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1、人教版化学选修 5 第三章第一节苯酚 教学设计 教学设计说明：本节选自高二化学人教版选修 5有机化学基础第三章第一节第二课时 一、教学设计思想 1、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究，共同发展的新型师生关系。教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学生兴趣，启发学生思维，给足够时间引导学生阅读、思考，分组与演示实验有机结合，给学生自我展示机会，实现课堂教学的优化。2、处理好“学会”与“会学”的关系 注重学生学习过程，教会学生如何学习，帮助学生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心。二、设计方案 实验探究，对比思考，总结提高 情景创设：课件导入，模型展示 实验探究
2、：学生分组开展实验探究，学习苯酚的性质(见附表)对比思考：认识苯基与羟基的相互影响 交流提高：了解酚类物质在生活中的应用。三、教学流程 展示并分析 苯酚的结构 学生观察，实验得 出苯酚的物理性质 指导学生分组实验 探究苯酚的酸性 学生设计实验探究苯酚 的酸性强弱，写出方程式 教师着重引导讨论苯酚和 CO2的反应，演示苯酚与 Na2CO3溶液反应的实验说 明，苯酚与 CO2反应产物为 NaHCO3 结论：苯酚的OH 受苯环的影响而活 泼，苯酚有酸性 有机物的基团 四、教学方法 启发，引导，对比，实验，归纳 五、学法指导 认真观察类比分析总结规律实验研究发现问题相互讨论形成结论归纳应用 六、教学手
3、段 本节采用多媒体制作课件进行教学，容量大，教学比较从容，播放录像可以让较难完成的实验清晰生动呈现给学生面前，起到较好效果。七、三维目标 知识与技能 1、通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，了解其用途；2、通过实验探究掌握苯酚的化学性质；3、通过对比教学了解有机物基团之间的互相影响。过程与方法 通过实验探究培养学生的思维能力，观察、分析能力，动手能力。情感态度价值观 1、通过实验培养学生探究，团结协作精神 2、树立学生辩证分析的观点、培养科学的方法论。八、教学重点 苯酚的结构和化学性质 九、教学难点：培养学生在已有知识的基础上，推测化学性质，并设计验证实验的能力。十、教学过程 情景导入：播放动漫
4、来苏水是什么呀？节第二课时一教学设计思想处理好以学生活动为主教师适时调控师生共同研究共同发展的新型师生关系教师应充分掌握学生的学情精心设计学生的活动激发学生兴趣启发学生思维给足够时间引导学生阅读思考分组与演示实验有机结生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心二设计方案实验探究对比思考总结提高情景创设课件导模型展示实验探究学生分组开展实验探究学习苯酚的性质见附表对比思考认识苯基与羟基的相互影响交流提高了解酚类物酚的酸性学生设计实验探究苯酚的酸性强弱写出方程式教师着重引导讨论苯酚和的反应演示苯酚与溶液反应的实验说明苯酚与反应产物为结论苯酚的受苯环的影响而活泼苯酚有酸性有机物的基团四教学方法
5、启发引导对比实验归纳五 来苏水是医院常用的一种消毒剂，由以下三种有机物 （）与肥皂组成的混合溶液，那么，这三种有机物在结构上与 CH3CH2OH，各有什么特点，请完成下表：CH3CH2OH 官能团 OH OH OH 结构特点 羟基与链烃基相连的化合物 羟基与苯环侧链上的碳相连的化合物 羟基与苯环直接相连的化合物 类别 脂肪醇(饱和一元醇)芳香醇 酚 一、酚与芳香醇的概念对比；酚：羟基与苯环上的碳直接相连的化合物；芳香醇：羟基与苯环侧链上的碳相连的化合物。思 考：1、下列化合物互为同系物的是 A、与 B、与 C、D、与 二、苯酚 1、苯酚的分子组成与结构 分子式 结构式 结构简式 官能团 C6H
6、6O 或 C6H5OH 羟基(-OH)2、物理性质 分组实验：指导学生实验认识苯酚的物理性质。纯净的苯酚是 无 色 晶 体，露置在空气中会因 氧化 而呈 粉红 色。有特殊气味。常温下在水中溶解度不大，当温度高于CH2OH CH2OH CH3 OH|CH3 OH|CH3 OH OH CH3 OH|CH3 OH|CH3 OH CH2OH OH CH2OH OH|CH3 OH|CH3 OH OH CH3 OH 节第二课时一教学设计思想处理好以学生活动为主教师适时调控师生共同研究共同发展的新型师生关系教师应充分掌握学生的学情精心设计学生的活动激发学生兴趣启发学生思维给足够时间引导学生阅读思考分组与演示
7、实验有机结生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心二设计方案实验探究对比思考总结提高情景创设课件导模型展示实验探究学生分组开展实验探究学习苯酚的性质见附表对比思考认识苯基与羟基的相互影响交流提高了解酚类物酚的酸性学生设计实验探究苯酚的酸性强弱写出方程式教师着重引导讨论苯酚和的反应演示苯酚与溶液反应的实验说明苯酚与反应产物为结论苯酚的受苯环的影响而活泼苯酚有酸性有机物的基团四教学方法启发引导对比实验归纳五65时，则能与水混溶。熔点 43，易溶于乙醇等有机溶剂。苯酚浓溶液对皮肤有强烈腐蚀性，不慎沾在皮肤上应立即用酒精清洗。3、化学性质 思 考：2、请列举常见含羟基的有机物。CH3CH2OH
8、 CH3COH (中性)(酸性)(显酸性吗？)探究实验：指导学生利用所给实验药品设计实验，探究苯酚是否呈酸性及酸性强弱如何？1)弱酸性(石炭酸)NaOH H2O HCl NaCl H CO2H2O NaHCO3 Na2CO3 NaHCO3 酸性：H2CO3 HCO3 思考与交流：1、乙醇不与 NaOH 反应而苯酚却能反应，为什么？苯酚与 Na反应吗？与乙醇比较反应更剧烈吗？Na 与苯酚反应的录像 2)取代反应 演示实验：苯酚与浓溴水的反应 OH O OH ONa ONa OH OH OH O ONa OH OH|Br OH|Br-Br ONa OH 节第二课时一教学设计思想处理好以学生活动为主
9、教师适时调控师生共同研究共同发展的新型师生关系教师应充分掌握学生的学情精心设计学生的活动激发学生兴趣启发学生思维给足够时间引导学生阅读思考分组与演示实验有机结生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心二设计方案实验探究对比思考总结提高情景创设课件导模型展示实验探究学生分组开展实验探究学习苯酚的性质见附表对比思考认识苯基与羟基的相互影响交流提高了解酚类物酚的酸性学生设计实验探究苯酚的酸性强弱写出方程式教师着重引导讨论苯酚和的反应演示苯酚与溶液反应的实验说明苯酚与反应产物为结论苯酚的受苯环的影响而活泼苯酚有酸性有机物的基团四教学方法启发引导对比实验归纳五 3Br2 3HBr(可用来 的定性检
10、验和定量测定)思考与交流：2、试比较 ，与溴反应的差异性，并分析原因。结构简式 溴状态 液溴 溴水 催化剂 FeBr3 无 被取代的氢原子数 1 个 3 个 反应速率 慢 快 结论 苯酚与溴的取代反应比苯更易进行 原因 酚羟基对苯环的影响使苯环上邻对位氢更活泼，更易被取代 3)显色反应 分组实验：指导学生进行实验，并汇报实验结果 苯酚与 Fecl3溶液混合显紫色(可用于 的检验)4)、氧化反应 在空气中会慢慢被 O2氧化而呈粉红色 苯酚可使酸性 KMnO4溶液褪色 苯酚在空气中可以燃烧 4、苯酚的用途 OH 苯 酚 酚醛树脂 合成纤维 合成香料 清毒剂 农药 染料 防腐剂 医药 OH OH O
11、H 节第二课时一教学设计思想处理好以学生活动为主教师适时调控师生共同研究共同发展的新型师生关系教师应充分掌握学生的学情精心设计学生的活动激发学生兴趣启发学生思维给足够时间引导学生阅读思考分组与演示实验有机结生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心二设计方案实验探究对比思考总结提高情景创设课件导模型展示实验探究学生分组开展实验探究学习苯酚的性质见附表对比思考认识苯基与羟基的相互影响交流提高了解酚类物酚的酸性学生设计实验探究苯酚的酸性强弱写出方程式教师着重引导讨论苯酚和的反应演示苯酚与溶液反应的实验说明苯酚与反应产物为结论苯酚的受苯环的影响而活泼苯酚有酸性有机物的基团四教学方法启发引导对比
12、实验归纳五5、课堂小结 (苯基与羟基相互影响)课堂练习：1、如何除去 中混有的？2、1 mol 白黎芦醇(HO CH=CH )与 Br2、H2、NaOH分别反应，消耗的三种物质的物质的量最多分别为多少？作 业：1、查阅资料了解苯酚的工业制法；2、完成课后练习 苯酚 结构 化学性质 取代反应 显色反应 弱酸性 物理性质(亲水基，憎水基)氧化反应 OH OH OH 节第二课时一教学设计思想处理好以学生活动为主教师适时调控师生共同研究共同发展的新型师生关系教师应充分掌握学生的学情精心设计学生的活动激发学生兴趣启发学生思维给足够时间引导学生阅读思考分组与演示实验有机结生通过学习构建解决问题的知识结构是教学设计的核心二设计方案实验探究对比思考总结提高情景创设课件导模型展示实验探究学生分组开展实验探究学习苯酚的性质见附表对比思考认识苯基与羟基的相互影响交流提高了解酚类物酚的酸性学生设计实验探究苯酚的酸性强弱写出方程式教师着重引导讨论苯酚和的反应演示苯酚与溶液反应的实验说明苯酚与反应产物为结论苯酚的受苯环的影响而活泼苯酚有酸性有机物的基团四教学方法启发引导对比实验归纳五