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1、口语交际：抚慰教学反思本次口语交际要求我们同学学会抚慰他人一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1 .创设情境，使同学想说、爱说、乐说。在口语交际课中，老师依据本次口语沟通主题 创设贴近生活的情景，如“实物演示“渲染音乐”表演体会”语言描述“生活情境 等，激发同学想说、爱说、乐说的爱好，真正地做到“我口说我心。2 .注意参加，多种互动形式沟通。11）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作 形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个同学， 使人人都有时机练说，让同学在问、说、议、评、辩中沟通，取长补短，相互促进，共同提 高。2）师生互动。在师生
2、互动中，老师应特殊关注那些平常不擅长交谈的同学，多给他们 沟通的时机，多些“夸张式的表扬，多给他们自信念，鼓舞他们乐观参加。13）群体间的 互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争论，竞赛等形式，既熬 炼了同学口语表达力量、评价力量，又培育他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。3 .激活思维，促进创新和想象力量的开展。开展和创新是新时期教育的主题。想象是创 新之母，给同学供应空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维力量的培育，又 熬炼了语言表达力量、想象力量的开展。比方在这次?抚慰？的口语交际训练中，我就成心在 同学沟通的过程中设置了关卡，提高了交际的难度，引导同学
3、从多角度进行劝告，培育他们 解决问题的力量；沟通完书上的例子后，我又叫同学从生活中提取事例，进行交际，让交际 面更宽。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：老师创设的问题要尽可能符合同学的最近开 展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最正确解决问题的方法，这样同学才能 享受到胜利的喜悦，才能让他们始终保持深厚的爱好。三、缺乏之处1 .我在调控课堂时，没有把握好时间，应当在抚慰的环节中，多展现一组同学。2 .从同学的语言表述中发觉许多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理，随便性大， 我应当准时加以引导。四、改良措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：多多鼓舞同学表达，不管表达得正确与否， 关键是激发同学的表达欲望，长此以往，会极大的提高同学的口语交际力量。