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1、学习必备 欢迎下载、指导思想 以体育与健康大纲为依据，以“健康第一思想为指导”，以深化教育教学改革、推进素质教育为出发点、创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动起学生的学习积极性、主动性、启发学生积极思维，培养创新精神和实践能力，培养克服肯难、同伴相互合作的精神。二、教材分析 由于在我们地区，没有体育教学课本，因此教材内容是由该学科授课教师自行选择适合本学校授课班级学生的教学内容，我教授的是五年级，本节课我选择了学习健美操和初步掌握健美操的基本动作，学会听音乐节拍。本课时的教学内容通过学生喜爱的广播操开始，过渡到简便易行的单个健美操动作学习，然后上升为适合学生复杂的组合动作等过程，
2、使学生循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析 五年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。四、学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技
3、巧。课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）热身（采用片段情境，激发学习兴趣）技术延伸（健美操技术在生活中的运用）游戏（愉悦身心，快乐竞赛）小结（评价、总结）课后反思 本课的主要内容是健美操基本动作教学，本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助。在学习健美操的过程中，我先做示范动作再让学生模仿，然后教师给予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最后再由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了健美操基本的动作技术要领。通过本课教学
4、，学生基本掌握健美操的部分动作方法，能合理运用正确的创编动作的组合方法，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展，使所有学生都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来！学习必备 欢
5、迎下载 指导思想理论依据 本课以学生发展为本，确定“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，着重培养学生的协调能力和模仿能力和自我展示能力。在教学过程中，采用音乐、口令、示范等教学方法，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习，为将来的自主创编打下基础，让学生真正体验到学习健美操的乐趣，同时培养学生的团结协作精神，展示自己才能的空间，营造宽松、和谐的学练氛围，创造美好的情境及身心健康的和谐发展。教学背景分析 教材分析健美操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在中学的新课改中，占有很重的份量。它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒展协调，在
6、音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化。这项教学对学生的协调性有一定的要求。学情分析本次课的教学对象为初一学生，学生身心正在发展，对健美操学习也是起步阶段，在技能水平上有一定的模仿能力，但创编能力需要培养，学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维和学习能力。教学目标 1、认知目标：通过组合动作的学习，让学生熟练了解健美操基本步伐，建立正确的技术动作概念。通过组合动作的拓展，使学生初步了解健美操创编方法，并提高自己的健美操鉴赏能力 2、技能目标：通过复习，使 90以上的学生熟练掌握组合 1
7、的技术动作，通过学习，使 80以上学生初步掌握组合 2 的技术动作，通过基本步伐和对新动作手上动作的创编，初步培养学生的编排能力 3、情感目标：通过健美操的学习和展示，让学生能充分展现自我，发挥自己的才能，体验获得成功的喜悦感，乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信；教学重、难点 重点：健美操的身体控制技术。难点：根据基本步伐变化形式进行创编。教学手段和主要教学方法 本课采用背面示范、正面示范、口令、快慢结合、由简到难、重复递进、层层深入、学生自编、学生展示等教学方法，在教学中及时发现错误纠正，让学生形成正确的动作定型，掌握一定的学习方法。整堂课使学生即能在紧张的过程中学习动作又能体会其中的
8、放松与乐趣。教学资源 各种不同节奏的音乐 课时计划 教材内容:大众健美操自编组合动作 上肢动作的创编 课的任务:1 认知目标：通过组合动作的学习，让学生熟练了解健美操基本步伐，建立正确的技术动作概念。通过组合动作的拓展，使学生初步了解健美操创编方法，并提高自己的健美操鉴赏能力。2 技能目标：通过复习，使 90以上的学生熟练掌握组合 1 的技术动作，通过学习，使 80以上学生初步掌握组合 2 的技术动作，通过基本步伐和对新动作手上动作的创编，初步培养学生的编排能力。3 情感目标：通过健美操的学习和展示，让学生能充分展现自我，发挥自己的才能，体验获得成功的喜悦感，乐于参加健美操的学习，并在活动中增
9、强自信；出发点创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法手段调动起学生的学习积极性主动性启发学生积极思维培养创新精神和实践能力培养克服肯难同伴相互合作的精神二教材分析由于在我们地区没有体育教学课本因此教材内容是由该掌握健美操的本动作学会听音乐节拍本课时的教学内容通过学生喜爱的广播操开始过渡到简便易行的单个健美操动作学习然后上升为适合学生复杂的组合动作等过程使学生循序渐进的掌握技术动作三学情分析五年级学生正处于生长阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务但由于心理因素的原因该阶段的学生也有自我约束能力差的特点因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习四学练过程设
10、计本课在教师的学习必备 欢迎下载 部分 教学内容 时间 组织教法与要求 时间 开 始 部 分 2 一、常规教学 1 体委整队 2 师生问好 3 宣布课的内容 4 检查服装及人数 5 安排见习生 2 组织队形：*教师精神饱满*要求：安静、整齐，集合动作迅速 准 备 部 分 6 一、准备活动 从头到脚的基本部位活动 二、教师示范并提问上节课学习的健美操的基本步伐 1.踏步 2.V 字步 3.交叉步 4.并步、两次并步 要求：教师示范，语言题是学生回忆上节课所学内容 6 组织：*要求：模仿老师动作，积极学练 要求：学生根据教师的示范，大声说出所学过的基本步伐的名称 基 本 部 分 27 一、复习健美
11、操自编操的组合 1动作 教学步骤：1、无音乐伴奏，教师带学生一起回忆动作 2、在音乐的伴奏下，教师带学生一起复习上节课所学内容：踏步+向前走+并步+十字步 要求：教师在音乐的伴奏下，能感染带动学生 二、复习健美操自编组合2 动作 1、教学步骤：无音乐伴奏，教师带学生一起回忆动作 2、在音乐的伴奏下，教师带学生一起复习上节课所学内容：一字步+V 字步+两次并步 重点：加大动作幅度、加强身体控制 难点：上下肢动作配合、音乐与动作的协调配合 三、学习健美操自编组合 3 动 9 9 9 组织队形：*教学步骤：（）教师带领连续练习，镜、背面示范相结合；（）动作完整连接后，给学生一定时间自由练习。要求：步
12、伐连接清楚、流畅。组织队形：同上 教学步骤：1、教师引导学生对基本步伐的变化形式进行思考 2、教师带领学生进行基本步伐拓展练习 3、师生共同小结健美操基本步伐变化的形式（方向、节奏、路线等发生变化）要求：认真体会正确的技术要领；出发点创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法手段调动起学生的学习积极性主动性启发学生积极思维培养创新精神和实践能力培养克服肯难同伴相互合作的精神二教材分析由于在我们地区没有体育教学课本因此教材内容是由该掌握健美操的本动作学会听音乐节拍本课时的教学内容通过学生喜爱的广播操开始过渡到简便易行的单个健美操动作学习然后上升为适合学生复杂的组合动作等过程使学生循序渐进的掌握技术动
13、作三学情分析五年级学生正处于生长阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务但由于心理因素的原因该阶段的学生也有自我约束能力差的特点因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习四学练过程设计本课在教师的学习必备 欢迎下载 作 1、迈步 2、小马跳 四、根据所学的新的基本步伐，创编手上动作，并分组进行展示 组织形式：分组分场地进行 教学步骤：（1）各组将创编的组合进行表演；（2）探讨分析创编组合，进行互评；（3）集中讲评，提出修改建议。要求：发挥集体的创造力积极进行创编合练习 结束 部分 5 1.放松及整理练习小结 2.展示下节课所学的内容 3.宣布下课 5 组织
14、教法与要求 教师带领学生做放松及整理练习小结本次课的学习情况 场地器材 不同节奏健美操音乐 预计运动负荷 中度 练习密度 30%-35%课 后小结 出发点创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法手段调动起学生的学习积极性主动性启发学生积极思维培养创新精神和实践能力培养克服肯难同伴相互合作的精神二教材分析由于在我们地区没有体育教学课本因此教材内容是由该掌握健美操的本动作学会听音乐节拍本课时的教学内容通过学生喜爱的广播操开始过渡到简便易行的单个健美操动作学习然后上升为适合学生复杂的组合动作等过程使学生循序渐进的掌握技术动作三学情分析五年级学生正处于生长阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务但由于心理因素的原因该阶段的学生也有自我约束能力差的特点因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习四学练过程设计本课在教师的