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1、浙江省浙北G2联盟高一下学期期中联考语文试题 （含解析）浙北G2期中联考2022学年第二学期高一语文试题命题：湖州中学 审题：嘉兴一中考生须知：1 .本卷满分150分，考试时间150分钟；2 .答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、 座位号及准考证号；3 .所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一部文学作品，在写作时，一边写，一边就有人阅读，并在旁边 写上评语，犹如旧时在私塾中读诗写文，塾师给作文写评语一样，这 种情况，在文学史上是很少见的。而红楼梦却是如此，在创作的 同时，就有评书的人随时评阅。“甲戌本
2、”有“至脂砚斋甲戌抄阅再 评，仍用石头记”的话，说明“甲戌”是“再评”。既是“再评”， 自然有“初评”。“甲戌”是1754年，那么“初评”是哪一年呢？起 码退回半年、一年，甚至两年，正是曹雪芹三十来岁的时候，也正是 创作红楼梦的主要原稿时期。“乙卯本”“庚辰本”所记，都是“脂 砚斋凡四阅评过“。也就是说自“甲戌”前一二年到“己卯” “庚辰”， 这八九年间，“脂砚斋”评阅过四次。而这个时期，曹雪芹一定也一 再修改自己的原稿，或者续写自己的作品。悬想曹雪芹当年写红楼 梦时，虽然“举家食粥酒常赊“，日子不十分富裕，但一定颇得志 同道合者切磋之乐。可惜全书没有写完，他就过早地去世了。说是“脂砚斋凡四阅
3、评过”，其实在当时也不只是脂砚斋一个人 阅评，从最早就有别人参与阅评。“甲戌本”即有脂砚斋一条评语道：余批重出。余阅此书偶有所得，即笔录之，非从首至尾阅过，复 从首加批者，故偶有复处。且诸公之批，自是诸公眼界；脂斋之批,A. “房盖被你抬走了，祖父的这句话运用了夸张的修辞手法, 也表现了祖父风趣幽默的性格特点。8 .由“黄祜”“桃花”想到“黄梨”“桃子”，既写出“我”喜欢 这两首诗的原因，也与下面写吃烧猪肉、鸭肉的文字形成对比。C.对吃烤小猪和烤鸭子过程的描述，细致入微，饶有趣味，表 现了祖父对“我”的关心和爱护。D.小说采用第一人称的叙述方法，融入了作者的生活体验，语 言生动，构思巧妙，产生
4、了动人的艺术效果。9 . “我”跟祖父学诗这个过程的叙述很有层次，请结合作品具 体分析。10 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节 并简要分析。【答案】6. C 7. B8 .念诗背诗：口头传诵，大声念诗，培养兴趣，在客人面前 背诗。讲解诗歌：对念过的诗歌进行讲解和讨论。先讲后读：再 讲新的诗歌时，先讲解再读诗。9 .“我觉得这乱叫的习惯不能改变，若不让我叫，我念它干 什么“，体现了儿童的活泼好动。“我也要离家的吗？等我胡子白 了回来，爷爷你也不认识我了吗？ ”透露了儿童天真的心思和担心。 “我”因“桃子”好吃而喜欢“人面桃花相映红”那首诗，体现出 儿童真实有趣的馋嘴贪吃心理。
5、“不掉井的鸭子，抓都抓不住，可 怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？ ”是儿童的独有思维方式，体现 了儿童的单纯。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。A. “表明祖父文学造诣深厚，作者借此暗示爷爷曾经很富贵”分 析有误。祖父教我的诗内容较简单，并不能看出祖父文学造诣深厚, 也没有暗示爷爷曾经很富贵。B. “纯粹是玩耍，不认真对待”分析有误。文中说“我根本不知 道什么意思”，可见，孩子不懂诗的内容，把字读成音近字或同音字 很正常，这并不能表明“我”纯粹是玩耍，不认真对待学诗这件事。D. “表达出我对自己前途渺茫的忧伤”分析有误。“为什么 小的时候离家？离家到哪里去？ ”“
6、我也要离家的吗”等内容，表达 出“我”的不想离家的心思和对离家的担心。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B. “也与下面写吃烧猪肉、鸭肉的文字形成对比”分析有误。由 “黄祜”“桃花”想到“黄梨”“桃子”，内容上写出“我”喜欢这两 首诗的原因，结构上自然过渡到下文写“吃”，没有形成对比。故选B。【8题详解】本题考查学生分析作品重要段落的叙述层次的能力。根据“祖父教我的有千家诗，并没有课本，全凭口头传诵， 祖父念一句，我就念一句就这几度呼童扫不开，我根本不知 道什么意思，就念成西沥忽通扫不开越念越觉得好听，越念越 有趣味。客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首
7、。那客 人不知听懂了与否，只是点头说好”分析，先是念诗背诗，口头传诵， 大声念诗，培养兴趣，在客人面前背诗。根据“就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲 了。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。祖父说，这是说小时候 离开了家到外边去，老了回来了。家乡的口音还没有改变，胡子可白 了。我问祖父：为什么小的时候离家？离家到哪里去？祖父说:好比爷爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？小孩子 见了就招呼着说：你这个白胡老头，是从哪里来的分析，然后是 讲解诗歌，对念过的诗歌进行讲解和讨论。根据“从此再读新诗，一定要先讲的，没有讲过的也要重讲”分 析，最后是先讲后读，再讲新的诗歌时，先讲解再
8、读诗。【9题详解】本题考查学生分析作品中艺术手法的效果的能力。由“我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么” 分析，这是孩子惟妙的心理细节，体现了儿童的单纯可爱的性格特点。由“我也要离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了 吗”，这两个问，是孩子语言中的细节描写，透露了儿童不想离家的 心思和对自己将来可能离家的担心。由“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃 花依旧笑春风。这首诗祖父讲了我也不明白，但是我喜欢这首。因 为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗？桃子不是好吃吗”可知, “我”因“桃子”好吃而喜欢“人面桃花相映红”那首诗，体现出儿 童对吃感兴趣的典型心理。由
9、“不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来 让烧呢”分析，这样的想法是儿童独特的思维方式，体现儿童的单纯 可爱。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。 文学：子游，子夏。子贡问日：”何如斯可谓之士矣？ “子日：“行己有耻，使于四方， 不辱君命，可谓土矣。”（节选自论语先进论语子路）材料二：昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐 鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之日：“诸侯有相伐者 尚耻之今鲁父母之邦也丘墓存焉今齐将伐之可无一出乎”颜渊辞出， 孔子止之；子路辞出，孔子止
10、之；子贡辞出，孔子遣之。子贡南见吴王，谓吴王日：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴 争强，臣窃为君恐。且夫救鲁，显名也；而伐齐，大利也。义在存亡 鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王日：“子待吾伐 越而还J子贡日：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴 畏小越如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而 名从诸侯以伐也。”吴王大悦，乃行子贡。子贡东见越王，越王问日：”此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？ ” 子贡日：”今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其心；毋恶卑辞， 以尊其礼，则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也；彼战而胜，必以 其余兵临晋。臣请北见晋君，令共攻之。其骑士、
11、锐兵弊乎齐，重器、 羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师。陈兵不归, 果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀吴王夫差而修其相。故日子贡一出，存 鲁，乱齐，破吴，强晋，霸越是也。（节选自越绝书越绝内传陈成恒）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诸侯有相伐者尚耻之/今/鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐 之/可无一出乎B.诸侯有相伐者尚耻之/今/鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐 之可/无一出乎C.诸侯有相伐者/尚耻之/今鲁父母之邦也/丘墓存焉/今齐将伐 之可/无一出乎D.诸侯有相伐者/尚耻
12、之/今鲁/父母之邦也/丘墓存焉/今齐将 伐之/可无一出乎11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （）A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志” “四方”意 思不相同。B.存，指保存，与短歌行中“枉用相存”的“存”字意思 相同。C.僻，指地处偏远，与琵琶行中“潺阳地僻无音乐的僻” 字意思相同。D.卑辞，指谦卑的言辞，“卑”与师说中“位卑则足羞”的 “卑”字意思不相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏， 转而调遣军队去攻打鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救
13、鲁，讨伐齐国以获得大利， 吴王答应等讨伐越国回来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐 国的决心，认为齐晋同时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴 国。D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战， 结果为晋军所败。越王乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功 业。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣窃为君恐。(2)彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。14 .鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路(季路)、子贡先后请求 出使，为什么？孔子只同意子贡出使，又是什么原因？
14、【答案】10. D 11. B 12. C15 .现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国， 却与吴国争强，我私下里替您担忧。如果他打仗却打不胜，那就是您的福分。如果他打仗胜利了， 一定会用剩下的部队去攻打晋国。16 .第一问：诸侯相伐，不符合孔子的主张，孔子主张为“为国以礼”，礼 乐教化，反对武力征伐；鲁国是孔子的父母之邦，鲁国即将遭遇战争，是弟子们“义” 的行为，也是受到孔子“仁”思想的影响。第二问：子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。孔子因材施教，并人尽其才。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：对于那些
15、互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国 是我们的祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难 道不应该出去阻止一下吗？“诸侯有相伐者”是定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后 置定语，意思是“对于那些互相征讨的诸侯”，做下一句的状语，“者” 后断开；“尚耻之”省略主语“我们”，其前应断开，排除AB；“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合 “，也”的结构特点，“鲁”后断开，排除C。故选Do【11题详解】本题考查学生识记文化常识以及理解文言实词意思和用法的能 力。A. “四方之志”的“四方”指东、南、西、北四个方向，泛指天 下。“四方之志”指志向远大。B.“意思相同”错
16、误。保存/问候，探望。句意：我的坟墓也要 筑（或保存）在这里/一个个屈驾前来探望我。意思不同。C. “僻”都指地处偏远。句意：这是偏僻简陋的小国/济阳这地 方荒凉偏僻没有音乐。D. “位卑则足羞”的“卑”，地位低。句意：不要讨厌俯首低眉、 用谦卑恭敬的话去奉承吴国/（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻。故选B。【12题详解】本题考查学生理解概括文章内容的能力。C. ”认为齐晋同时出兵一定会击败吴军”错误，文中“其骑士锐 兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋”意思是“吴国的精锐之师和宝器仪仗, 先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽”，可见吴国是在攻打齐晋 两国的过程中消耗兵力，并非齐晋同时出兵会击败吴军。故
17、选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“万乘，千乘，万辆战车，千辆战车；“私”，占有；“窃”， 私下里；“为”,替；“恐”，担忧。（2）“则也”，判断句；“以”，用；“余兵”，剩下的部队;“临”，攻伐。【14题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题，考生需要结合颜渊、子路（季路）、子贡等人的特点 以及出使诸侯所需人才作答。第一问：如材料二中说“孔子患之，乃召门人弟子而谓之日：诸侯有相 伐者，尚耻之；今鲁，父母之邦也。丘墓存焉，今齐将伐之。可无一 出乎“，可见诸侯相伐，不符合孔子的主张，孔子主张为“为国以礼”， 礼乐教化，反对武力征伐；鲁国是孔子的父母之邦
18、，鲁国即将遭遇战 争，是弟子们“义”的行为，也是受到孔子“仁”思想的影响。第二问：如材料一中说“德行：颜渊，闵子骞”，可见颜渊的特点在“德 行”；“政事：冉有，季路”，可见子路“季路”的特长是“政事”；“言 语：宰我，子贡”，可见子贡的特长在“言语”。由此可知，子贡擅长言辞，这符合出使的要求，孔子根据他们的 才能因材施教，并人尽其才。同时材料一提到子贡向孔子请教学业, 孔子的答语中提到“行己有耻，使于四方，不辱君命”，可见子贡请 教学业之时曾涉及过出使之事。参考译文：材料一：德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。 文学：子游，子夏。子贡问道：“怎样才可称得上土呢？ ”孔子说：
19、“能用羞耻 之心约束自己的行为，出使不辜负君主的委托，这就可以称作土 了。”材料二：从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧 怕齐国的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。 鲁哀公十分担心，孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说: “对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的 祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该 出去阻止一下吗？ ”颜渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去 阻止，孔子也不同意；子贡请求出去阻止，孔子同意了。子贡向南拜见吴王，对吴王说：“现在拥有万辆战车的齐国，要 占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，
20、我深深为您担忧。况且营 救鲁国，可以显示大王的威名；讨伐齐国，可以获得大利。义在保存 鲁国，勇在侵损强大的秦国威势超过晋国，那么成就霸王之业就不必 怀疑了。”吴王说：“您等我讨伐完越国然后听您的。”子贡说：“不可， 您攻打越国回来，齐国也就占有了鲁国。再说大王如果担心越国，臣 请求向东参见越王，命令他出兵跟从您。这样您就使越国空虚（让越 国没有力量背后偷袭），而名义上是率领诸侯一起讨伐。”吴王非常高 兴，于是派子贡到越国去。子贡东行来拜见越王，越王问道：“这是偏僻简陋的小国。现在 先生竟然亲自到这里来！”子贡说:“现在吴王既然有讨伐齐国的愿望, 君王就应该不惜贵重的器物，把它们献给吴国，以迎合
21、吴王之心；不 要讨厌俯首低眉、用谦卑恭敬的话去奉承吴国，应该故意抬高行礼的 等级，那么吴王就一定会去攻打齐国了！如果吴国不能战胜齐国，那 就是君王的福分；假如吴国战胜了齐国，必定又会乘胜调兵去对付晋 国。我请求北行去拜见晋君，劝说晋君，使晋、越两国共同进攻吴国！ 吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆 尽，那么君王可以利用吴国这疲败之际，一定能消灭吴国了！”越王 非常高兴。吴王夫差果然调集九个郡的军队，与齐军大战于艾陵，把齐军打 得大败，吴国部署兵力没有撤回，果真又与晋军在黄池相遇。吴国晋 国争为强者，晋军发动攻击，大败吴军。越王勾践得到这个情报，渡江袭击吴国，杀死夫差和
22、其丞相。所 以说子贡一出国游说，就使鲁国安宁，齐国混乱，灭掉了吴国，使晋 国强大而使越国称霸，确实如此。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。浪淘沙令王安石伊吕两衰翁。历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇, 老了英雄。汤武偶相逢。风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁 与争功！【注】王安石早立大志，要致君尧舜，这首词当作于作者任宰 相之时。伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹名挚，因辅佐汤王灭夏而成为 了商的开国功臣；吕尚姓姜，字子牙，晚年辅佐武王灭商，封侯于齐。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.此词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的人生遭际和名垂千载的 丰功伟业，并叹
23、息君臣相遇之难，以抒发词人获得宋神宗的知遇，在 政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。B.此词上阕以“穷”“通”两字开篇，表达词人对伊尹和吕尚两 位老人受到重用的赞美，并暗含了词人对更多士人不被发现、不被赏 识、不被任用的命运的同情惋惜之情。C. “风虎云龙”化用易经中“云从龙，风从虎”的典故， 四字巧用比喻，以“风云”喻贤君，“龙虎”喻贤才，意为明君与贤 臣合作有如云从龙、风从虎，建邦兴园。D.整首词通篇叙史论史，实则以史托今，伊、吕的遭适明主和 建立功业对于王安石来说，无疑是一股巨大的精神力量，他从中受到 了鼓舞，增强了推行变法的决心和勇气。16 .结合全词，简要分析“兴王只在谈笑中“ 一句
24、的作用。【答案】15. C16.承接上句写商汤王、周武王起用贤臣，贤臣与君主合作无间，为后句写诗人对其的赞美做铺垫。突出了词 人对圣明君主的渴求，人世间如果出现了圣明的君主，那么，在谈笑 之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。词人看到了国 家兴盛的关键所在，“兴王”是词人“以史托今”的理性思考，既强 调了君主开创基业的重要性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，振聋 发耳贵。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.以风云喻贤君，龙虎喻贤才”错误，应该是“以风 云喻贤才，龙虎喻贤君二故选Co【16题详解】本题考查学生赏析诗歌中诗句作用的能力。“汤武偶相逢”中的“
25、偶”已经点明了 “君臣遇合”的偶然性， 可是，一旦能够遇合，那就会出现“风虎云龙”的局面。伊、吕有真 实的本领，果然能够做出一番事业来，这样，才真正称得起是人才。 承接上句写商汤王、周武王起用贤臣，贤臣与君主合作无间，为后句 写诗人对其的赞美做铺垫。云跟随着龙出现，风跟随着虎出现，人世间如果出现了圣明的君 主，那么，在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。 突出了词人对圣明君主的渴求，人世间如果出现了圣明的君主，那么， 在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业。词人看到了国家兴盛的关键所在，他们与成汤和周武王偶然相遇, 明君与贤臣合作有如云从龙、风从虎，在谈笑之间就轻而易
26、举地完成 了兴王道、建国家的大事业。到几千年后的今天，没有谁能与他们一 争高下。“兴王”是词人“以史托今”的理性思考，既强调了君主开 创基业的重要性，也强调了臣子辅佐君王的重要性，振聋发耳贵。(三)名篇名句默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中子路非常自信， 能让身处“摄乎大国之间，, ”恶劣环境的一 个中等诸侯国，在三年之内就有勇气并懂得礼仪。(2)史论贵在立论精警。唐代杜牧阿房宫赋“, 非天下也”，宋代苏洵六国论六国破灭，非兵不利，战不善，”，皆借古讽今，发人深省。亦有脂斋取乐处。后每一阅，亦必有一语半言加于侧，故又有于前后 照应之说等批。从这段“脂
27、评”中，可以看到两点主要的问题。一是“脂砚斋评阅”的方法，即随意看，随意批，看了一遍又一 遍，批了一次又一次，他以此为“乐”，有前后照应的评语，也有前 后重复的评语，或者自己后来否定自己从前的批语等等。因为是“偶 有所得”的批语，就不同于反复研究后得出的结论。二是除他评阅之 外，还有“诸公”，即除他之外，还有别人也在阅读时加批，而且别 人不是一人，是“诸公”，是好几人。据现在十几种传世的抄本看， 在这些眉批、夹批、旁批、总批等等纷繁的批语中，署名除“脂砚斋” 外，还有“畸笏叟”“松斋” “梅溪”“常村”等人，在评语中还提到 “堂村”“杏斋”“煦堂”等名字。这些评者的批语，虽然不少都署了 名，但
28、究竟是谁，和曹雪芹有什么关系，却都不得而知。但又有不少 蛛丝马迹，供人猜想。作为研究考据的科学证据则不足，作为引起怀 疑想入非非的因素则有余。这样就众说纷纭，十分热闹，莫衷一是了。“脂砚斋”姓甚名谁，是男是女，是老是少，与曹雪芹是什么关 系，虽然不少人解说过，甚至说就是红楼梦故事中的史湘云等等， 但都不足为凭，因为均无科学论证，大都是臆断之词。但有几点却可 以肯定：一是脂砚斋是极熟悉曹雪芹所写故事背景及曹雪芹家庭历史的 人。至于是男是女、长辈平辈，是族人还是亲戚，都无法肯定。二是死得也较早，在曹雪芹去世之后，不久也就去世了。有一条 畸笏叟的批语证明此点。批语云：前批者寥寥。不数年，芹溪、脂砚、
29、 杏斋诸子皆相继别去。今丁亥夏只剩老朽一枚，宁不痛杀。在“靖藏本”“庚辰本”第二十二回凤姐点戏一段均有此批。“畸 笏叟”不少批语都注明“丁亥夏”，此批虽未注明“畸笏叟”，但据研 究，肯定是“畸笏叟”的批。据研究者考证，“脂砚斋”早在甲申前 已去世。“壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。“即曹雪芹去世后，一 年多一点的时间里“脂砚斋”也去世了。“壬午”是乾隆二十七年， 公历1762年，“丁亥”是乾隆三十年，公历1767年，前后差五年, “畸笏叟”还在批书。（3）“舟”这一意象很多时候承载着文人的惆怅与黯然，在唐诗 宋词中屡见不鲜，如“, 【答案】 .加之以师旅.因之以饥僮 .族秦者秦也 .弊在赂秦.
30、亲朋无一字.老病有孤舟（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟李白宣州谢跳楼饯别校书叔 云/彩舟云淡，星河鹭起桂枝香金陵怀古/玉鉴琼田三万顷， 着我扁舟一叶 张孝祥念奴娇过洞庭）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“僮”“弊”“赂”“扁”“鹭”“鉴”等。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。中国食客们早已习惯了 “中华美食甲天下”的尊荣，街边商厦 的小吃店的墙上往往喜欢挂一段上逾千年的传说一一虽然食客大多 也不会把这些动辄与乾隆、诸葛亮、秦始皇甚至是黄帝、女娟的故事 当真，但换个视角将华夏五千年历史视为五千年美食史，似乎也不算 太夸张
31、。然而，历史真相往往令人感到意外。中国历史虽然，但中华美食文化异常晚熟:“南食”“北食”直到唐宋时期才逐渐分野， 土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才传入中国，“四大菜系” 直到清初才成型。诸如大盘鸡、螺蜒粉等为人们所的小吃美食、菜肴菜式直到新中国成立之后才诞生，而“菜系”作为一个专有词条， 直到1992年才被收录到中国烹饪辞典中，如今“八大菜系”的 说法又被“34菜系”所取代。中华美食荣光背后，是其发展的漫漫长路。物质生活极大丰富的 岁月里，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深 的感动。中华美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽 强的，隐忍的；中华美食文化是古老悠
32、远的，同时也是厚积新成的。 五千年时光仿佛是一场漫长的蛰伏，为的只是在某一个时间，爆发出 最绚烂的华章。食客们在、推杯换盏之时其实不难发现，中国美食自古以来最不缺的，就是兼容并蓄的气度和能力。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.林林总总B.琳琅满目C.林林总总D.琳琅满目源远流长渊远流长源远流长渊远流长津津乐道觥筹交错 津津有味杯盘狼籍 津津有味杯盘狼籍 津津乐道觥筹交错19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.物质生活极大丰富的岁月，“一粥一饭，当思来之不易”这句 古训对食客们或许有更深的感悟。B.物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，
33、当 思来之不易”这句古训有更深的感动。C.在物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭， 当思来之不易”这句古训有更深的感悟。D.在物质生活极大丰富的岁月里，“一粥一饭，当思来之不易” 这句古训对食客们或许有更深的感动。20 .文中画横线句可以改写成“中华美食美好、华丽、精致、坚 韧、顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成。”从语义上看 二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18. A 19. C21 .改句只是直接地把中华美食和中国美食文化的特性给罗列 出来，节奏较为急促压抑。原句中第一个分句先是点明了中华美食的 外在特点，再进一步阐述了中华美食的内在特点；第二个分句再更
34、深 层次地说明了中华美食文化的特性。原句表达内涵、逻辑层层递进, 且节奏上更为明快优雅，故原句表达效果更好。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。林林总总，形容众多纷繁。琳琅满目，比喻充满了美好珍贵的事 物。原文强调小吃店数量种类之多，选用“林林总总”更恰当。源远流长，河流的源头很远，水流的行程很长，比喻历史悠久。 渊远流长，一般指事物的内在有很深的积蕴。结合语境，“中国历史” 是指时间长久，选用“源远流长”更合适。津津乐道，饶有兴味地谈论。津津有味，兴趣浓厚的样子。形容 趣味很浓或很有滋味。结合语境，大盘鸡、螺狮粉是人们常谈论的美 食，选用“津津乐道”更合适。觥筹交错，
35、酒器和酒筹交互错杂，形容相聚宴饮的欢乐。杯盘狼 籍，形容宴会时或宴会后筵席上的杂乱情景。结合语境“推杯换盏” 等，选择“觥筹交错更合适。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句存在三处语病：其一介宾短语残缺，“物质生活极大丰富的岁月里”作状语，应 该补齐介宾短语，即在“物质生活极大丰富的岁月里”前加“在”， 构成介宾短语“在里”；其二，主客颠倒，“食客们”是施动者，“一粥一饭，当思来之不 易这句古训”是受动者，应该是“食客们或许对“一粥一饭，当思 来之不易这句古训有更深的感悟”；其三，用词不当，“感悟”主要强调心理上的妙觉、顿悟，而“感 动”是指受外界事物的影响而激动，这里
36、选用“感悟”更合适。故选C。【20题详解】本题考查学生赏析语句表达效果能力。首先比较原句与改句的区别，原句是“中华美食是美好的，华丽 的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古 老悠远的，同时也是厚积新成的”，改句是“中华美食美好、华丽、 精致、坚韧、顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成二原句采用了 “中华美食是也是”的句式，能起到强调作 用；且前句“中华美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的， 顽强的，隐忍的”既阐述了中华美食外形的华丽、精致，又解释了其 内在的坚韧、顽强、隐忍；后句用“古老悠远”“厚积新成”阐释了 中华美食的文化特性。既做到了句式的整齐，又由表
37、及里，由浅入深， 节奏明快优雅。而改句则只是简单的词语罗列，体现不出句式整齐、意思递进的 特点，且节奏较为急促压抑。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题。4月24日上午，在江苏南京举行的2021年中国航天日启动暨中 国航天大会开幕仪式上，国家航天局正式公布我国首辆火星车命名为 “祝融号”。祝融是中国上古神话中的火神，三皇五帝时的掌火之官。，与我国其他航天器命名思路一脉相承，例如嫦娥、墨子、悟空、北斗等。“祝融号”是中国第一辆火星车，是现代科技成果。，是现代科学与传统文化的跨时空融合，体现着航天人的科学 梦想和浪漫情怀，彰显着中国人的探索精神和文化自信。从字面上来 看，“祝”，表达
38、了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，“融”，体现融合、 协作，表达中国人和平利用太空、增进人类福祉的格局和愿景。首次火星探测任务是我国行星际探测的首趟征途，计划一次实现 对火星的“环绕、着陆、巡视“，这在国际航天界亦属创举。 ，寓意点燃我国行星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的 接续探索和不断超越。21.以下各项中，最适合作为本则新闻报道标题的一项是（） A.中国航天日启动暨中国航天大会开幕B.我国首辆火星车命名为“祝融号”C.首辆火星车命名来自中国传统文化元素D. “祝融号”执行首次火星探测任务22 .请在文中横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整，表 达连贯。要求：每处不超过20个
39、字。【答案】21. B 22.示例：用中国传统文化元素给首辆火 星车命名以火神的名字命名将首辆火星车命名祝融号【解析】【21题详解】本题考查学生拟标题的能力。新闻稿标题应该突出新闻稿的重点，让读者一眼看出新闻稿的主 要内容。根据原文第一段“国家航天局正式公布我国首辆火星车命名 为祝融号，可知，这是文章的主要内容。根据原文第二段“祝融 号是中国第一辆火星车，是现代科技成果”，可知，这是在讲火星 车的命名。根据原文第二段“从字面上看，祝，表达了对人类踏进 星辰大海的美好祝愿，融，体现融合、协作，表达中国人和平利用 太空、增进人类福祉的格局和愿景”，可知，此段依然在讲火星车的 命名。第三段主要表达了
40、 “祝融”的寓意。本则新闻的主要内容为, 我国首辆火星车命名为“祝融号”。故选B。【22题详解】本题考查学生补写句子的能力。第一空：根据后文“与我国其他航天器命名思路一脉相承，例如 嫦娥、墨子、悟空、北斗等“，可知，此处在讲首辆火星车命名的来 源，嫦娥、墨子、悟空、北斗等属于中国传统文化中的人物，故填“首 辆火星车命名来自中国传统文化元素”。第二空：根据前文“祝融是中国上古神话中的火神，三皇五帝时 的掌火之官，及后文“是现代科学与传统文化的跨时空融合，体现着 航天人的科学梦想和浪漫情怀，彰显着中国人的探索精神和文化自 信“，可知，此处既承接上文火神的姓名，又启示下文中国第一辆火 星车，故填“以
41、火神的名字命名中国第一辆火星车二第三空：根据后文“寓意点燃我国行星际探测的火种，指引人类 对浩瀚星空、宇宙未知的接续探索和不断超越“，可知此处是讲中国 第一辆火星车名字的寓意，故填“将首辆火星车命名为祝融二四、写作23 .阅读下面材料，根据要求写作。朱光潜先生在其无言之美中说过这样一段话：“我们所居的 这个世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这个世界之所以 美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。”以上论述具有启示意义。请就“缺陷与完美”写一篇文章，体现 你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例
42、文：人生因悲剧而美丽，世界因缺陷而完美朱光潜先生在给青年们的信中曾说，“人生有价值正因其有悲剧”。 在无言之美里，朱光潜先生又进一步说：“世界有缺陷，可能性 才大。”作为美学大师的朱光潜先生对人生悲剧的看法，可谓新颖深 刻，启人深思！悲剧，也就是人生的一种缺陷，人面临的一种困境。面对这人生 的悲剧，许多人“悲观厌世”，甚至走上轻生之路，给人留下无尽唏 嘘！但在朱光潜先生看来，悲剧并不悲，人生恰恰因为悲剧的存在， 才让人有“希望的机会”和“想象的田地”！由此可见，悲剧虽然让人生带有缺陷，让世界充满不完美，但同 时也给予了人一种“可能性”：充分发挥主体性的“可能性”！有了这“主体性”，人便会“知其
43、不可而为之”，尽力弥补人生的 悲剧，绽放生命的光彩。君不见，“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐， 乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列； 不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇， 大底圣贤发愤之所为作也”；君不见，维新志士谭嗣同“愿以颈血刷 污政”，慷慨赴死，发出了 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的 生命绝唱；君不见，华坪女子高级中学校长张桂梅“不惧碾作尘，无 意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强”古往今来，无数古 圣先贤、仁人志士在面对人生悲剧之时，充分发挥其主体性，“知其 不可而为之“，让生命绽放出了最璀璨的光芒！有了这“主体性”，人便会“知其不可而为
44、之”，尽力完善世界的 缺陷，展现世界的美好。当下，世纪疫情与百年变局交织叠加，国际格局发生深刻调整， 世界进入动荡变革期，全球治理面临新的课题与挑战。人类又一次站 在十字路口面对世界如此之缺陷，却也给爱好和平与发展的人们 提供了一个充分发挥主体性的舞台：李兰娟等科学家们攻坚克难，研 制出新冠疫苗，让肆虐人类两年多的新冠疫情渐趋稳定；面对阿富汗 战争、俄乌冲突，中国等国积极斡旋，让人类看到了和平的曙光 面对世界的缺陷，人充分发挥自己的主体性，让这个有着缺陷的世界, 慢慢走向美满！站在人生的十字路口，正处青春年华的我们，更应该发挥我们的 主体性，投入到时代洪流中去，”就算人生是幕悲剧，我们要有声有
45、 色地演这幕悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。”人生虽然有悲剧，世界虽然有缺陷，但因着人的“主体性”一一 人生因悲剧而美丽，世界因缺陷而完美！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。写作时首先要分析材料的含义。本材料的话题核心为“残缺与完 美”，立意行文，“残缺”与“完美”二者不可偏废，应注重分析二者 的辩证关系。“我们所居的这个世界是最完美的，就因为它是最不完美的”， 朱光潜先生给出了具体的解释，世界的美满是因为“有缺陷，就在有 希望的机会，有想象的田地”。在此，考生可以思考：如果这个世界 是完美的，一切都是我们想要的那个样子，我们无须任何的努力便可 轻易得到
46、我们想要的一切，那么其结果会是怎样？一一世界的单调乏 味，人生的了无意义，昨天、今天、明天的毫无区别如此，作为 有着独立精神、自由意志的人，其主体性又将如何彰显？反之，如果这个世界是不完美的，处处存在着缺陷，人所想要的 一切必须通过自己的努力，甚至通过努力也未必能够得到，那么人生 就会充满着“希望的机会”和“想象的田地”，作为主体性的人之价 值就会彰显出来。由此可见，残缺，让世界充满不完美，但同时也给 予了人一种“可能性”：充分发挥主体性的“可能性”！人生最可乐的 就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。在此，我们不妨试想一下：朱光潜先生的话带给我们考生一个主 要的启示就是：不要只看到“人
47、生的残缺”（当下的困难），更要看到 人生的“希望”和世界的“完美”！作为新时代的青年学生，应该发 挥我们的主体性（主观能动性），投入到时代洪流中去，在这个伟大 的时代建功立业！行文构思时，我们可以写世间完美与缺陷共存。首先结合材料提 出中心论点，即世界上的许多事物，完美与缺陷往往共存；然后列举 盘古开天、女娟补天等例子论证世界因缺陷而美丽；紧接着列举海伦、 江梦南、刘伟等例子论证他们的身体是残缺的，但是心灵和精神是完 美的，他们的人生因缺陷而美丽、辉煌；最后结合现实总结全文升华 主题，缺陷是我们不断向上的动力，为了追求完美，我们不断努力弥 补缺陷，才有了日臻完善的品格和不断完美的世界。让我们正视缺陷, 树立起理想中的完美，并为之不懈努力。立意：1 .世间完美与缺陷共存。2 .追求完美，悦纳缺陷。3 .追求完美，适应缺陷。浙北G2期中联考2022学年第二学期高一语文试题命题：湖州中学 审题：嘉兴一中考生须知：1 .本卷满分150分，考试时间150分钟；2 .答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、