《青岛版四年级数学下册教案 观察物体一小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版四年级数学下册教案 观察物体一小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 观察物体 教学内容：青岛版小学数学四年级下册 77 至 79 页 信息窗 1 第 1 课时 教学目标：1 2 3 4 教学重难点：教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物投影、茶壶、9 袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为 1、2、3、4 号，发给小组长一组熊猫图片。教学过程：一、创设情境，提出问题 师：同学们，暑假生活即将结束，你又要和同学在一起了，同班同学那熟悉的身影还记得吗?生：(齐答)记得。师：现在老师要考考你。这儿有一位同学的
2、照片，猜猜看，他是谁?(出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，都做了自我判断，教师又出示这个学生侧面的照片，一部分学生已猜到，此时教师又出示这个学生的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。)师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论?生 1：正面看得清。生 2：看后面不好辨认。师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢?生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。学习必备 欢迎下载 师：答得真棒!掌声鼓励。师：我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。(板书课题：观察物体)评析：良好的
3、开端，是成功的一半。教师以同班同学的照片巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性，为讲授新课做好了铺垫。二、自主学习，小组探究 (一)观察同一物体 师：请把茶壶放在桌子中间，茶壶嘴对着 1 号座位的同学。(学生分前、后、左、右四个方位坐好)师：你坐在这个位置，请问看到的茶壶是什么样子的?生 1：我看到了茶壶把和茶壶盖。生 2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。生 3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。师：咱们换个位置观察一下好吗?请 1 号座位的同学到 2 号座位，2 号座位的同学到 3 号座位，依次换位。三、汇报交流，评价质疑 你现在看到的茶壶又是什么样子的?(学生纷纷发言)。师：我们继续
4、换位置观察，2 号座位的同学到 3 号座位，3 号座位的同学到4 号座位，你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的?小组内相互说一说。(小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?请站起来。教师边说边出示：体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具学具准备课件实物投影茶壶袋各种不同的玩具图形卡片课前准备四人一组围桌而坐将每组中座位的四个位置编为号发给小组长身影还记得吗生齐答记得师现在老师要考考你这儿一位同学的照片猜猜看他是谁出
5、示一张学生背面的照片学生情绪高涨都做了自我判断教师又出示这个学生侧面的照片一部分学生已猜到此时教师又出示这个学生的正面照片学生为自看到不同的样子呢生我站在他后面就看到他后面的样子站在他侧面就看到他侧面的样子站在他前面就看到他前面的样子学习必备欢迎下载师答得真棒掌声鼓励师我们站的位置不同看到的这位同学的样子也就不同这就是我们这节课要学习必备 欢迎下载 师：同学，你为什么站起来?生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样?生：(齐答)是。出示：(做法同上)继续出示：师：几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的
6、?(2 号座位和 4 号座位的同学都站了起来。)师：他们都站对了吗?(立即有几个学生坐下)师：你们几位同学为什么又坐下了?生 1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。生 2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。生 3 重复生 2 的说法。师：你们观察得真仔细。(此时判断错了的学生相继坐下)出示：(让学生辨认，做法同上。)师：通过从不同位置对茶壶的观察，你发现了一个什么问题?体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具学具准备课件实物投影茶壶袋各种不同的玩具图形卡片课前准备四人一组围桌而坐将每组中座位的
7、四个位置编为号发给小组长身影还记得吗生齐答记得师现在老师要考考你这儿一位同学的照片猜猜看他是谁出示一张学生背面的照片学生情绪高涨都做了自我判断教师又出示这个学生侧面的照片一部分学生已猜到此时教师又出示这个学生的正面照片学生为自看到不同的样子呢生我站在他后面就看到他后面的样子站在他侧面就看到他侧面的样子站在他前面就看到他前面的样子学习必备欢迎下载师答得真棒掌声鼓励师我们站的位置不同看到的这位同学的样子也就不同这就是我们这节课要学习必备 欢迎下载 生 1：在 1 号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖，在 2 号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖 生 2：我站的位置不同，看到茶壶的样子也就不同。生 3：
8、我和他(生 2)的看法一样。(师生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壶的样子是不同的。)评析：通过交换位置观察茶壶，亲身体验到位置不同，看到的茶壶的样子是不同的，而当教师依次出示四幅图片后，更加形象直观地说明了这一点，由实物到图片，遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律，取得了良好的教学效果。(二)观察不同物体 师：刚才我们观察了茶壶，是不是别的物体也是因为你站的位置不同，看到的就不一样呢?下面把茶壶收起，请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间，玩具的正面对着 3 号座位的同学。师：请认真观察一下，坐在你现在的位置上，看到的玩具是什么样子的?小组内相互说一说。(小组内互相交流，教师参与其中。
9、)师：请你与其他三位同学换一下位置，再来观察玩具，看玩具又是什么样子的?(小组内互相说一说)四、抽象概括，总结提升 师：刚才我们又从不同的位置观察玩具，你有什么发现?生：(齐答)站的位置不同，看到的玩具的样子是不同的。评析：通过观察不同物体，进一步证实自己的发现，在这一环节中，教师采用小组合作的形式进行，充分发挥了学生的主体作用，体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。五、巩固应用，拓展提高 (一)听故事 师：老师知道你们最喜欢听故事了，下面讲一个小虎贝贝的故事。体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具学具准备课件实物投影
10、茶壶袋各种不同的玩具图形卡片课前准备四人一组围桌而坐将每组中座位的四个位置编为号发给小组长身影还记得吗生齐答记得师现在老师要考考你这儿一位同学的照片猜猜看他是谁出示一张学生背面的照片学生情绪高涨都做了自我判断教师又出示这个学生侧面的照片一部分学生已猜到此时教师又出示这个学生的正面照片学生为自看到不同的样子呢生我站在他后面就看到他后面的样子站在他侧面就看到他侧面的样子站在他前面就看到他前面的样子学习必备欢迎下载师答得真棒掌声鼓励师我们站的位置不同看到的这位同学的样子也就不同这就是我们这节课要学习必备 欢迎下载“森林里有一只非常可爱的小老虎叫贝贝。他还是一个摄影爱好者呢。这天，它在森林里玩，碰上了
11、牛伯伯，牛伯伯对它说：森林王国要举行一次摄影作品展览，你参加吗?贝贝听了高兴得直拍手，说：你等着，我这就去拿相机。瞧，它来了。”(播放老虎照相的课件)师：(展示牛侧面的样子)贝贝站在牛的哪边拍摄的?生 1：牛的左边。生 2：牛的侧面。然后教师依次展示牛的正面、背面的样子，让学生回答贝贝站在牛的哪边拍摄的。最后欣赏贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片。(二)游戏：找位置 师：下面把熊猫玩具放到桌子中间，玩具正面对着 2 号座位的同学，小组长把熊猫图片整理好，你们组的每个成员都从图片中抽一张，当老师说“开始”，你迅速看看抽到的图片上的熊猫是什么样子的，再找到相应的位置。游戏规则是：不许转动熊猫
12、玩具。(游戏开始，当学生找到位置后，进行反馈、矫正。)(三)看图连线 师：数学王国中的聪聪和明明带来了两道题，想考考大家。(课件出示 70页第 1 题，学生边回答，教师边点击。)师：聪聪没有难住你们，明明能不能难住你们?课件出示：师：下面这些图分别是谁看到的?体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具学具准备课件实物投影茶壶袋各种不同的玩具图形卡片课前准备四人一组围桌而坐将每组中座位的四个位置编为号发给小组长身影还记得吗生齐答记得师现在老师要考考你这儿一位同学的照片猜猜看他是谁出示一张学生背面的照片学生情绪高涨都做了自我判断教师又出示这个学生侧
13、面的照片一部分学生已猜到此时教师又出示这个学生的正面照片学生为自看到不同的样子呢生我站在他后面就看到他后面的样子站在他侧面就看到他侧面的样子站在他前面就看到他前面的样子学习必备欢迎下载师答得真棒掌声鼓励师我们站的位置不同看到的这位同学的样子也就不同这就是我们这节课要学习必备 欢迎下载 学生回答后，教师总结：聪聪和明明都没有难住你们，他俩夸你们真聪明!知道吗?聪聪和明明还给你们带来一个任务：让你们课后把你喜欢的东西，从不同位置看到的样子画下来，展示给同学们，好吗?评析：运用学生喜闻乐见的故事、游戏等多种形式进行练习，符合学生的年龄特征，激发了学生的参与意识，而且练习题的设计，遵循了低起点、密台阶
14、、小坡度的原则，还有利于发展学生思维。布置的课后作业，既是本节课知识的巩固与拓展，又体现了数学知识来源于生活。六、小结全课 教学反思 这节课的知识属于空间与图形领域，对空间与平面相互关系的理解和把握，第一节课的教学有以下两点把握较好。一、学生的空间想象与动手能力得到了培养。二、充分体会物体与视图之间的联系。学生在“拼摆”和“观察”中进行探讨，从正面、侧面、上面看到的是什么图形，通过想像从实物中抽象出观察到的平面图形，又在拼摆中体会多种摆法，大大提高了学生的想像、观察、动手操作能力。体验到在不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具学具准备课件实物投影茶壶袋各种不同的玩具图形卡片课前准备四人一组围桌而坐将每组中座位的四个位置编为号发给小组长身影还记得吗生齐答记得师现在老师要考考你这儿一位同学的照片猜猜看他是谁出示一张学生背面的照片学生情绪高涨都做了自我判断教师又出示这个学生侧面的照片一部分学生已猜到此时教师又出示这个学生的正面照片学生为自看到不同的样子呢生我站在他后面就看到他后面的样子站在他侧面就看到他侧面的样子站在他前面就看到他前面的样子学习必备欢迎下载师答得真棒掌声鼓励师我们站的位置不同看到的这位同学的样子也就不同这就是我们这节课要