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1、 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 16 课 题 第三单元集体备课 教 学 流 程 二次备课 一、教材分析：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100 以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。百以内的两位数加碱两位数的口算；不进位不退位的三位数加减三位数的笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，加减法的估算和验算。二、单元教学目标：1 1、结合具体情境进一步理解加减法的意
2、义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。三、教学重难点：笔算三位数加减三位数，进位、退位的三位数加减三位数。四、本单元学习的主要内容。本单元共 4 个信息窗（1）100 以内数的口算。（信息窗 1）；两位数加两位数口算；两位数减两位数口算。（2）不进位不退位的笔算和
3、估算。（信息窗 2）；几百几十加减几百几十的笔算；普通三位数加减笔算；加减法中的估算。（3）万以内笔算中的进位加法和退位减法。（信息窗 3）；三位数加三位数进位加法（1 次进位）；三位数减三位数退位减法（1 次退位）（4）加减法的验算。（信息窗 4）；笔算加法的验算方法；笔算减法的验算方法。五、本单元教学建议如下：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。教材中的四幅情境图展现了神奇有趣的蜜蜂王国的故事。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。教学流程 二次备课 2、利用迁移规律学习新知
4、识。两位数加减两位数的口算，就是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合，而笔算三位数加减三位数则是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。3、重视估算能力的培养。在前几册的学习中，学生已初步具备了估计的意识，能估计百以内的数量。本单元信息窗 2 出现的把一个三位数看作接近的整百数进行估算是学生第一次接触，所以要引起足够的重视。教学时要引导学生经历用估算方法解决问题的过程，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。本单元计算教学的内容体现了算法多样
5、化。教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求。如教学几百几十加减几百几十时，主要应以教学笔算为主，只要学生掌握笔算，对口算不宜做同样要求。三位数加减三位数的笔算，在第一学段结束时，学生达到每分钟做23 题即可。六、计划课时数：10 课时 作 业 布 置 板 书 设 计 教 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三
6、位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 17 课 题 第三单元第 1 课时 两位数加减两位数的口算 教学目标 1、探索并掌握两位数加减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。并能正确计算
7、。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重点难点 探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 课前小研究:自学课本 36 页及 37 页的你问我说.书上讲了哪些方法?你还能想到什么方法?一、激趣导入 1、现在是什么季节？2、到蜜蜂王国参观一下 课件演示课本 36 页的信息窗 3、从图中你得到了哪些信息？二、探究问题 1、通过这些信息，你能提出哪些数学问题？教师板书：（1）卫兵比侍从多多少只？（2）保育员比卫兵多多少只？2、你能提出用加法计算的数学问题吗？（1）保育员和侍从一共多少只？（2）保育员和清洁工一共多
8、少只？（3）侍从和卫兵一共多少只？（4）卫兵和清洁工一共多少只？本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学
9、数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三教学流程 二次备课（5）保育员和卫兵一共多少只？3、第五个问题我们先放在数学口袋里，先来解决第一个问题。54+32=教师把学生说的方法都归纳板书在黑板上，一共有四种方法 4、这些方法你都掌握了吗？三、解决问题 1、剩下的问题你想怎样解决？用的什么方法？2、师板书算式 3、解决 45-32=你想怎样解决？四、巩固练习 1、蜜蜂王国里又有一次新的活动 投影出示课件 有两组清洁工打扫蜂房60 个，能一次清洗完吗？一组：38 只 二组：21 只 2、板书课题：两位数加减两位数的口算 3、拓展练习 作 业 布 置 第 37 页自主练习
10、 板 书 设 计 两位数加减两位数的口算 54+32=45-32=教 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决
11、经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 18 课 题 第三单元 第 2 课时 千以内的不进位加和不退位减 教学目标 1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的笔算。2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。3、认识约等号，进一步了解估算的意义。重点难点 教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减 教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号 课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 一、激
12、趣导入 蜜蜂王国里的小伙伴们又开始行动了，我们一起去看看他们在干什么？出示信息图 3 仔细观察信息图，看看信息图为我们提供了哪些信息？二、师生合作，探究新知 1、学生可能提的问题有：（1）一队和二队一共有多少只？（2）第二队比第一队少多少只？（3）三四两队大约有多少只？（4）第三队和第二队一共有多少只？2、质疑解难，探索解决问题的办法。（1）交流自己的算法：320+210=小组同学共同合作，研究解决的办法。交流自己的做法：方法一：32 个十加 21 个十等于 53 个十，53 个十是 530.方法二：先算百位，3 个百加 2 个百是 5 个百，2 个十加 1 个十是 3个十，合起来是 530。
13、方法三：我用竖式算。本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三
14、位数进位退位的三位数加减三教学流程 二次备课（2）交流解决的方法：320-210=小组讨论。交流自己的做法：方法一：我用竖式算。方法二：我用学具摆一摆（3）自己尝试着用自己喜欢的方法解答。86+103 我估算：86 接近 100，103 接近 100，100+100=200，86+103200 三、实践应用（1）学生自己提问题自己解答。（2）小组同学一起研究出解决的办法。交流研究的结果。四、课堂小结 谈自己的收获。作 业 布 置 第 42 页自主练习 板 书 设 计（1）一队和二队一共有多少只？（2）第二队比第一队少多少只？（3）三四两队大约有多少只？（4）第三队和第二队一共有多少只？教 后
15、小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐
16、趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 19 课 题 第三单元 第 3 课时 千以内的进位加和退位减 教学目标 1 通过让学生动手操作，使学生掌握万以内不连续进位加法和退位减法的笔算方法。2培养学生抽象概括的能力。3培养学生良好的学习习惯。重点难点 1、不连续进位加和退位减的笔算方法。2、理解不连续进位加和退位减的算理。课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 一、激趣导入 仔细观察信息图，看看信息图为我们提供了哪些信息？二、师生合作，探究新知 1、学生可能提的问题有：（1）果园到花园有多远？（2）第二
17、队比第一队少多少只？（3）从家到果园比从家到花园要多飞多少米？（4）第一队和第二队一共有多少只？2、师生合作研究解决的办法。（1）果园到花园有多远？（让学生自主列式，自主解答）你能算出得数吗？质疑解难，探索解决问题的办法。（1）交流自己的算法：592+384=小组同学共同合作，研究解决的办法。交流自己的做法：方法一：我估算：592 接近 600，384 接近 400，600+400=1000，592+3741000 方法二：我用学具摆一摆 方法三：我用竖式算。（2）交流解决的方法：518-227=小组讨论。交流自己的做法：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行
18、教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三教学流程 二次备课 方法一：我用竖式算。方法二：我用学具摆一摆（3
19、）自己尝试着用自己喜欢的方法解答。三、实践应用（1）学生自己提问题自己解答。（2）苗苗幼儿园人数统计。大班 中班 小班 148 人 229 人 125 人 你能提出什么问题？（3）拓展练习 儿童剧场能容纳 500 人。哪几个年级安排在一起合适？需要安排几场？二年级 198 人 三年级 270 人 四年级 201 人 五年级 281 人（4）小组同学一起研究出解决的办法。交流研究的结果。四、课堂小结 谈自己的收获。作 业 布 置 第 43页 第 7题 板 书 设 计（1）果园到花园有多远？（2）第二队比第一队少多少只？（3）从家到果园比从家到花园要多飞多少米？（4）第一队和第二队一共有多少只？教
20、 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数
21、学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 20 课 题 第三单元 第 4 课时 三位数加减法的验算 教学目标 1、结合具体情境计算得数是千以内数加减法并会验算。2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学，用数学的乐趣。重点难点 1、三位数加减法的验算。2、掌握验算的方法。课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 一、课前小研究。1、蜜蜂每天忙忙碌碌的，到底生产了多少蜂蜜你从中发现了哪些数学信息？2、根据数学信息你能提出什么数学问题？怎样列式计算？3、你会验算吗？有什么好办
22、法？二、小组合作、汇报交流 学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求，在小组内进行交流讨论，并帮助有困难的孩子补充理解。三、全班展示、质疑提升 活动一：师：蜜蜂每天忙忙碌碌的，到底生产了多少蜂蜜呢？今天，国王要查帐了。你从中发现了哪些数学信息？（1）一队生产 573 克 二队生产 318 克（2）一共生产 891 克（3）用去 264 克（4）还剩 627 克 根据数学信息你能提出什么数学问题？活动二：师：可以怎样检查呢？让我们帮帮国王吧！1、我们怎样知道一共生产了多少呢？学生列竖式：5 7 3+3 1 8 8 9 1 本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教
23、学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 教学流程 二次备课 算的对不对，验算一下就知道了，怎样验算呢？说说
24、你们组有什么想法吧？小组汇报交流：总结：验算加法可以调换加数位置，也可以用和减一个加数。活动三：师：剩的对吗？我们来算一算。8 9 1-2 6 4 6 2 7 算的对吗？我们来验算一下，想想有什么好办法？小组讨论交流。你们组是怎样想的？小组汇报 四、巩固练习。1、自主练习第 1、3 题分别是计算、验算和判断对错的题目。2、第 2 题是填空题。通过计算、填空了解加减法各部分之间的关系。作 业 布 置 没完成的继续完成 板 书 设 计（1）一队生产 573 克 二队生产 318 克 （2）一共生产 891 克（3）用去 264 克 （4）还剩 627 克 教 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审
25、阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数
26、进位退位的三位数加减三 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 21 课 题 第三单元 第 5 课时 我学会了吗（葡萄园）教学目标 1、通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。重点难点 体验解决问题策略的多样性 课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 一、创设情境 提出问题 1、呈现情境 谈话：秋天到了，葡萄园的葡
27、萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么诱人呀！（指导观察情境图）2、问题博士 请同学们仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出数学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。3、全班交流 独立思考后指名学生说。学生可能提出以下问题：（1）左边有 138 棵葡萄，右边有 354 棵葡萄，一共有多少棵葡萄？（2）绿色葡萄收了 74 箱，紫色葡萄收了 265 箱，一共收了多少箱葡萄？（3）左边有 138 棵葡萄，右边有 354 棵葡萄，左边的比右边的少多少棵？（4）绿色葡萄收了 74 箱，紫色葡萄收了 265 箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱？（5）
28、两种葡萄一共种了多少棵？教师有选择的把有关问题板书在黑板上。二、解决问题 培养能力 1、谈话：刚才同学们提出的问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想一想，在这一单元中你都学会了哪些知识？比一比谁想得最多，说得最全。(1)独立思考：给学生足够的时间独立思考，归纳总结。(2)组内交流 提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别人的发言，组长做好总结，准备参加全班的交流（学生交流时教师参与到小组活动中）。本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认
29、识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三教学流程 二次备课(3)全班交流：每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。2、谈话：同学们学了这么多知识，现在一定很想解决这些问题了（指黑板上的问题），请选择你喜欢的问题做在练习本上
30、，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自己是怎么想的。（1）学生在练习本上独立解答（2）组内交流:学生交流时教师参与到小组活动中（3）全班交流，订正答案。三、拓展练习。1、一个箱子里有 145 瓶矿泉水，另一个箱子里有 258 瓶矿泉水。420个学生，每人 1 瓶，够吗？2、谈话：假如你是学校的体育老师，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同位交流。（给出学校各年级的人数、学校体育器材数量）四、多元评价 归纳总结 1、谈话：请同学们想一想，你在学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同
31、学的表现。2、小结 谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满意呢？（学生自我评价）希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。作 业 布 置 根据主题图提出 2 道加法 2 道减法。板 书 设 计（1）左边有 138 棵葡萄，右边有 354 棵葡萄，一共有多少棵葡萄？（2）绿色葡萄收了 74 箱，紫色葡萄收了 265 箱，一共收了多少箱葡萄？教 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学
32、生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 南佛小学二年级下册数学集体备课 授课时间 月 日 主备人 编号 22 课 题 第三单元万以内加减法（一）复习课 教学目标 1.通过复习更好地理
33、解和掌握“万以内的加、减法”，并提高学生的计算能力和估算能力。2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的整理、解决问题的能力。重点难点 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算进位的加法和退位的减法。课 型 新授 教具 课件 教 学 流 程 二次备课 1、谈话：万以内的加、减法的复习展示：师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？生根据课本目录会回答不同的内容。师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第三单元的知识。是什么呢？生：万以内的加、减法 师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？
34、2、用竖式计算计算下列各题 175+162=340-207=239+148=985-423=325+464=806-714=师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：口算 竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）3、加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？生：加法题目：交换两个加数的位置再加一次 和-加数=加数 减法题目：被减数-差=减数 减数+差=被减数 师：加、减法题分别有 2 种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板
35、演。可能出现横式上写验算的结果。师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自
36、计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三教学流程 二次备课 4、从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？看到题目集体回答从西村到东村有几条路？（2 条）师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？生：经过北村的那条路近。师：你是怎么看出来的？生：西村到北村的 152 米可以看成 150 米，北村到东村的 534 米可以看成 530 米，150+530=680 米；西村到南村的 455 米可以看成 450米，南村到东村的 368 米看成 360 米，450+360=810 米。680 小于810 所以经过北村的
37、那条路近。生有不同的估算结果，应给予肯定。师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？学生独立完成：534+368=902（米）455+152=607（米）902-607=295（米）5、集体交流，强调单位不要漏写。作 业 布 置 整理本单元知识点 板 书 设 计 万以内加减法（一）复习课 175+162=340-207=239+148=985-423=325+464=806-714=从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？教 后 小 记 二次备课日期 _月_日 审阅人：审阅时间：本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔
38、算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三 本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的是对以内数的加减法的巩固与提高笔算不连续进位退位的三位数加减三位数是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基位的三位数加减三位数的笔算不连续进位退位的三位数加减笔算加减法的估算和验算二单元教学目标结合具体情境进一步理解加减法的意义能正确口算得数是百以内数的两位数加减法能计算得数是千以内数的三位数加减法不连续进识在教师的指导下提出并解决简单的实际问题了解同一问题可以用不同的方法解决经历与他人交流各自计算方法的过程体验解决问题策略的多样感受学数学用数学的乐趣三教学重难点笔算三位数加减三位数进位退位的三位数加减三