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1、生命科学教案 第二章 第 2 节 激素调节 一、设计思路 本节课的主要内容是各内分泌腺的位置、功能及激素分泌失调后产生的各种疾病。初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础，对疾病也有了初步认识，对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻。因此，我在教学过程中通过让学生观看图片、动画、学生自行贴图、讨论交流等方式引出甲状腺激素的生理功能及其分泌失调后引起的疾病，通过比较呆小症和侏儒症的区别得出生长激素和甲状腺激素分泌失调后引起后果的不同，增强学生的健康意识。二、教学目标 1.知识与技能：知道甲状腺激素、生长激素、胰岛素、肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果.2.过程与方法：
2、通过观察辨析，阅读教材,小组讨论等活动，掌握甲状腺激素，生长激素，胰岛素等人体主要激素及特点，知道激素分泌失常的产生的后果。3.情感态度与价值观：通过日常生活中有关激素疾病的学习和讨论，增强健康意识，提高生命科学的学习兴趣、激发探究精神。三、重点和难点 重点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果 难点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果，能根据症状判断出病因 四、教学准备 教学准备：多媒体课件的制作，学生练习纸 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生 行为 教学说明 导 入 由班廷医生对狗的实验引出：（1）“内分泌腺
3、”与“外分泌腺”概念。（2）激素定义：内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。（3）比较内分泌腺和外分泌腺的区别 学 生 看图，回答问题 图片引入，生动形象 一、人体主要的内分泌腺 1 在图片上介绍几种常见内分泌腺的名称、位置及分泌的激素。2.学生在图片上指出各内分泌腺在人体中的位置（拼图）指 出 各内 分 泌腺 活动：用表格讲解，帮助学生对比记忆 1.垂 体 2.甲状腺 3.胰 岛 4.肾上腺 小 结 四种主要内分泌腺：1.位置：大脑的下部 2.分泌激素名称：生长激素等 3.激素的主要作用：生长激素可调节人体生长发育.4.分泌异常产生的疾病：生长激素 幼年期（不足）：侏儒症 幼
4、年期（过多）：巨人症 成年期（过多）：肢端肥大症 拓展：你知道吗？（介绍世界上最高和最矮的人）1.位置：颈前部，喉和气管的两侧 2.分泌激素名称：甲状腺激素 3.激素的主要作用：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 提问：如果甲状腺激素分泌异常，会怎样呢？（出示图片引导学生思考）4.分泌失常产生的疾病 甲状腺激素（分泌过多）：甲亢 甲状腺激素（分泌过少）：呆小症 体内缺碘：地方性甲状腺肿 比较呆小症和侏儒症有何异同？1.位置：上腹部,胃的正后方 2.分泌激素名称：胰岛素，胰高血糖素 3.激素的主要作用：调节血糖的代谢 4.胰岛素分泌过少产生的疾病：糖尿病(“三多一少”：多尿，多饮，
5、多食，体重减少)（1）皮质 糖皮质激素：调节糖代谢 盐皮质激素：调节水，糖平衡（2）髓质 分泌激素：肾上腺素 去甲肾上腺素 功能：心跳加快，心肌收缩力增强 内脏和皮肤血管收缩，骨骼肌血管舒张 表格小结：四种主要内分泌腺分泌的激素，激素主要功能及分泌失常产生的后果（见附表）粘 贴 人体 主 要内 分 泌腺 师 生 共同小结。看 图 片思 考 回答 思 考 并回答。拼图活动既可调动学生的学习积极性,提高学生兴趣，又能达到复习巩固的目的.生动活泼的动画能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。表格将本节课主要内容总结归纳，方便学生学习记忆。的各种疾病初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础对疾病也有了
6、初步认识对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻因此我在教学过程中通过让学生观看图片动画学生自行贴图讨论交流等方式引出甲状腺激素的后果的不同增强学生的健康意识二教学目标知识与技能知道甲状腺激素生长激素胰岛素肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果过程与方法通过观察辨析阅教材小组讨论等活动掌握甲状腺激素生长激素胰岛素等人体强健康意识提高生命科学的学习兴趣激发探究精神三重点和难点重点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果难点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果能根据症状 练 习 1.激素分泌异常产生的疾病与病因连线 2.学习
7、训练（1）.一成年人食量不小,但身体消瘦,呼吸急促,可能是(A )A.甲状腺分泌过多 B.甲状腺分泌过少 C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少 （2）.幼年期,骨骼停止生长,身材矮小,但智力一般正常,这可能是(D )A.甲状腺激素分泌过多 B.甲状腺激素分泌过少 C.生长激素分泌过多 D.生长激素分泌过少 （3）.人在遇到特殊紧急情况时,心跳加快,血 压 升 高,分 泌 大 量 增 加 的 激 素 是(D )A.甲状腺激素 B.生长激素 C.胰岛素 D.肾上腺素 （4）.用含有某种激素的饲料喂蝌蚪，能缩短蝌蚪发育成蛙的时间，饲料中所含有的激素应是（D ）A.性激素 B.生长激素 C.肾上
8、腺激素 D.甲状腺激素 （5）.王爷爷患了糖尿病,下列可以治疗糖尿病的是(C ).生长激素 .甲状腺激素 .胰岛素 .性激素 小 组 交流完成，归纳，思考，判断，回答 达到巩固的目的 作业 1.查找资料，说说如何防治地方性甲状腺肿大？2.调查周围的糖尿病患者，说说预防糖尿病,我们在平时的饮食和生活习惯方面应该注意些什么?课 下 查找 相 关资料，下节 课 相互交流 培养学生自主查找资料的能力 的各种疾病初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础对疾病也有了初步认识对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻因此我在教学过程中通过让学生观看图片动画学生自行贴图讨论交流等方式引出甲状腺激素的后
9、果的不同增强学生的健康意识二教学目标知识与技能知道甲状腺激素生长激素胰岛素肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果过程与方法通过观察辨析阅教材小组讨论等活动掌握甲状腺激素生长激素胰岛素等人体强健康意识提高生命科学的学习兴趣激发探究精神三重点和难点重点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果难点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果能根据症状附 表 内分泌腺 分泌激素名称 激素的主要作用 分泌失常 垂体 生长激素等 生长激素可调节人体生长发育 幼年：（不足）侏儒症 （过多）巨人症 成年：（过多）肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代
10、谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 幼年过少：呆小症 成年过多：甲亢 缺碘：地方性甲状腺肿大 胰岛 分泌胰岛素 胰高血糖素 调节血糖的代谢 （胰岛素分泌过少）糖尿病 肾上腺 皮质:糖皮质激素 盐 皮 质 激 素髓质:肾上腺素 去甲肾上腺素（皮质）调节糖代谢,调节水,盐平衡（髓质）心跳加快 心肌收缩力增强 内脏和皮肤血管收缩 骨骼肌血管舒张 板书 第二章 第 2 节 激素调节 1.内分泌腺和外分泌腺的定义，特征及区别 2.激素的定义 3.小结 内分泌腺 分泌激素名称 激素的主要作用 分泌失常 垂体 幼年（不足）：_ （过多）：_ 成年（过多）：_ 甲状腺 幼年（过少）：成年（过多）：缺碘：胰
11、岛 胰岛素分泌过少：_ 肾上腺 的各种疾病初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础对疾病也有了初步认识对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻因此我在教学过程中通过让学生观看图片动画学生自行贴图讨论交流等方式引出甲状腺激素的后果的不同增强学生的健康意识二教学目标知识与技能知道甲状腺激素生长激素胰岛素肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果过程与方法通过观察辨析阅教材小组讨论等活动掌握甲状腺激素生长激素胰岛素等人体强健康意识提高生命科学的学习兴趣激发探究精神三重点和难点重点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果难点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素
12、肾上腺素分泌失调后产生的后果能根据症状课后反思：“激素调节”是人体生命活动调控的一个方面。也是初中生命科学教学及考核内中重要知识点之一。课前，鼓励学生通过多种渠道收集相关激素的资料，增加学生的感性认识。课堂上利用多媒体课件并配有生动的动画，激发了学生思维，有利于学生对知识的理解。可以看出，充分的课前准备，总是可以使一节课变得丰富有趣，学生的积极性也高。现在的学生对一些讯息也有兴趣，尽管是少数群体，有些极端的例子，（有时候，我会联想到他们自身，他们自身何尝不是被边缘化，甚至有些极端行为的孩子呢？他们在无形中也在寻找同类）如身体畸形的，智力异常的，行为怪异的等等，我希望能通过学习，同学们能以科学的
13、角度来认识和了解，同时，能够分析原因和简单的处理方法。我认为热爱生命，紧密联系我们的日常生活，相应的增加课外知识，提高了学生的学习兴趣。是生命科学学科开设的本质。教育无处不在，我希望能开辟一片生态角，让学生真正的进入到其中。同时，我也希望能有更多的时间用在教学和教学准备中。而目前，我似乎总被很多琐事包围，有些匆忙，教学懈怠。的各种疾病初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础对疾病也有了初步认识对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻因此我在教学过程中通过让学生观看图片动画学生自行贴图讨论交流等方式引出甲状腺激素的后果的不同增强学生的健康意识二教学目标知识与技能知道甲状腺激素生长激素胰岛素肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果过程与方法通过观察辨析阅教材小组讨论等活动掌握甲状腺激素生长激素胰岛素等人体强健康意识提高生命科学的学习兴趣激发探究精神三重点和难点重点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果难点人体主要激素生长激素甲状腺激素胰岛素肾上腺素分泌失调后产生的后果能根据症状