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1、第一单元 左右结构之二 第 1 课 提土旁、王字旁 教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 1 页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王
2、字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本 2 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 2 课 口字旁 教学目标：1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操
3、。教学重点：口字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 4 页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁
4、王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正（4）拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本 4 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法
5、家朱熹，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进 一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 3 课 日子旁、目字旁 教学目标：1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身
6、的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正1.阅读课本第 7 页中部例字“鸣”左边的
7、文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本 7 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目
8、字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 4 课 山字旁 教学目标：1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字
9、老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正教学重点：山字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 10 页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2
10、）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 10 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修
11、身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正第 5 课 斤字旁 教学目标：1.掌握斤
12、字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 13 页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 13 页上的碑帖例字，老师点拨，并进
13、行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自
14、主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 6 课 综合练习天下为公 教学目标：1.掌握书法创作的基本方法。2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的基本方法 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作
15、探究 1、阅读课本第 16 页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。3、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作（1）要求：内容“天下为公”规格：横幅、竖幅或斗方 1*4 的宣纸（2）作品展示。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字
16、地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正（3）老师点评。第二单元 左右结构之三 第 7 课 绞丝旁 教学目标：1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书
17、写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 1 页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 20 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒
18、的书法 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析
19、比较能力以及正5拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 8 课 示字旁 衣字旁 教学目标：1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 22 页中部例字
20、“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字
21、中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本 22 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“末
22、、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 9 课 言字旁 教学目标：1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探
23、究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 25 页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字
24、“言”的书写有什么变化？不同部位的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 25 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
25、四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学
26、目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正第 10 课 页字旁 教学目标：1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 28 页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？不同部位的页字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒
27、体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 28 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学
28、生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正4.自主研究古代著名书法家唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 11 课 反文旁 教学目标：1.掌握
29、反字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 31 页中部例字“改”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？不同部位的反字旁的书写有什么不同？察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中
30、部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”2.研究不同书法家
31、书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 31 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思 第 12 课 反文旁 教学目标：1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁
32、美观。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比
33、较能力以及正3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 34 页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？不同部位的米字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 34 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生
34、自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上
35、的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正五、教学反思：第 13 课 金字旁 教学目标：1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学
36、准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 37 页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 37 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导
37、入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正3学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法
38、成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 14 课 女字旁 教学目标：1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修
39、身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正1.阅读课本第 40 页中部例字“妙”右
40、边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？不同部位的女字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 40 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中
41、的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第三单元 左右结构之四 第 15 课 右耳旁 教学目标：1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著
42、名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 43 页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（
43、2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 44 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景
44、导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 16 课 立刀旁 教学目标：1.掌握立刀旁的写法以
45、及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 46 页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点
46、土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合
47、课本 46 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 17 课 弓字旁 教学目标：1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能
48、力，培养情操。教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：一、情景导入。二、示标 察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法家书写提土旁王字旁小组内交流们的结构特点结合课本页上的碑帖例字老师点拨并进行个别例字的书写与分析学生自主研究土玉字的源流体会不同书体字的特点自主研究古代著名书法家陆游增一步巩固两个偏旁在合体字中的书写每日一得老师讲临写要求然后学生书写四展示其
49、作品学生相互评价老师提出优点和不足五课堂小结第课口字旁教学目标掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法培养学生观察分析比较能力以及正三、合作探究 1.阅读课本第 49 页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？不同部位的弓字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“强”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“引、弘”2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本 49 页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点 4.自主
50、研究古代著名书法家陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。5拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第 18 课 综合练习万众一心 教学目标：1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。察分析比较能力以及正确的书写能力提高学生审美修身的高尚情操教学重点土旁王字旁正确的书写要领教学准备班班通多媒体教学过程一情景导入二示标三合作探究阅读课本第页中部例字地左边的文字思考提土旁王字旁的书写要领指导拓展例字书写坤琳埴研究不同书法