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1、小小商店教学设计 教学内容：教材1415页教学目标：1、 通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。2、 进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养学生思维的灵活性。重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。难点：人民币换算及简单的计算。教法： 组织学生活动，计算及总结。学法：学生合作交流，操作实践。教学准备：教师：商品。学生：练习本、人民币学具。教学过程：一、 复习导入1、 在本单元的学习中，我们认识了人民币，谁能说说你都知道哪些面额的人民币？（张贴学具在黑板上）2、今天，我们就带上这些人民币到小小商店去逛逛。板书课题：小小商店二、 探究新知，解决问题。1、观察主题图
2、，发现信息。看看你从图中发现了什么数学信息？（主要说说商品的价格）这么多的商品，你最想去逛哪个柜台呢？2、笑笑和你们的想法一样，那我们就先来解决玩具柜台的问题。（课件出示问题）笑笑买了1架玩具飞机和1辆坦克，一共需要多少元？（1）找找图中这两种商品的价格，说说这类问题怎么解决？（2）请生说说自己的解决方法，并在练习本上计算。（3）小结板书：一共需要多少元？ 用加法（4）妙想有30元钱，可以买哪两样物品？请生观察，找一找、说一说3、再看看奇思带给我们的问题奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？（1）说说这类问题的解决方法。（2）请生板演并小结方法。板书：应找回多少钱？ 用减法4、淘气
3、买了什么呢？想买淘气1个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？(1)说说皮球的价格，与同桌讨论该怎样付钱?(2)鼓励学生说出多种方法。板书：如何付钱？ 凑钱数5、解决了3个小伙伴的问题，看看老师的问题。足球比篮球贵多少元?请学生独立解决，再全班订正。6、结合情境图，你还能提出什么数学问题？并尝试解答。请生提问，指名解答。三、现场购物，体验成功。1、我们已经解决了这么多的购物难题，现在就把今天学到的知识带到生活中来试一试。老师带来了一些商品，也办了个“小小商店”，请同学们拿出自己的人民币学具，购买自己需要的东西。玩具汽车 28元 故事书 7元文具盒 12元 尺 子 8角胶 水 1元2角2、请生分别扮演售货员与顾客。（1）提问顾客：你带了多少钱？买了多少钱的商品？找你多少钱？（2）询问售货员：你一共卖出几件商品？收入多少钱？3、请生4人一小组进行现场模拟购物活动四、课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？鼓励学生留心观察生活中的数学问题。2、课后实践作业陪同爸爸妈妈进行一次购物活动。板书： 小小商店 一共要多少钱？ 用加法 应找回多少钱？ 用减法 如何付钱？ 凑钱数课后反思：