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1、 1/7 人教版七年级语文爸爸的花儿落了教学教案 第一课时：教学目标：1、体会文章的思想感情。2、理清全文结构，把握文章线索。3、理解文中使用的象征手法。4、初步感受文章的.写作特点。教学重点、难点：教学目标 2 教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的爸爸的花儿落了一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说城南旧事，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在城南旧事的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼
2、队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对 2/7 自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇爸爸的花儿落了，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
3、二、整体把握文章结构：本文的标题是爸爸的花儿落了这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。首先请大家读一读文中 1-2、35-37、54-67 三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上学（13-3
4、0），爸爸让“我”单独汇钱（46-53）在 38-45 小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在
5、一篇篇的小故事中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的花儿落了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁 3/7 中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱）那么，31-34 小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次。1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了。）（花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。（逐
6、步提示学生回答）那么标题的含义是什么？（喜爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。）总结：全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，
7、（完成课后练习一）一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在一篇篇的小故事
8、中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的花儿落了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁 4/7 最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。根据讲解内容，依次打出段落提示。一（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。二（3-12）我在医院看望爸爸。三（13-30）爸爸逼“我”上学。四（31-34）爸爸喜欢花。五（35-37）毕业典礼中。六（38-45）很多人希望“我”快快长大。七（4
9、6-53）爸爸让“我”单独去汇款。八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了。“只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（回忆爸爸叫她单独去汇款）“可不能迟到。”（回忆起爸爸逼“我”去上学）“你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定）三、初步感受文章的.写作特点：本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文.写作最大的特点就是在解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩
10、子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在一篇篇的小故事中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的花儿落了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁 5/7 一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接
11、写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。（11）爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”（32）爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（55）夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的.写作特色，感受这种.写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。四、作业：思考下列问题：1、爸爸究竟是一个怎样的人？2、文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？3、完成课后练习三。第二课时：教学目标：1、分析文中的父亲的形象。2、理解文中字句的深刻情感。3、引导学生认识如何才能真正成熟
12、起来。教学重点：教学目标 2、3 教学过程：解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在一篇篇的小故事中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的花儿落
13、了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁 6/7 一、导入：爸爸的花儿落了主要写了主人公英子对于成长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人？他对“我”的影响到底体现在什么地方？作者如何表现对爸爸的情感，就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情。二、分析爸爸的形象，体会情感。同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗？（爸爸逼“我”去上学）同学们你们能告诉“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲？（严厉的，和蔼的）严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上，你们觉得矛盾吗？（不矛盾，这说明爸爸对“我”的严格
14、要求完全是出于对“我”的爱）（如果象红楼梦中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨了）这件事对“我”有什么影响？（齐读 30 小节，突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己）“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱。（买烤白薯的钱肯定是父亲给的，玉簪花肯定是父亲种的，这些都是父亲关怀的表现）由此可见父亲对“我”的影响之深。不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗？还体现在哪里？（学生范读 46-53，爸爸让“我”单独去汇款）七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今天，也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最
15、终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的？这件解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在一篇篇的小故事中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的
16、花儿落了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁 7/7 事最终也对“我”有什么影响？（可讨论）（提示：父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气？（“闯练，闯练”）“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓励，可见爸爸是一位什么样的父亲。）（善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气）而此时的“我”的心情是什么样的？（特别兴奋）文中从什么地方表现出来？（要爸爸在花池里也种满了蒲公英）为什么要种满蒲公英呢？（向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸分享自己的喜悦）由此可见爸爸对“我”的影响之大。从 38-45 小节中我们可以看到，过去，很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了
17、影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中，最谁能参加这次仪式？（爸爸）为什么？（分角色朗读 3-12 小节，学生自由回答）（“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。）可是爸爸不能来，真正的原因是什么？（爸爸已经病危了）但爸爸并没有告诉她真相，而做了什么？从这个小小的动作中大家感受到了什么？（爸爸对“我”深深的爱，不忍心告诉她真相）从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱。毕业典礼上，“我”和同学们一起唱起了骊歌，这是在告别老师，也是在告别童年。告别童年的事，告别童年的人。最终，爸爸也象其它人一样从“我”的童
18、年中消失了。文中是如何表现这一情形的？解文中使用的象征手法初步感受文章的写作特点教学重点难点教学目标教学过程一导入同学们我想大家已经不止一次地听到父母对你说快长大别再象小孩子一样了你们想成为一个大人吗可是你们知道怎样才算是真正长大吗学生自由解作者和这篇小说吗介绍作者和小说梗概作者在城南旧事的序言中这样写道夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了可是是多么想念童年住在北京场面的那些景色和慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来听见缓慢悦耳的铃声童年重临于我的心头在一篇篇的小故事中在每一段故事的结尾里面的主角都离她而去一直到最后的一篇爸爸的花儿落了亲爱的爸爸也去了她的童年结束了那时作者刚满十三岁