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1、第一单元教学目标1 .认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等 4个生字。2 .有感情地朗读课文，能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真 童趣。3 .背诵课文，默写四时田园杂兴（其三十一）教学重点借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。,小、，A - 通过观察插图、想象画面等，体会诗人对田园生活的热爱，感受童年的 教学难点山工.一情趣和欢乐。教学过程一、追忆似水年华1.出示图片，请同学们猜出诗句。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。牧童骑黄牛，歌声振林翻。小娃撑小艇，偷采白莲回。2.师：作家冰心曾说过，每个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，
2、对于他都 是心动神移的最深刻的记忆。古代的儿童生活是怎样的呢？用什么词来形容他们呢？走进 每一首古诗，感受诗歌带给我们的童趣吧。二、追寻第一首“诗中童趣”1 .师：默读古诗三首，思考：在这三首诗中，儿童分别用什么来代指？（儿童分别用 童孙、稚子、牧童来代指。）分别写了儿童的什么活动？可以用谁干什么的句式来回答。（童孙学种瓜，稚子弄冰，牧童横牛背、信口吹短笛。）2 .走进第一首，指名读：兴：随性写下来的，没有固定题材的诗篇。指导书写三个生字：a昼、耘：从字形入手，了解意思，指导书写；b桑直接写供：读音，根据意思“从事”，拓展其他用法3 .这首诗是范成大的作品，我们在四年级下册学过他的另一首，谁会
3、背诵？我们不难 发现，范成大写了很多优秀的农村题材的诗歌。作家钱钟书先生：范成大是“中国古代田 园诗人的集大成者”。再看一个视频，再次了解他吧。4 .今天的这首写的就是南宋江南一带农民劳动的场景，诗歌中哪些词语和劳动有关？ （耘田）（绩麻）（耕织）（种瓜）5 .闭目聆听，说说你眼前浮现出怎样的画面，越具体越好。用上“”我仿佛看到了 ;听到了。”的句式来回答。6 .重点指导后两句：借助注释，来说一说；抓住这两个词“未解” “学”。那么学种瓜的细节会是怎样呢？观察图片，调动生 活经验，增添“学种瓜”的细节：做什么、怎么做、想什么7 .这首中的儿童是一一勤劳天真的。8 .这首诗中，我们看到了勤劳能干
4、的人们，天真可爱的儿童，好一幅和谐的田园生活 图啊。范成大写下这首诗是为了表达什么呢？（对儿童、对农村生活的喜爱与赞美） 三、再读结课1 .让我们带着此时的体会，再来有感情地读读这首诗。2 .学生尝试背诵。3 .下节课继续寻找古诗中的童趣。（第二、三课时）教学目标L有感情地朗读课文，背诵课文。2.能展开想象说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 练笔中再次体会童年生活的快乐与美好。教学重点借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。教学难点 能展开想象说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。教学过程一、复习巩固1 .教师引导：同学们好，今天我们继续学习第一课古诗三首。还记
5、得我们上节课 学习过的诗吗？让我们一边想象着画面，一边背一背吧。2 .其他的诗歌中的童趣又在何处？继续学习后两首。二、朗读指导1 .读正确。2 .读出节奏。三、学习第二首，感受童趣1 .这是一首写孩子在玩的诗，玩的是什么？2 .在这首诗中有一些词语表示器皿，表示乐器，表示物品，圈出来。3 .这些物品有些是我们熟悉的，比如冰、彩丝，有些是我们不熟悉的比如金盆等。我 们可以借助资料。出示图片与文字。4 .其中，这个玻璃一词很独特，我们生活中的玻璃，你们来指一下，诗中的玻璃是指 这种玻璃吗？这是古今异义词。记住它。5 .如果把这些物品分分类，怎么分？在这首诗中，有生活中的事物，还有想象中的事 物，这
6、样分。6 .指导书写：晓。7 .这稚嫩的孩子是怎么玩冰的呢？自由读古诗，圈画出每行诗句中稚子弄冰的动词。8 .合作学习：再读古诗，想象稚子在脱冰、穿冰、敲冰和碎冰时的神态（语言）和心 情，完成表格。9 .交流：用上“我仿佛看到，听到，真是 啊！ ”交流。这是一个怎样的孩子？10 .我们发现孩子在玩冰时，心情也是不断变化的，从开心到激动、到愉快，最后伤 心，一次弄冰就让儿童体验多种情感，充满童趣。11 .古诗稚子弄冰中用、和四个动词，刻画出稚子天真可爱、 聪明调皮的形象，表达了作者对儿童和田园生活的喜爱。12 .和这稚子一起玩一次冰吧，边读边想象画面。四、学习第三首，感受童趣1 .村晚中又会带给
7、我们怎样的感受？读读看。2 .村晚全诗围绕乡村的傍晚，主要描写了哪些景物？圈画出来。3 .它们都是怎样的呢？4 .连起来，一幅美丽的乡村傍晚美景图就呈现在我们眼前了。用自己的语言向我们介 绍这美景吧。5 .如此美丽的乡村美景中，诗中主人公牧童是怎样的孩子？除了天真烂漫、活泼可爱, 你还感受到了什么？（无忧无虑、悠闲自在）你从那些细节中感受到的？（归、横牛背、 吹（怎么吹？）6 .这样的场景，你仿佛看到了什么？听到了什么？7 .好一个悠闲自在牧童啊。五、总结1 .学种瓜、弄冰、横牛背、吹短笛，三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬 间的情景，来体现田园生活的美好、儿童的童真童趣。2 .这样的瞬间还有很多很多，你们看。（出示图片）你们玩过这些游戏吗？甚至有人 把古诗中的儿童做成了动画，这个动画老师反复看了很多遍。六、练笔1 .请同学们根据古诗内容，展开想象，将四时田园杂兴（其三十一）改写成一篇短 文。用上改写小贴士和小锦囊。2 .交流、修改。