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1、新时代的“三好生”培育 学校简介 南头初级中学是中国家电重镇一一南头镇唯一的初级 中学,2003年 9 月,由南头一中、南头二中、南头高中初中部 合并而成。三校合一，学校走过了融合奋进的前两年，于 2005 年 6 月顺利通过广东省一级学校的评估验收。2005 年 7 月，学校成为中山市“实施中学优质化工程”首批试点学校。优质化三期工程中，专家组帮助提炼了学校办 学特色:培育品行好、能力强、身心健的新时代“三好生”。学校办学特色的内涵 学校“新时代的 三好生的内涵是:品行好、能力强、身心健。其评价标准是:思想品质和行为习惯好、学习实践和 自主发展能力强、身体和心理健康。“培育新时代的 三好 生
2、，”这一办学特色既是对原“三好生”的传承与创新，又与 学校“诚朴?责任？自主?创新”的办学理念一脉相承，还与学 校育人目标保持着高度的一致。1“新时代的 三好生培育”注重知行合一“新时代的 三好生既注重培养学生的良好品质，更 注重道德的认识、体验和自我内化，促使学生道德认识与道德 行为得到同步发展，从而实现知行合一。学校通过开展班团活 动,开发校本课程，联合学校、家庭和社会力量,探索多元育人 途径，构建学生自我管理体系，促进学生品行和谐发展。2“新时代的 三好生培育”突岀能力培养“新时代的 三好生 培育”强调在教学过程中,注重培 养学生自主学习能力，引导学生独立探索、质疑问难、研讨交 流，在学
3、生自我教育、自我活动和自我拓潜的过程中,培养学 生的科学精神和创新思维习惯。3“新时代的 三好生培育”强调身心健康“新时代的 三好生 培育”提出“身心健”，既强调学 生拥有健康的身体，更强调学生拥有健康的心理和健全的人 格，这是对原“三好”中“身体好”的有益补充。学校一方面 推进体育特色课建设和构建课外体育锻炼体系，使全体学生 逐步养成自主、自觉进行体育锻炼的习惯，最终达到“终身体 育，健康成长”的目的;另一方而逐步完善心理健康教育的工 作网络，加强心理健康教育师资队伍建设，把“学会调适、有 责任感，自主发展,塑造健全人格”作为实施心理健康教育的 目标，培养学生具有乐观豁达、积极向上的人生态度
4、。4“新时代的 三好生培育”体现两个“面向”中国教育改革与发展纲要提出:教育要面向全体学生,面向学生的全面素质;促进学生主动、活泼的发展。南头初中“新时代的三好生评价标准为全体学生的全面发展树 立了一个追求的方向。学校南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一
5、致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能力培养新时代的三好生培育强调在教学对学生的评价力求多元化,用发展 的眼光来评价学生，强调评价的过程，给每一个学生提供受到 肯定的机会，让每一个学生在评价过程中体验到成功，鼓励更 多的学生拓展潜能。南头初中创建办学特色的专项工程 学校从“新时代的 三好生三个方面的内涵出发，大 力开展“初中生品行培养工程（品行好）”“学生自主学习能力 培养工程（能力强）”和“健身育心工程（身心健）”。专项工程一:初中生品行培养
6、工程（品行好）项目:探索多元育人途径，培育以诚朴责任为主要品行特 征的南中人 1.开展丰富多彩的班团活动 充分利用每周星期一的国旗下讲话，结合各阶段的形势、热点大事、身边新闻，围绕“诚朴责任、自主创新”的育人目 标，设计“国旗下讲话”系列内容对学生进行形势教育;举行 本土故事征集、南头居民用水调查、请当地老人给学生讲过 去的事情、“巧说文明用语”现场比赛、自行车比慢比稳等 活动，围绕诚朴责任做人的这一目标，对学生进行有效的教育;拓宽德育活动途径，联系校外德育基地，开展各项活动,如组织 学生参观工厂、慰问孤寡残疾人、祭拜英烈等社会实践活动,培养学生自主管理、服务他人的能力。2.开发立足现实的校本
7、课程 南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能力培养新时代的三好生培
8、育强调在教学借助“感动南中”人物评选，挖掘德育校本素材。“感动 南中”人物评选是学校近三年来一年一度的大型活动,其评选 标准是为学校的发展做出了杰出贡献并具有“诚朴、责任、自主、创新”品行。学校按照严格的程序，评选出感动南中的 个人和集体,宣传部门紧扣“诚朴、责任、自主、创新”四个 角度，深入采访，挖掘人物身上的美好品行，收集感动故事，撰 写颁奖词，举行隆重的颁奖仪式,所有的材料汇集成册就是一 本真实动人的德育读本。利用网络视频，积累德育校本素材。首先依据学校育人的 总目标及各年级德育的侧重点,做好电影视频课程的总体规 划。第二是积极发动全体教师去搜寻包括“诚信、感恩、理 想、挫折、安全、青春
9、期、环保、法制、人际、健康、礼仪、创新”等方面的视频素材。第三是认真做好教学设计,以主题 班会为载体，班主任结合班级实际,对视频素材进行二次加工,完成适合本班需要的班会课设计方案。最后是在学生看完德 育视频后，开展辩论、分析，或者写观后感等活动,谈看法，明是 非，通过思考与交流，深化认识。3.构建“学校一家庭一社会”德育生态圈 发挥班会课作用/本现学校德育的主动性。学校德育处确 定每月班会课中心内容,各班根据这些中心内容确定主题和 搜集材料，召开班会课，实现班会课内容的序列化。拓宽家校沟通渠道，形成家校育人合力。学校一方面通过 家访、电话、书信、家校通等较常规的沟通方式，加强家校之 间的沟通与
10、了解;另一方而，创新沟通渠道,帮助家长了解孩子,共同教育，如家长会上安排家长与子女书面交流、举行“家长 走进课堂日”、邀请家长南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合
11、学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能力培养新时代的三好生培育强调在教学参加主题班会等活动。联合社会力量，形成全方位的德育网络。学校加强与社会 各部门的联系和配合，做好学生德育工作，还充分利用和发挥 社会资源和力量，通过建立校外基地和社会实践基地,开展环 保、助残、志愿者服务等各种社会实践活动，培养学生的责任 意识和服务意识。项目:构建自主管理体系，促进学生品行和谐发展 1.学生自主管理班级 采用“三制三会”班级管理新体制 培养学生自主管理班 级的能力。“三制”是指“人人岗位制”“值日班长制”和“各 部值周制”。“三会”是指“班会”“
12、班级自治管理会”和“班 级监督考评委员会”，这是一个有利于学生自查自纠、值日班 干部督促检查的学生自主管理机制。具体又通过民主决策，目标管理;角色分工，人人参与;自查互纠，及时反馈三种途径 开展。2.学生自主管理学校 学校强化学生干部队伍建设，积极进行学生自主评价激 励机制的探索，以实现学生自主管理学校的目标。具体通过学 生干部队伍建设、学生干部自主管理实践、学生自主评价机 制探索等项目开展活动。专项工程二:学生自主学习能力培养工程（能力强）项目:学生听说读写能力的培养 1.学生听说能力的培养 学生训练一般要经历无话可说一一敢说一一能说一一 会说四个南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合
13、奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能力培养新时代的三好生培育强调在教学阶段。教师帮助学生克服恐惧感和自卑感，
14、鼓励学生 树立自信心，相信自己有能力把话说好，做到“敢说”；引导学 生多向书本学习，丰富语汇，引导学生走出课堂，投入到社会生 活中去，在生活中学习语言，做到“能说”；引导学生说话诚恳,不说假话空话，注意表达方式，注意场合、对象,注意说话时的 细节表达，做到“会说”。2.学生读写能力的培养 首先培养阅读习惯，打造书香校园。教师加强课内阅读理 解和鉴赏的指导、训练和考查。在阅读训练中让学生学会“三 读法”：粗读、细读、精读。同时，教师加强课外阅读理解和 鉴赏的指导、训练和考查。学校将每年 4 月 23 日一 5 月 23 日定为“南头镇初级中学读书活动月”，配合市镇开展读书活 动，举办诗文诵读比赛
15、、“同读一本书”读书征文活动、文学 讲座、知名作家报告会等活动。其次,加强写字训练，提高写作水平。针对学生普遍不注 重书写，字迹潦草现象,实施写字考级制度。开展“啄木鸟”活动,即学校推普工作小组结合每年的推普活动，要求各班级 发动学生,观察镇内机关单位、企业、街道公路、商场饭店等 公共场所使用规范汉字情况，记录招牌、宣传标语、广告等不 规范用字情况。开展自由写作训练,即七、八年级两个学段安 排每周写一篇随笔或日记，内容不限，按书写、字数、内容评 分，计入平时成绩考核中。开展自评自改作文教学实验，即改 革作文评改方法,除老师批改外，更多地采用“分组轮批”的 办法。搭建展示平台，学校定期举办学生优
16、秀写字作品展、优 秀作文展、南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能
17、力培养新时代的三好生培育强调在教学优秀读书札记展,举办学生发表作品诵读活动，促 进学生写字水平与写作能力的提高。专项工程三:健身育心工程（身心健）项目:体育特色课建设和课余锻炼体系工程 1.建设体育特色课,实施快乐体育 通过推行快乐体育，将体育游戏引入课堂教学中。通过以 赛代练，将竞技体育引入课堂教学中。2.建立课余锻炼体系，推行终身体育理念 开展小型多样的课外兴趣小组,如三球（篮球、羽毛球、乒乓球）、三棋（中国象棋、围棋、国际彖棋）、排球、太极、武术、健身操、田径、足球等体育活动。开展小型竞赛等。项目:师生心理建设工程 采用多种方式做好学生心理工作。实施心理测量,建立心 理健康档案;实施个别
18、心理辅导和团体心理辅导;举办专题心 理讲座。另外，开设学生实践活动场所，开设学校广播站“心 理驿站”，设立心理信箱“悄悄话”，举办“心理漫画节”。开 展系列心理拓展活动，如“心理晚会”“心理沙龙”。通过完善教师心理测量软件、举办教师心理工作坊、开 展教师心理拓展户外团体辅导，让教师的心理压力得以释放，做好教师心理工作。南头高中初中部合并而成三校合一学校走过了融合奋进的前两年于年月顺利通过广东省一级学校的评估验收年月学校成为中山市实施中学优质化工程首批试点学校优质化三期工程中专家组帮助提炼了学校办学特色培育品行好能力强品质和行为习惯好学习实践和自主发展能力强身体和心理健康培育新时代的三好生这一办学特色既是对原三好生的传承与创新又与学校诚朴责任自主创新的办学理念一脉承还与学校育人目标保持着高度的一致新时代的三好生培育注德行为得到同步发展从而实现知行合一学校通过开展班团活动开发校本课程联合学校家庭和社会力量探索多元育人途径构建学生自我管理体系促进学生品行和谐发展新时代的三好生培育突岀能力培养新时代的三好生培育强调在教学