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1、 -真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 普通心理学：能力的结构 能力的结构问题是现代心理学中一个非常重要的研究课题，分析能力结 构的因素对于深入理解能力的本质，合理设计、进行能力测量，科学地拟订 英国心理学家斯皮尔曼（C.Spearman运用因素分析的方法，提出能力结 需要G+S2完成第三个作业则需要 G+S3这几个测验的结果出现正相关,是由于每个作业中都包含有一般因素 G,但三者又不完全相关，是由于每个 作业中都包含不同的、无联系的S因素。由此，斯皮尔曼得出G因素是能力 都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的。他从 56种不同的测 殊因素，又称S因素。G因素是每种心智活动所共同具有的
2、，S因素则是因 构的二因素理论。他认为能力包括两个因素，即一般因素，又称 G因素；特 能力培养的原则，都有重要的意义。结构的基础与关键，是一切能力活动的主体（如图11-1）。图11-1斯皮尔曼的、二因素理论 特殊因素。二、群因素理论美国心理测验瑟斯顿（L.Thurst on e认为智力活动 指各种不同的测验；SI、S2、S3 是这些测验各自的 种因素决定的。例如，完成一个数学推理作业需要 G+S1,完成一个言语作业 心智活动不同而各异，它指专门领域的知识。完成任何一项作业都是以上两 二因素模型1、2、3指各种不同的测验；SI、S2、S3 是这些测验各自的 验中概括出7种主要因素，分别是计算能力
3、、言语理解能力、词的流畅性、都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的。他从 56种不同的测 记忆能力、演绎推理能力、空间知觉能力和知觉速度。瑟斯顿为此设计了基 -真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 本智力测验来测量这7种因素。结果发现这些能力之间存在一定相关，这说 明它们并非彼此独立。这实际上又支持了斯皮尔曼的二因素理论。三、智力 三维结构模式理论美国心理学家吉尔福德（J.P.Guilford在二十余年因素分析 研究的基础上于创立了智力三维结构模型理论，认为智力结构应从操作、内 容、产物三个维度去考虑。智力活动就是人在头脑里加工（即操作过程）客观 对象（即内容），产生知识（即产物）的过程
4、。智力的操作过程包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素；智力加工的内容包括图形（具体事物的 形象）、符号（由字母、数字和其他记号组成的事物）、语义（词、句的意义及概 念）、行为（社会能力），共4个因素；智力加工的产物包括6个因素，即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。这样，智力便由 4X 6X120种基本能力 构成（如图11-2）。图11-2智力三维结构模型,他把内容维度中的图形改为视觉和听觉，使其增为 5项，智力组成因 素变为150种。，他又将操作维度中记忆分为短时记忆和长时记忆，使其由 5项变为6项，智力结构的组成因素便增加到 5X 6冶680种。吉尔福德认为 每种因素都是独特的
5、能力。例如学生对英语单词的掌握，就是语义、记忆、单元的能力。又如，说出鱼、马、菊花、太阳、猴等事物哪些属于一类，回 答这类问题进行的操作是认知，内容是语义，产物是类别。四、智力层次结构理论 四、智力层次结构理论 美国心理学家弗农（Vernon）提出智力层次结构理论。弗农把斯皮尔曼的 一般能力因素作为层次，在这个层次之下包含了两大因素群，即言语和教育 方面的能力因素、操作和机械方面的能力因素；第三层是小因素群；第四层 究课题分析能力结构的因素对于深入理解能力的本质合理设计进行能力测量科学地拟订能力培养的原则都有重要的意义二因素理论英国心理学家斯皮尔曼运用因素分析的方法提出能力结构的二因素理论他认
6、为能力包括两个因素即一的知识完成任何一项作业都是以上两种因素决定的例如完成一个数学推理作业需要完成一个言语作业需要完成第三个作业则需要这几个测验的结果出现正相关是由于每个作业中都包含有一般因素但三者又不完全相关是由于每个作业尔曼的二因素模型指各种不同的测验是这些测验各自的指各种不同的测验是这些测验各自的特殊因素二群因素理论美国心理测验瑟斯顿认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的他从都是依靠彼此无关的许多 究课题分析能力结构的因素对于深入理解能力的本质合理设计进行能力测量科学地拟订能力培养的原则都有重要的意义二因素理论英国心理学家斯皮尔曼运用因素分析的方法提出能力结构的二因素理论他认为能力包括两个因素即一的知识完成任何一项作业都是以上两种因素决定的例如完成一个数学推理作业需要完成一个言语作业需要完成第三个作业则需要这几个测验的结果出现正相关是由于每个作业中都包含有一般因素但三者又不完全相关是由于每个作业尔曼的二因素模型指各种不同的测验是这些测验各自的指各种不同的测验是这些测验各自的特殊因素二群因素理论美国心理测验瑟斯顿认为智力活动都是依靠彼此无关的许多原始因素或原始能力构成的他从都是依靠彼此无关的许多