《三年级数学上第四单元有余数的除法教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上第四单元有余数的除法教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第四单元 有余数的除法 教材分析 本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题。“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。这部分内容是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教学目标 1.使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3.使学
2、生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教学重点 1.理解有余数除法的意义，掌握用竖式计算除法的方法。2.理解余数与除数的关系，知道余数除数。3.加深对除法应用题的理解。教学难点 1.熟练进行有余数除法的计算。2.运用“余数 除数”这一结论解决一些问题。3.掌握用有余数的除法解决实际问题的能力。学习必备 欢迎下载 有余数的除法 教学内容：教材第 49 页、50 页。教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息，发现问题，提出问题，解决问题。2.使学生学会除法竖式的写法，理解除法竖式的意义。教学重点：掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法。教学难点：理解除法竖式的意义。教学
3、准备：多媒体课件。教学过程：一、复习 1.背诵乘法口诀(横着背，拐弯背)2.口算(出示口算示)，看谁算的又快又准 7 2=30 5=5 7=24 6=7 8=4 7=3 7=8 2=8 8=5 8=9 2=20 4=3 9=9 9=36 6=3 9=6 9=18 3=4 8=6 2=二、目标引路 出示学习目标，理解除法的意义。三、边学边练 1.教学除法竖式的写法（1）课件出示例 1。式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重
4、要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 提出数学问题：一共有 15 盆花，每组摆 5 盆，可以摆几组？师：上面的问题；要用什么方法计算呢?(除法)问：怎样列式?15 5 怎样计算?板书：15 5=3 抽生说说上面算式各部分的名称
5、。（2）教学除法竖式的写法 解释除法竖式中每一部分表示的意义。2.指导学生进行竖式计算 四、课堂练习 写出下列算式的竖式并计算 72 8=63 9=54 6=48 6=27 3=56 7=42 7=五、全课总结 这节课，你学会了什么？在写除法竖式时要注意哪些问题？板书设计：有余数的除法 3商（要对着被除数的个位）除数5/15被除数 1 5 5 和 3 的乘积 0 教学反思：式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有
6、承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 有余数的除法 教学内容：教材第 5152 页例 2、例 3，“做一做”。教学目标：1.通过具体操作，理解有余数除法的意义 2.使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。教学重点：掌握
7、有余数除法的计算方法，理解商和余数的实际意义、培养初步试商能力。教学难点：懂得余数要比除数小的道理。教学准备：口算卡、课件。教学过程：一、复习 1.看谁能很快说出括号里最大能填几？（）56 （）620 （）531 （）425（）862 （）217 6（）34 7（）24 2.用竖式计算 18 3=42 6=二、目标引路 出示学习目标，学会有余数的除法的计算方法。三、边学边练 1.教学例 2，初步理解余数的意义。（1）摆一摆；（2）说一说；2.教学例 3 理解余数要比除数小的道理。式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的
8、安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 四、巩固练习 完成 P51 做一做和 P52 做一做。五、本课总结 这节课，你有什么收获，
9、为什么余数总要比除数小呢？板书设计：有余数的除法 余数 除数 教学反思：式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内
10、容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 有余数的除法（练习课）教学内容：教材第 5354 页练习十二第 28 题。教学目标：1.进一步巩固有余数的除法的含义和计算方法。2.使学生明确在有余数的除法里余数与除数的关系。教学重点：更好地掌握有余数除法的意义和计算方法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学准备：口算卡、课件。教学过程：一、基本练习 1.开火车，口算 25 5=27 6=41 8=17 4=34 7=32 8=42 7=54 6=2.出示 53 页第 2 题，完成问题。3.出示 53 页第第 3 题，强调要填最大的一个。二
11、、综合练习 1.出示 54 页第 5 题 先请学生做做小医生，看看他们做得对吗？教师根据学生的实际情况渗透“商 除数余数被除数”的检验方法。2.当师傅。（完成教材 P54 第 6 题：有 29 片扇叶，每台电扇装 3 片，这些扇叶可装多少台呢？）3.出示 54 页第 8 题 式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和
12、笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载（1）问：这是个几边形？每边长多少厘米？（2）圈一周是多少厘米？（3）怎样求彩带的长？（“3 82？”）三、课堂练习 练习十二第 1 题，第 4 题。请学生独立完成。五、本课总结 这节课，你有什么收获？板书设计：有余数的除法 练习题 教学反思：式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题
13、有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 解决问题 教学内容：教材第 5
14、5 页例 4，练习十三第 13 题。教学目标：1.使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。2.初步培养学生在实际生活中收集信息，提出问题，解决问题的能力。教学重点：进一步提高有余数除法的计算能力，能运用有余数的除法知识解决问题。教学难点：提高学生用有余数除法解决问题的能力。教学准备：口算卡、多媒体课件。教学过程：一、复习旧知 1.口算 26 7=39 9=36 7=28 5=52 7=37 8=37 4=57 9=2.7 枝铅笔，平均分给 3 个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。二、目标引路 出示学习目标，学会用有余数
15、的除法解决实际问题。三、边学边练 教学 P55 例 4（解决生活中的实际问题。）1.观察例 4 图 1，从中你找出解决问题的信息（条件）。2.把例 4 口述成文字题，出现在黑板上：有 32 人跳绳，每 6 人一组，可以分成几组，还多几人？式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数
16、的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 3.小组讨论，解决这个问题，然后汇报。4.谁能说一说这题为什么用除法计算？32 6=5（组）2 人 答：可以分成 5 组，还多 2 人。5.式子中的 32、6、5、2 各表示什么意思？6.在书写时要注意些什么？四、巩固练习。1.完成 55 页做一做 2.完成练习十三第一题。五、全课总结 这节课，你学会了什么，你认为要注意哪些问题？板书
17、设计：有余数的除法，口算：32 6=5（组）2 人 笔算：5 6/32 3 0 2 答：可以分成 5 组，还多 2 人。教学反思：式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数
18、的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 解决问题（练习题）教学内容：教材第 57 页练习十三第 45 题。教学目标：1.通过巩固练习使学生进一步掌握有余数的除法的含义计算方法。2.提高学生利用有余数的除法解决实际问题的能力。教学重点：提高用有余数的除法解决问题的能力，会解决生活中的简单问题。教学难点：感受有余数除法的价值，感受数学与生活的联系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、认识事物、解决问题。（P57 第 4 题）二、用多种方法解决问题。（P57 第 5 题，开放性题目，讲
19、出道理既可）三、根据生活实际解决问题。（1）P58 第 6 题。（2）P58 第 7 题。（3）P58 第 8 题。四、学生汇报各自解决问题的思路。五、全课总结 教学反思：式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运
20、用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出学习必备 欢迎下载 式计算有余数的除法二是用有余数的除法解决生活中的简单问题有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展在教材内容的安排上一方面注重结合具体的情境加强有余数的除法意义的认识另一方面重视联系学生的已有经验位数除法的重要基础具有承上启下的作用必须切实学好教学目标使学生结合具体情境感知有余数的除法的意义使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教学重点理解有余熟练行有余数除法的计算运用余数除数这一结论解决一些问题掌握用有余数的除法解决实际问题的能力学习必备欢迎下载有余数的除法教学内容教材第页页教学目标使学生能从具体的生活情境中收集到的关的数学信息发现问题提出