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1、两位数加两位数（二）教学设计 教学内容：两位数加两位数（二）课本 P11-P11 例 教学目标：.通过学生的交流，能发现 100 以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。能运用数学知识尝试解决问题。.培养学生良好的倾听习惯。4.使学生初步了解我国道路交通安全知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。教学重点：通过学生的交流，体验算法的多样性，并能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1.同学们，你们和爸爸妈妈外出旅游或是走亲戚坐车时有没有遇到过没有座位
2、坐的经历？现在让我们交流一下。设计意图：让学生感受一下什么是超载，为接下来的教学作铺垫。2.学生讲述自己的经历。3.我们今天所要学习的内容与坐车有关联，不过，同学们要想很好地解决这一问题，还需掌握一个知识进位加法。板书课题：两位数加两位数（进位加）二、出示例题，寻找方法 1.课件出示第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。2.请学生认真观察主题图，说一说自己在图中找到了哪些数学信息？3.学生举手汇报自己找到的数学信息。4.老师：同学们真棒！能找到那么多的数学信息。但老师还想知道，你们能不能运用这些
3、信息解决上面的问题呢？请同学们以每 4 人为一组交流交流。5.小组讨论交流。6.各小组汇报各自的解决方案。7.小结：各小组的想法都很好，都想到了先算出二（1）班和二（2）班一共有多少人，再来看座位到底够不够坐。三、合作交流，掌握算法 1.请一名学生上黑板写出能求出两个班一共有多少人的算式，其余同学在草稿纸上写。（板书：36+35 ）2.请同学们观察一下，这个算式与我们以前学过的有什么相同之处和不同之处？3.学生汇报观察结果。（个位加个位结果已经满十了。）4.老师：同学们观察非常仔细，这个算式当个位加个位时已经满十了，那该怎么办？那这算式该如何计算？可以借助小棒，下面请同学们以刚才的小组形式交流
4、一下。5.学生汇报。（以下是我的教学预测）学生 1：我是这样计算的（学生到投影仪前用学具边摆边说），先拿出 36 根小棒，10根为 1 捆，也就是 3 捆多 6 根，再拿出 35 根小棒，10 根为 1 捆，也就是 3 捆多 5 根，从 6根小棒里拿出 5 根小棒与下面的 5 根小棒合起来是 10 根小棒，10 根小棒是 1 捆。3 捆加 3捆再加 1 捆就是 7 捆，也就是 70 根，再加上余下的 1 根就是 71 根，所以 36+3571。学生 2：我用口算的方法：30+3060 5+611 60+1171 学生 3：我用笔算的方法。相同的数位对整齐，个位上的 6 加 5 等于 11，向十
5、位进一，个位写 1，十位上的 3 加十位的 3 等于 6，再加进的 1，十位上就等于 7，在十位上写 7，也就是 71。根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：36+3571 3 6 +3 5 7 1 6.提问：学生三所用的笔算方法能不能不从个位算起而是从十位算起呢？设计意图：强调笔算易错的地方 3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4.完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向
6、十位进 1.设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三、巩固练习，实践应用 .完成 P11 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。.完成 P12 做一做交流观察到的信息。学生汇报。3.完成 P13 第 4 题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。设计意图：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。五、随堂练习 教学反思：两位数加两位数的加法在学生的加法运用中是经常出现的 在本节教学中培养学生笔算能力的同时，；也要注意部分优秀学生尝试进位口算，在口算中最
7、重要的就是不要忘记进位的数字要一起加上 教学内容：课本 P8-P10 例 1、例 2 教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：法的多种计算方法体验算法的多样性能选择合理的算法比较熟练地进行计算能运用数学知识尝试解决问题培养学生良好的倾听习惯使学生初步了解我国道路交通安全知识从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯教学重点通过学生的交媒体课件教学过程一情景导入激发兴趣同学们你们和爸爸妈妈外出旅游或是走亲戚坐时有没有遇到过没
8、有座位坐的经历现在让我们交流一下设计意图让学生感受一下什么是超载为接下来的教学作铺垫学生讲述自己的经历我们今天所数进位加二出示例题寻找方法课件出示第页主题图问二班和二班能合乘一辆吗为什么设计意图通过观察情景图从而使学生自己发现问题激发解决问题的兴趣请学生认真观察主题图说一说自己在图中找到了哪些数学信息学生举手汇报 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：课件 教学过程：一、景导入，激发兴趣 投影出示 P8 主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪
9、些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法 1、根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成 P9 做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成 P10 做一做学生独立完成教师巡视、指导。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，实践应用 1、练习二第 1 题说说图意，交流算法并汇报。
10、2、练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计意图：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、随堂练习 法的多种计算方法体验算法的多样性能选择合理的算法比较熟练地进行计算能运用数学知识尝试解决问题培养学生良好的倾听习惯使学生初步了解我国道路交通安全知识从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯教学重点通过学生的交媒体课件教学过程一情景导入激发兴趣同学们你们和爸爸妈妈外出旅游或是走亲戚坐时有没有遇到过没有座位坐的经历现在让我们交流一下设计意图让学生感受一下什么是超载为接下来的教学作铺垫学生讲述自己的经历我们今天所数进位加二出示例题寻找方法课件出示第页主题图问二班和二班能合乘一辆吗为什么设计意图通过观察情景图从而使学生自己发现问题激发解决问题的兴趣请学生认真观察主题图说一说自己在图中找到了哪些数学信息学生举手汇报