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1、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运用思考引言：在语文阅读教学中，读写结合是一种十分重要的 教学模式。读写结合教学模式以阅读理解为主线，注重培养 学生的阅读能力和语言表达能力，既注重课内知识的内化, 又注重课外文学阅读的拓展。在这一模式下，学生既能加深 对文本的理解，又能表达自己的思想和感受，提高了语文素 养。本文将探讨小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运 用思考。一、阅读与写作的结合阅读与写作的结合是读写结合教学模式的核心，是实现 教学目标的不二法门。在这一模式下，阅读是指对文本的理 解、把握和解析，写作则是指对自己现有的理解和认识进行 思考、总结和表达，创造出具有感染力和表达力的作品。
2、1、读写结合有利于解构文本，提高阅读理解能力。在 阅读过程中，读者需要进行大量的思考和分析，才能够深入 地理解文章的意义和内涵。而通过写作来表达自己的意见和 想法，可以让学生更好地理解文本，深刻的揭示其中的核心 思想。这样一来，阅读和写作的结合就有利于解构文本，提 高学生的阅读理解能力。2、读写结合有利于提高学生的语言表达能力。阅读与 写作的结合不仅可以帮助学生理解文章，同时也能够帮助学 生表达自己的观点和看法。通过对文本及自己思想的深入理 解和分析，学生可以拓展词汇量，满足丰富语言表达的需求, 从而培养学生的语言表达能力。3、读写结合有利于激发学生的思维能力。通过阅读和 写作的结合，学生可以
3、更好的启动自己的思维，激发学生的 创造性思维，也能够培养学生对文本的理解力，激发学生对 文化内涵的理解和学习热情。二、读写结合教学模式的实施策略要想实现阅读与写作的结合，就需要在教学实践中设计 相应的策略和模式。以下是一些读写结合教学模式的有效策 略：1、选择适当的文本。选择适当的文本是教学成功的前 提。在选择文本时应注意文本的话题、质量和适宜程度，以 适应学生的认知水平，既要有一定的挑战性，又要符合学生 的背景和经验，使学生既能读懂文本，又能用自己的语言表 达出来。2、合理设置任务。设置学生合理而具有挑战性的任务， 可以促进学生对文本的深层理解。需要让学生通过阅读，对 文本的重点内容进行捕捉
4、，并根据阅读内容进行文本分析, 强化文本理解的技能。同时，要求学生用不同的语言方式来 表达对文本的理解和感悟，以便他们可以在视角和表达上得 到练习。3、开展讨论活动。通过开展课堂讨论活动，可以促进 学生的思考和交流。在讨论过程中，要鼓励学生展示自己的 见解和看法，鼓励学生互相交流，提高各种会话技能，从而 使他们可以更好地应对丰富的语言表达技巧。4、多样化的作业形式。通过多样化的作业形式，比如 手抄、摘抄、文摘、作文等，来巩固并拓展学生的阅读和写 作技能，也就是利用多种文体来进行创作。教师在收作文时, 要注意批改好的作品，对作品中正确的和错误的地方做出评 价和反馈，从而激励学生的学习和写作积极性
5、。三、读写结合教学模式的注意事项在读写结合教学模式中，需要特别注意以下几点：1、注意学生能力的平衡性。不同学生的阅读和写作能 力不同，不能一刀切，教师应根据学生的实际情况来合理配 置任务，平衡学生的阅读和写作能力。2、注重引导和支持。在学生阅读和写作的过程中，需 要教师进行有效的引导和支持，及时解答问题，激励学生探 究和思考，并为学生提供专业的帮助，使学生学习有有效、 有针对性。3、关注学生体验。要尊重学生对教学内容的感触和体 验，教师应当在处理学习过程中，采取温馨、友好、个性化 的教学方式，创造舒适的学习环境，让学生感受到阅读和写 作的乐趣和必要性，从而促进他们更加积极地参与到学习之 中。4、多元评价学生的阅读和写作能力。评价是读写结合 教学模式的重要组成部分，需要教师采取多元化的评价方式, 既要评价学生的阅读理解能力，也要评价他们的写作能力和 表达能力，使学生的评价具有实际意义，促进学生进步和提 高。总之，读写结合教学模式是一种有效的语文阅读教学模 式，可以帮助学生发展阅读理解能力、语言表达能力和思维 能力，增强他们的文化素养。教师在实施这种模式时，需要 注意方法和策略，注重学生的体验和评价，让学生更加愉快 地学习，从而取得更好的教学效果。