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1、精品文档 同情和帮助残疾人 教学目标 认知：1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。2.知道同情、睜重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：1.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。2.愿意帮助残疾人。行为：1.遇到残疾人有困难，尽力帮助。2.积极参加学校、社区组织的助残活动。3.不嘲笑、不戏弄残疾人。教学建议 教材分析：本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课与第8课同属“遵守公徳”单元,本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会 主义制度下，残疾人的合法权益受到保护,这是社会文明程度的体现;在学校中对学 生进行同情心的培养，也是对学
2、生进行社会公德教育 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/9 的重要内容。本课课题为同悄和帮助残疾人“爱心”就是以同悄、理解和尊重的态度 对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教法建议：1.山于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教 学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思 考问题。2.要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者,使他们认识到残疾人 照样能为社会做岀贡献，残疾人也是值得尊重的。3.本课教学要扣住“社会公徳”进行,把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一 社会公德,做为学生的行为准则，教育学生做一个
3、遵守公德的文明人。教学设计示例 六同情和帮助残疾人 认知：1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难,需要得到别人的同情和帮助。2.知道同悄、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认
4、识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊情感:1.体验残疾人的困难，同悄残疾人的不幸。2.愿意帮助残疾人。行为：1.遇到残疾人有困难，尽力帮助。2.积极参加学校、社区组织的助残活动。3.不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿 意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点:残疾人的学习、生活中有困难，需要正 常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教育过程：、试验导入：1进行
5、小试验：(1)老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。(2)请同学用一只手系鞋带。(3)请同学不许说话,告诉大家他想说的一句话。2.小组交流:同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情
6、体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？3.全班交流：4.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这 样一些人,他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听 不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对 待他们呢?这节课我们就来学习第七课向残疾人献爱心。板书课题。二、学习课文 1.自读课文 2.小组交流：赵敏为什么会担心，他担心什么？四（3）
7、班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？3.小结：同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开 欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。4.小组交流：赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢?同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全
8、新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊5.小结；赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精 神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的,但是他们在意志上是无比坚强的。6.小组讨论：我们为什么要帮助残疾人？7.小结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的 情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸
9、的，但是，他们应 该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。8.请同学举例：说说你都知道哪些身残志不残的残疾人?从他们的身上你都学到了什么？（张海迪、海伦、保尔的故事）9.全班交流：我们应该怎样帮助残疾人呢？10.小结：首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课
10、程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想 上的压力和痛苦。板书:生活上有困难同悄、关心、帮助 精神上有压力理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。1.说一说：在
11、我们的生活中，你见到过残疾人吗?在生活的周围，有残疾人吗?他们是怎样 生活、工作的？平时你是怎样做的,怎样帮助和照顾残疾人的？2.出情境题：在十字路口，看到一个盲人准备过马路 在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车 在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨 在校园里，看到一个残疾同学摔倒了(1)同学现场表演(2)现场采访：访问扮演正常人的同学:你为什么要帮助他？同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到
12、保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想?小结：主动帮助残疾人解决困难;坐车时主动给残疾人让座;主动帮助残疾人做力所 能及的事情;主动把摔倒的同学扶起 来。3.出示投影片(“议一议”中的题)提问：小佳和小伟的做法谁对谁不对
13、？为什么？小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人,做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。4.说一说：(1)我国政府是怎样关心和保护残疾人的？出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言师:组织残疾人乐 队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。(2)你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗?谈谈你对国家这样做的 看法。四、全课总结：1.请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。2.小结:同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织
14、的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊关心、同惜和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力,做到在生活上同情、关心、帮助残疾人,在精神上鼓励、支持他们，成为
15、文明的好少 年。板书设计：探究活动 1.以小队为单位开展调查。(1)调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。(2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？开展社会实践活动。活动过程：(1)以小队为单位到大街上、社区里开展助残活动。(2)制作精美助残宣传卡，发给路人，唤起大家的爱心。(3)排演助残活动，到福利院为残疾人表演。帮助一位你身边的残疾人,并坚持下去。帮扶过程：(1)调查、了解身边的残疾人，然后选一位作为“手拉手”帮扶对象。(2)了解他会遇到哪些困难,需要得到哪些帮助？同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行
16、为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊(3)制定帮扶汁划。(4)与帮扶对象谈心，共同实施帮扶计划。(5)定期小结，随时调整帮扶
17、讣划。同情睜重帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德情感体验残疾人的困难同情残疾人的不幸愿意帮助残疾人行为遇到残疾人有困难尽力帮助积极参加学校社区组织的助残活动不嘲笑不戏弄残疾人教学建议教材分析本课是依照课程标准的社会主义制度下残疾人的合法权益受到保护这是社会文明程度的体现在学校中对学生进行同情心的培养也是对学生进行社会公德教育全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创的重要内容本课课题为同悄和帮助残疾人爱心困难没有感性认识所以建议本课教学要注重对残疾人的感情体验让学生设身处地地为残疾人着想站在他们的角度思考问题要找出残疾人的闪光点让学生看到残疾人中的强者他们认识到残疾人照样能为社会做岀贡献残疾人也是值得尊