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1、编写：审核：年级：高一 科目：语文 鉴赏诗歌中的景物形象导学案【知识链接】意象是一个个表意的典型物象，是客观之象，是可以感知的，实在的，具体的；意境是意象或意象的组合构成意境；是一种境界和情调，它通过意象表达或诱发，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。两者关系：意象是构成意境的手段或途径。在文学创作中，总是意象在先，意境在后。是先有一个个意象在作者的脑子里，然后组合融合化为一种意境。读诗方法：景（意象）境（意境）情（情感）【导学过程】常见意象：1、梅花最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏权贵君子 2、陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的
2、高尚情操。3、2、兰清雅幽香，姿态优美追求淡泊君子隐士 4、3、竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，坚贞高洁隐士君子 4、菊花（黄花、东篱）临秋而开，颜色淡雅凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达志士、君子 5、草随思绪而流转碧草连天触动忧思、思念绵绵表现离别羁旅之情 6、落花花落春归伤春悲秋，青春易逝 杜甫江南逢李龟年“正是江南好风景，落花时节又逢君。”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。7、扬花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇、好友相别 苏轼水龙吟：“细看不四杨柳花，点点是离人泪。”8、杨柳（柳、杨）“柳”者，“留”也，柳枝依依-缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人 “昔我往矣，杨柳依依
3、”-诗经首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。9、松柏岁寒后凋，高大挺拔正气凛然，坚贞高洁高洁之士 李白多次称誉松的物性，如“松柏本孤直，难为桃李颜。”10、梧桐凄凉悲伤的象征 11、莲因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操 12、大雁（雁、飞鸿）雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书雄浑悲壮，思乡之情，书信来往壮士、游子、怀人。13、蝉栖高饮露志行高洁高洁之士 14、猿叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”唐杜甫登高 15、杜鹃（杜宇、布谷、子规）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思 16、鹧鸪鸟离愁别绪 二、赏析示例：（教师讲授）枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒
4、山寺，夜半钟声到客船。问：这首诗描写的景物有何特点抒发了作者怎样的情感请用四个字概括本诗的意境特点。【景物形象的提问方式】（1）表现了怎样的情景表达了什么意思营造了怎样的气氛塑造了怎样的形象（2）这首诗营造了怎么样的意境、氛围表达了作者怎样的思想感情【鉴赏诗歌景物形象的答题步骤】高考对于景物形象的考查一般有两种类型:即考查意象类和分析意境类。考查意象类答题步骤 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。第二步，结合诗歌主旨分析诗歌为什么要写这意象。第三步，指出描绘意象的作用或效果。【意境类答题步骤】第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主
5、要景物，用自己的语言再现画面描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以在创造，语言力求优美。第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。三、探究活动：（独学、组学、分组展示）1、阅读下面诗歌，回答问题。送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。问：这首诗描绘了怎么样的景物表达诗人怎么样的情感 答：第一步：找意象。第二步：分析意境。第三步：分析情感。2、结合全诗，回答问
6、题。(6 分)绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润、湿润。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。问：这首诗描绘了怎么样的景物表达诗人怎么样的情感 答：第一步：找意象。第二步：分析意境。第三步：分析情感。四、达标测试：1、阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松道中二首（其二）晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色营造了怎样的氛围（3 分）（2）请结
7、合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5 分）2阅读下面的这首诗，回答问题。答柳恽 吴均【南北朝】清晨发陇西，日暮飞狐谷。秋月照层岭，寒风扫高木。雾露夜侵衣，关山晓催轴。君去欲何之参差间原陆。一见终无缘，怀悲空满目。注：这首诗是吴均与朋友柳恽的赠答之作，此诗源于柳恽 要出门远行而作了 赠吴均诗三首，吴均这首诗正是答他的诗而作。催轴：即催车上路。这两句也是说晓行露宿，饱尝风霜之苦。原陆：高原和平陆。这两句是说，你这一去远隔高原和平陆，究竟去到哪里呢 本诗的第三至六句选取哪些意象描绘了怎样的景色 以感知的实在的具体的意境是意象或意象的组合构成意境是一种境界和情调它通过意象表达或诱发是要体悟的抽象的是一种氛围两者关系意象是构成意境的手段或途径在文学创作中总是意象在先意境在后是先有一个个意象在作者的先不畏权贵君子陆游的著名词作咏梅零落成泥碾作尘只有香如故借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操兰雅幽香姿态优美追求淡泊君子隐士竹本固性直心空节贞绿竹葱茏正直谦虚坚贞高洁隐士君子菊花黄绵表现离别羁旅之情落花花落春归伤春悲秋青春易逝杜甫江南逢李龟年正是江南好风景落花时节又逢君写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境扬花柳絮飘忽不定离愁别绪游子思妇好友相别苏轼水龙吟细看不四杨柳花点点是