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1、给动物分类教学设计详案适用教材版本：教科版2017小学一年级下科学第二单元第6课课程目标：1、学生能够认识到大自然中生活着众多的动物，同时了解动物 的多样性。2、学生能够知道动物之间存在相同点和不同点，能够根据一定 的标准进行分类。3、学生能够知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。教学重点：1、让学生认识到大自然中生活着众多的动物，同时了解动物的 多样性。2、教学生如何根据一定的标准进行动物分类，让学生掌握分类 方法。3、通过小组讨论和分享，让学生了解按照不同的标准，可以得 到不同的分类结果。教学难点：1、如何让学生理解分类的概念，掌握分类方法。2、如何引导学生观察、比较、归纳，从而进行
2、分类。3、如何让学生认识到动物的多样性和分类的重要性。学情背景：学生通常喜欢动物，对动物有一定的兴趣。他们可能已经了解一 些常见的动物，但缺乏对动物分类的认识。在教学中，可以利用学生 的兴趣点，引导他们学习。同时，学生的观察能力和归纳能力还需要 在教学中不断培养。教材分析：本节课主要围绕动物的多样性和分类方法展开，教材可以从动物 的生活习性、外形特征、食物习惯等方面入手，引导学生进行分类讨 论。可以使用图片或实物，让学生直观感受到动物的特征和多样性。 同时，可以引入一些科普知识，让学生了解到动物分类的历史和现状。教学准备：1、教师准备一些动物的图片或者实物，如猫、狗、鱼、鸟等。2、准备一些分类
3、的标准，如生活环境、食物、外形等。3、准备黑板、彩笔等教学工具。教学过程：一、导入教师：大家好，今天我们要学习的主题是“给动物分类。请你们 看一下这些图片（或实物），有没有发现这些动物长得都不一样呢？学生：嗯，它们长得不一样。教师：是的，动物的外形、大小、颜色等方面都不一样。我们生 活的大自然中有很多动物，它们的种类非常多，也就是动物的多样性。 那么，我们今天要学习的就是如何给这些动物进行分类。【设计意图】通过导入环节，让学生感受到动物的多样性，引起 他们的兴趣，为后面的学习打下基础。二、分类教师：那么，我们如何给这些动物进行分类呢？我们可以从哪些 方面入手呢？学生：可以从食物、生活环境、外形
4、等方面入手。教师：非常好，你们很聪明。那我们现在就来分类一下这些动物 吧。请你们以小组为单位，根据我们刚才提到的分类标准，将这些动 物分成几类，并记录下来。（学生开始分组讨论，记录分类结果）【设计意图】通过提供分类标准，让学生了解动物之间的相同点 和不同点，同时通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。三、分享教师：好的，现在请每个小组来分享一下你们的分类结果。首先 是第一组，请你们来分享一下。（第一组分享）教师：好的，非常好，这是一种很有创意的分类方式。接下来是 第二组，请你们来分享一下。（第二组分享）教师：非常好，你们的分类方式也很有特点。接下来我们来比较 一下不同的分类方式，你们觉得按
5、照不同的标准，会得到不同的分类 结果吗？学生：会的。教师：非常好，你们很聪明。那么，我们就来比较一下同一种动 物，按照不同的标准进行分类，你们觉得会得到什么不同的结果呢？（学生开始比较，记录不同的分类结果）【设计意图】通过分享环节，让学生了解不同小组的分类方式, 并比较不同标准下的分类结果，让学生更加深入地理解按照不同标准 进行分类的重要性。四、总结教师：好的，现在我们来总结一下今天所学的内容。你们觉得今天最重要的是什么呢?学生：知道了动物之间的相同点和不同点，能够根据一定的标准 进行分类。教师：非常好，你们总结得非常到位。那么，我们今天学到了哪 些分类标准呢？学生：食物、生活环境、外形等。教
6、师：非常好，你们真棒。我们还学到了什么？学生：按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。教师：非常好，你们真是聪明的孩子。那么，你们觉得动物的分 类有什么用处呢？学生：可以更好地了解动物的特点，更好地保护动物。教师：非常好，你们总结得非常好。动物的分类确实非常重要, 它可以帮助我们更好地了解动物，更好地保护动物。【设计意图】通过总结环节，让学生复习所学的知识点，并强调 动物的分类的重要性。五、作业教师：好的，现在我要布置一道作业。请你们回家观察身边的动 物，根据不同的标准进行分类，并在下次课上分享。作业要求每个小 组至少观察10种不同的动物。学生：好的，老师。【设计意图】通过布置作业，让学生将所
7、学的知识应用到实际生 活中，巩固所学的知识点。板书设计：分类标准分类结果1分类结果2分类结果3生活环境食物习惯 外形特征 思考过程教学评价：1、学生是否了解了大自然中生活着众多的动物，以及动物的多 样性。2、学生是否掌握了动物之间的相同点和不同点，以及如何根据 一定的标准进行分类。3、学生能否按照不同的标准进行分类，并了解按照不同的标准， 可以得到不同的分类结果。教学反思：在教学中，应注重学生主体性和参与性，采用启发式方法，激发 学生兴趣和好奇心。分类标准应多样化，让学生了解分类的多样性和 灵活性。在比较不同小组分类结果时，让学生了解不同标准得到不同 结果。教师应不断反思和改进教学方法，提高自己的教学水平和效果。