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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 人教版新课标千米的认识教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 P78千米的认识。教学目的:1使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。4、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。5、感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点:建立 1 千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米概念的建立。教具学
2、具:米尺、学校周围交通图每小组一张,多媒体及课件一套。教学流程设计及意图 一、交流信息揭示课题 （一）交流信息 出示课件：美丽的校园（教学楼、广场、操场、跑道等）。同学们你喜欢我们的学校吗？为什么？课前老师带你们去操场上了解相关的信息，谁愿意把你了解到的信息和大家一起分享？学生交流信息后教师板书：1、走 100 米的路大约需要200 步。2、从教室走到大门口(200 米)大约需要3 分钟。3、沿操场跑2 圈半(1000 米)很了累？4、从家走到学校大约需要20 分钟。（二）揭示课题 师：在刚才同学们汇报中有一个长度单位米，如果我们想要测量中卫到银川的距离，该用什么单位来计量呢？师：今天我们就来
3、认识长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题）二、联系生活、建立表象 （一）初步建立1 千米的观念 1、引导：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方用到千米？）2、探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为 1 千米有多长？（二）进一步建立 1 千米的表象 联系实际：1 千米到底有多长呢？你能否具体说说你心目中 1 千米的长度？可以结合课前了解到的信息来描述它们与 1 千米之间的关系。引导学生根据生活实际进行分析，先自己独立思考，再在小组内说一说。（学生能说几种就几种）方案一：用米尺要量 1000 次。学习必备 欢迎下载 第
4、 2 页 方案二：走这样 100 米的路，要走 10 次。方案三：走 100 米的路大约 200 步，所以走 1 千米的路大约 2019 步。方案四：绕学校 200 米的操场要走五圈。方案五：绕 200 米操场走一圈大约 3 分钟，所以走 1 千米的路大约需要 15分钟。（三）估计 1 千米的距离 1、初步估计：从我们学校门口出发到哪里大约是 1 千米？学生估计，师生共同评价 2、引导（播放录像）：让我们跟着摄像机的镜头从学校门口出发到街上走一走，看看 1 千米究竟有多长？3、想象：请大家闭上眼睛，跟着老师在脑海里把这段路再走一遍。我们从学校门口出发向北经过十字路口，再向北经过卫谢路口，又向西
5、到明珠。这段路程大约是 1 千米。4、体会感受：如果让我们步行 1 千米的路，你会有什么感觉？5、进一步估计：（出示一张学校周围交通图）师：老师还准备了一张学校周围的交通图，你们的桌上也有一张，请你画一画，从学校出发走 1 千米，还可以到哪些地方？学生独立操作后交流汇报：（学生能汇报几种就几种）方案一：从学校门口出发一直南到蔡桥路口。方案二：从学校门口出发向北，再向北西至三中。方案三：从学校门口出发向北经十字路口，再向东到农贸市场。三、了解用途、体会价值 （一）引导学生举例 师:千米也称公里，用字母 Km来表示。（板书：公里、KM），它在日常生活中有着广泛的用途。想想看，你在什么地方见到过千米
6、？（公路上、摩托车表盘上等）（二）欣赏生活中的“千米”师：同学们真是生活中的细心人，老师也从生活中收集了一些“千米”，我们一起来看一看：1、（电脑出示指路标志）中卫到迎水桥约 7000 米。师问：你看到了什么？7000 米等于多少千米呢？你是怎么想的？（板书：7000 米=7 千米）2、（电脑出示珠穆朗玛峰山峰图）珠穆朗玛峰，高度约 9 千米，是世界上最高的山峰。师问：你又看到了什么？9 千米是多少米啊？你能说说你思考的过程吗？（板书：9 千米=9000米）3、（电脑出示汽车速度表）汽车每小时行驶的路程大约是80 千米。4、（电脑出示自行车行驶图）自行车每小时行驶的路程大约是15 千米。5、（
7、电脑出示温州至杭州高速图）温州到杭州高速公路连线全长约410 千米。6、（电脑出示万里长城图）我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大约长 6700 千米 （三）小结：千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。四、实际应用，巩固新知 册千米的认识教学目的使学生认识千米公里初步建立千米的空间表象使学生知道千米米学会千米和米的简单换算培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育利用迁移的规律体验探索千米的过程使学生数学的信心教学重点建立千米的长度念掌握千米和米之间的进率教学难点千米念的建立教具学具米尺学校周围交通图每小组一
8、张多媒体及课件一套教学流程设计及意图一交流信息揭示课题一交流信息出示课件美丽的校园教学楼广场和大家一起分享学生交流信息后教师板书走米的路大约需要步从教室走到大门口米大约需要分钟沿操场跑圈半米很了累从家走到学校大约需要分钟二揭示课题师在刚才同学们汇报中有一个长度单第页学习必备欢迎下载方案二走这样学习必备 欢迎下载 第 3 页 （一）应用练习 1、田老师家离学校大约有 4 千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？2、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走 308 千米。他们早上 8 时出发，汽车平均每小时行 80 千米，中午 12 时能到达吗？（二）课外拓展
9、 1、汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米，火车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。马拉松长跑比赛全程大约（）千米。（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）2、写一篇数学日记：我心目中的千米 册千米的认识教学目的使学生认识千米公里初步建立千米的空间表象使学生知道千米米学会千米和米的简单换算培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育利用迁移的规律体验探索千米的过程使学生数学的信心教学重点建立千米的长度念掌握千米和米之间的进率教学难点千米念的建立教具学具米尺学校周围交通图每小组一张多媒体及课件一套教学流程设计及意图一交流信息揭示课题一交流信息出示课件美丽的校园教学楼广场和大家一起分享学生交流信息后教师板书走米的路大约需要步从教室走到大门口米大约需要分钟沿操场跑圈半米很了累从家走到学校大约需要分钟二揭示课题师在刚才同学们汇报中有一个长度单第页学习必备欢迎下载方案二走这样