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1、学习好资料 欢迎下载 万以内的加减法说课稿 王庙镇中心小学 二年级数学 李吉燕 尊敬的评委老师：大家上午好，今天我说课的内容是万以内的加减法，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面分别进行阐述。一、教材分析：1.教材的地位和作用 本课内容是青岛教版二年级下册第六单元的信息窗 1，本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及已经检查得颗数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习 2.教学目标：根据新课标的要
2、求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度我设计本课的教学目标为：知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。能力目标：在解决问题的过程中探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。情感目标：让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验学习好资料 欢迎下载 解决问题的快乐。3，基于上述对教材的理解和分析，和学生的认知水平，我确定本课的教学重点为：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能计算。难点；理解连续进位与退位的算理。二、说教法 因学生是学习的主体所以我选用教法，1.情景教学法 2、观察法
3、 3、演示法 学法为:自主探索，合作交流 三、教学过程；本节课主要由三个环节来完成 （一）、创设情境，提出问题 创设七星瓢虫捉害虫的情景激发学生兴趣，然后课件出示情境图，学生观察画面，说说发现了什么，根据这些信息提出数学问题，教师选择有价值的问题进行板书。（二）自主探索，解决问题 1.先解决“一共有多少颗白菜”这个问题。先让学生自己试着解决，并在小组里交流算法。学生可能用估算、口算、笔算，让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。让学生选择自己喜欢的方法，并说出理由。2.巩固算法 让学生用自己喜欢的方法解决“两块菜地一共有多少只瓢虫”这个问学习好资料 欢迎下载 题，学生独
4、立思考并用竖式解答。全班交流做法。3.总结算法 根据前面解决的问题，让学生思考在计算时要注意什么。教师根据学生回答进行适时总结；三位数加三位数的进位加法，首先相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进 1，再从十位加起，若个位有进位要加进位，最后再加百位，若十位有进位要加进位。（二）二次退位减法 1.再解决“还有多少颗茄子没有检查”这个问题，学生独立解决，再在小组交流算法。请学生汇报算法 2.巩固算法 请学生用自己喜欢的方法解决“已经检查得茄子比白菜多多少颗”这个问题。3.总结算法 提问：同学们觉得我们在计算减法的时候，要注意什么。师生一起总结：三位数减三位数的退位减法，首先相同数位对齐，
5、从从个位减起，个位不够减要向十位借 1 当十，再加上个位的数字再减，接着从十位减起，若十位被个位借走 1 个要先减去 1 个再减，若十位不够减再向百位借 1，借 1 当十，再加上十位上的数字进行相减。请小朋友说说这节课你有什么收获，觉得最成功的是什么？四、板书 最后说说我的板书设计：这样的板书简洁，明了，便于学生掌握重难点。学习好资料 欢迎下载 笔算：189+394=583（棵）435-276=159（棵）1 8 9 4 3 5 +3 9 4 -2 7 6 5 8 3 1 5 9 整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。另外还有很多不足之处，在今后的学习中我会更加努力。