4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7 引导学生说说自己喜欢的
12、计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2知识迁移，教学“试一试”。的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的
13、算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=。四、当堂达标 1自主练习第 1 题、第 2 题。课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。作业布置：1、必做题：自主练习第 3 题、第 4 题。2、选做题：自主练习第 5 题、第 6 题。板书设计：十几减 8、7 还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=课 时 第三课时 个人修订 教学内容 信息窗 3 喂海豹十几减几
14、 教学目标 1、知识与技能：让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2、过程与方法：让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。3、情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。教学重难点 教学重点：掌握十几减几的计算方法。教学难点：体会十几减几的计算过程，探索简捷算法。教学准备 多媒体课件、情境图。的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内
15、的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学 教 学 过 程 教学过程：一、创设情境，激趣导入。“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学
16、习十几减几的知识。(课件展示)二、复习铺垫，沟通联系。借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和 20 以内的进位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 二、游海洋馆，提出问题。老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）三、合作探究，解决问题。小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下
17、来。(学生思考，列算式，并板书)14-6=12-3=聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？例 14-6=8 方法 1：分两次减 6，14-4=10，10-2=8；方法 2：从 10 里减 6 再加 4，10-6=4，4+4=8；方法 3：想加法算减法，6+(8)=14，14-6=8。原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学
18、生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学四、当堂达标 课堂小结：把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！作业布置：1、必做题：自主练习第 3 题、第 4 题。2、选做题：自主练习第 6 题、第 7 题。课 时 第四课时 个人修订 教学 内容 课本 13 页回顾整理 教
19、 学 目 标 1、知识与技能：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，2、过程与方法：引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律。3、情感态度与价值观：初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教 学 重难点 正确熟练地进行计算 教学准备 一张 20 以内的退位减法表 口算卡片数张 的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练
20、地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学教学过程：一、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）二、练习指导 1、退位减法表（1）出示 20 以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及
21、结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是 6、8、9 的算式一组一组地说出来。如：16-8=，先让学生独立完成，然后（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、一画四式 师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第 24 页的第 2 题。三、课外作业：课本 14 页16 页 比一比，看谁做得又对又快 的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加
22、法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学 的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题过程与方法目标熟练掌握计算十几减几的方法情感态度价值观密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣重点掌握十几减的口算方法和解十几减几的算能根据已知条件提出数学问题并解答重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所学