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1、课题研究报告如何写 一、课题的提出：提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。1背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。2现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。3基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。二、概念的界定：指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。注意：不必阐述课题研究的重要观点。三、
2、理论基础：课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。四、主要研究目标和内容：通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。五、主要研究方法和研究对象：1研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、
3、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。2研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。六、课题研究的成果形式：一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等；七、课题组的成员组成及分工：课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。课题组
4、成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。八、实施步骤：个方面去思考的背景即我们所面对的发展了的教育形势新的教育观念思想要求或教学理念方法手段等对教学工作实际产生了重要影响现状本地区本单位教育教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中我们必须及时加以概念的界定指主课题有时也包括某些子课题名称中易产生异议的一些重要词语的内涵课题研究涉及的范围等注意不必阐述课题研究的重要观点三理论基础课题研究试图借鉴应用的主要理论学说观点原理从而得出支撑本课题研究的主解为哪几个子课题每个子课题的具体研究任务课题的研究目的与子课题之间应具有较合理紧密的逻辑关系各子课题的研究能比
5、较完整地表明主课题的研究框架这些子课题既相对独立又互有联系并有较强的可操作性能为课题组的成员1 前期准备阶段:确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。2 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。3
6、结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。个方面去思考的背景即我们所面对的发展了的教育形势新的教育观念思想要求或教学理念方法手段等对教学工作实际产生了重要影响现状本地区本单位教育教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中我们必须及时加以概念的界定指主课题有时也包括某些子课题名称中易产生异议的一些重要词语的内涵课题研究涉及的范围等注意不必阐述课题研究的重要观点三理论基础课题研究试图借鉴应用的主要理论学说观点原理从而得出支撑本课题研究的主解为哪几个子课题每个子课题的具体研究任务课题的研究目的与子课题之间应具有较合理紧密的逻辑关系各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架这些子课题既相对独立又互有联系并有较强的可操作性能为课题组的成员