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1、漂亮的纸花教学设计 一、指导思想和理论依据 本课设计是以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推 进素质教育为指导思想。以义务教育美术课程标准的课程理念为理论依据，结合全日制聋校实验教材特点，注重学生的体验过程，重视学生的情感、态度价 值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。在本课的设计中努力将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活 动中去。强调培养学生兴趣，强调以学生为主体，探索一些学习新方法，合作与 互动学习。以此培养学生的创新精神和实践能力。强调情感体验，注重学习过程 和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑，让学生本身能够认识到美
2、育的含义不仅仅是绘画，使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系，最终使 学生学会学习，学会做人。新课程强调综合教育，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅导者，不断自我更新和完善，以学习的心态参与到教学活动中去，师 生互动、教学相长。学生的学习内容不再是单一的、僵死的，作为教师要巧妙地 安排教学方式来达到教学目的。二、教材分析 本课以花为主题，赏花一探花一拓花一做花一展花是本课的主要线索和学习 内容，可以与自然学科相结合，让学生回归自然，体验自然，培养他们创造性和 人的主观能动性。本课属于设计应用的学习领域。制作难度比较适宜四年级学生。此年龄段学 生求知欲旺盛，其观察力和表现
3、力也有了初步提升，审美能力以及对美表现力感 受力也相对增强。本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受一朵纸花的局 限，要通过花瓣的变化工艺让学生进行创新，探索研究更多的纸花制作工艺方法，制作更多的花型。又将制作和应用进行紧密结合，利用学生的情感激发创作欲望。这样更能体现新课程理念。学情分析：二年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣，并且其审美能力、手工艺制作能力已 经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通 过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情
4、感气氛中利用各种柔软的纸材 进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：赏花一探花一拓花一做花一展花。四、教学过程：漂亮的纸花（第一课时）教学目标：1、知识目标：了解关于花艺的常识，并能运用于生活中去。2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。3、情感目标：体验自制纸花的愉悦感和自豪感 教学重难点：1、教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法，培养学生灵巧的双手合丰富的想 象力。2、教学难点：如何叠绕纸条让其形成花朵。教学准备：剪刀、绿色纸胶带、彩色纸、皱纹纸、双面胶、纸花成品若干、媒体 课件。教学难点：能抓住花形特征，制作出
5、自己喜欢的花。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能 课业类型：工艺制作 教学方法：采用了演示法、自学法、引导法、游戏法 教学步骤：（一）、情境导课：赏花 1.老师发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！同学们 喜欢花吗，那我们就一起到百花园里看一看吧！2、，鲜花虽美，可是过几天就 枯萎了干了，不能长久，我们用什么方法将 它们留下呢？师：大家的办法还真不少，今天就用我们的灵巧的小手做漂亮的纸花，把灿烂永 远留住！（二）、探究阶段：探花 民主导学 1、师：现在我们先来一起欣赏一些漂亮的纸花（出示图片）。2、分析花的结构：要想做花，我们必须先得了解它是由那几部分组成的？花瓣一一花萼
6、一一花茎 3、学习花的方法步骤：师（出示自制的纸花）：同学们看，这是老师做的康乃馨，漂亮吗？生：漂亮。现在我们就一起来做这朵花。观察制作步骤：首先制作花头：我们把纸 3 次对折，然后竖着对折一次，把纸展 开，画上花瓣沿线剪开，把花瓣绕在花茎上，花头做好了，用胶水粘住。然后制作花萼：对折，再对折，画出花萼的形状，用剪刀剪下来，然后，把它绕 在花头的下端。再后用胶带缠绕，同时做出花茎的颜色来。最后把花头弄松，整理完成 师总结方法：缠绕法。同学们，举起你们的花，大家互相欣赏一下，做的好不好？我们给自己一个奖励。三：应用创新：拓花 出示教具：用同样的方法，剪出不同的花瓣（花瓣的形状、长度不同），就可以
7、 做出不同的花朵来。设置小游戏：火眼金睛。同学们看这些花瓣，他们分别组成了那朵花呢？四、实践操作：做花 1、同学们会做了吗？我看有些同学都跃跃欲试了，那就快来试试吧！可以选择 你喜欢的颜色，做一朵你喜欢的花。2、生在 高山流水 的音乐声中进行制作，教师巡视，个别指导，找出设计中 的典型。五：检测导结：展花 把你做好的花放在老师的花瓶里。1.展示制作的纸花，表扬、鼓励制作出色的同学。2、师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：谈收获。五、课后延伸 1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧手小将。2、还可以用什么方法来制作漂亮的纸花呢？现在我们一起来看一看 教学反思：本课学习主要定位于制作纸花部分。本
8、课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引 导面推进素质教育为指导思想以义务教育美术课程标准的课程理念为理论依据结合全日制聋校实验教材特点注重学生的体验过程重视学生的情感态度价值观的培育养成满足学生发展需要体现人文关怀关注学生健康成长在本课的设计中习新方法合作与互动学习以此培养学生的创新精神和实践能力强调情感体验注重学习过程和跨学学习通过实践活动锻炼学习的眼手脑让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画使学生通过学习认识到各学之间的必然联系最终使我更新和完善以学习的心态参与到教学活动中去师生互动教学相长学生的学习内容不再是单一的僵死的作为教师要巧妙地安排教学方式来达到教学目的二教材分析本课以花为主题
9、赏花一探花一拓花一做花一展花是本课的主要线索和学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制 作出更多的花型。在上课时，为了开发学生的创造性思维，激发他们的学习积极 性，我展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。然 后与学生一起探讨制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花 朵的关键在哪里。在他们找出方法后，我及时的进行小结并按步骤示范纸花的制 作方法。这样，学生们就很快地掌握了纸花制作的方法。在学生们兴趣浓厚的时 候，让学生进行小组合作,最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。这节课学生兴趣大，作业质量比较好，但在课堂教学进行中
10、也存在着一些问 题：由于课程时间有限，也是对课程难度预计不足，学生对本课的制作方法掌握 还不太熟练，手指的灵活度不够，部分学生没有在课上把作品完成好，课程的最 后结束的仓促，有些虎头蛇尾。在学生作品中发现两种问题：一是花瓣紧紧缠绕 在花茎上，无法展开，这是因为在叠绕时没有产生褶皱造成的；二是花瓣在花茎 上所占位置过长，这是因为在叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。通过本 课的教学我体会到，今后的美术创作中应该加强培养学生制作的精细度、灵活度，还有绘画或制作的速度，争取能再有限的时间完成自己与众不同的作品。面推进素质教育为指导思想以义务教育美术课程标准的课程理念为理论依据结合全日制聋校实验教材特点注重学生的体验过程重视学生的情感态度价值观的培育养成满足学生发展需要体现人文关怀关注学生健康成长在本课的设计中习新方法合作与互动学习以此培养学生的创新精神和实践能力强调情感体验注重学习过程和跨学学习通过实践活动锻炼学习的眼手脑让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画使学生通过学习认识到各学之间的必然联系最终使我更新和完善以学习的心态参与到教学活动中去师生互动教学相长学生的学习内容不再是单一的僵死的作为教师要巧妙地安排教学方式来达到教学目的二教材分析本课以花为主题赏花一探花一拓花一做花一展花是本课的主要线索和