提高语文教学质量及措施.docx

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1、提高语文教学质量及措施提高语文教学质量及措施 万马奔腾尘埃尽，五羊闹春气 象新。在这新春佳节之际，新的学期开始了。为了搞好本期的语 文教学工作，特制定本教学计划。一、学情分析高一年级19个教学班级，共有学生1125人。语文教师10人。 从20_年下学期期末考试来看，学生的语文素养整体水平不高, 80分以上者，仅有23人，不及格者达300多人。从卷面反馈的 信息可知，上次试题的难度系数为0.85,可是我们高一年级学生 的基础选择题及古诗文名句默写题，做得很差，文言文语句翻译 题也做得很差，作文更是问题很多，如扣题不紧、内容空洞、语 句不通、错别字多等。这些情况足以表明我们高一年级本期的语 文教学

2、要夯实学生的语文积累功夫，要锻炼学生的文言文阅读与 翻译能力，要加强作文指导与讲评，要扩大学生的阅读面，要把 语文教学与学生的生活有效对接。二、指导思想针对学生的实际情况，本期的教学指导思想为：1.、以学校的课堂教学改革精神为指导，认真贯彻落实四环 节学案导学，根据学生的学习基础，结合学业水平考试要求，制有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时， 应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴 趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程 予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生 交流过程

3、当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学 生的口头语言。5.开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的 语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的 形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课 本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、 社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用 语文。四、提高教学质量措施1 .让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写 字姿势，培养良好

4、的写字习惯。2 .重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环 境中理解词语和句子的意思。3 .注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容， 设计教学方案，创造性地使用教材。4 .教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活 动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学 语文、用语文。5 .引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词, 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识

5、的综合 练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积 累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作 释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。提高语文教学质量及措施其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教 学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明 显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：我所担任的初三（1）（2）班，由于是重新分班, 所以两个班的整体水平很差，基础也存在严重问题。语文视野狭 窄

6、，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、 文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐 心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，不想学、 厌学等。3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的 联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文 言文单元，它们构成了学会读书系列，引导学生学会学习，并逐 步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学 习和诵读欣赏三部分。二、教材分析本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上, 既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练 重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课

7、文分为六组，每组约4篇 课文。在每组课文前设导读，在每篇精读课文后设思考练习，略 读课文前设阅读提示，在每组课文后设积累运用。全册教材按人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视 语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合 作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块：阅读，写作， 口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分 为六个单元，每个单元一个主题。第一单元：诗海徜徉。五首诗内容丰富，手法多样，语言精 美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、 联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学

8、生熟读至诵，体 会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：思想风采。课文哲理性较强，注重从多方面给学 生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点: 演讲口语性较强。第三单元：少年生活。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提 高。第四单元：求知与读书。议论文，了解议论文的基本知识， 阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料， 指导学生写作。第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，了解中国 小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高语文能力；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的 教学和词

9、句的积累，重视诵读。三、具体措施1、认真落实小组合作学习的教学形式，继续深化高效课堂教 学模式。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学

10、生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是 启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向,多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有 效提高作文水平。8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到

11、不同学生的特点。本期教学任务紧，复习任务重，知识头绪复杂，基础知识不 牢，基本技能薄弱，面对这种情况，我准备从以下几点进行突破：1、抓紧时间将新课授完要点：(1)、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序， 有效提高相关课文的学习效果；(2)、抓住边角余料，在早晚自习上，根据学生的状态，选择 上新课或者复习课，形成事事有时做，时时有事做；人人有事做， 事事有人做的优秀学风。2、推进学生优秀习惯的形成(1)、恢复每日古文5分钟的活动；(2)、重组语文学习小组，分组时照顾学生的学习态度和学习方法等情况；（3）、加强学生自批自改的教育，推进学生自我反省、自我 教育能力的形成。3、合理利用好各种

12、中考复习资料（1）、以语文综合本为基础，在此本未解决完之前，不鼓 励不提倡学生深钻其他资料；（2）、因材施教，根据学生情况，对优生推荐自行选购语文 报（中考版）、语文周报（中考复习版重庆专号）、语文周报 （中考冲刺版重庆专号），并将其中优秀题目进行全面引入教学中。4、优化课堂教学引入新媒介（1）、在复习阶段，对语法知识、修辞知识、文学常 识等复习时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；（2）、作文复习，改变凭感觉的旧貌，形成学生理性思考、感 性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。5、加强考纲研究，有针对性地进行研究（1）、细读考纲，简化其学科知识点的表达，对学生有效地 进

13、行传达；（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和鼓励。定导学案，做到低起点、小步子、多活动、快反馈。2.、以大语文教学思想为指导，把学生的语文学习与生活有 机对接，帮助学生架设沟通一座语文与生活的桥梁。在生活中学 习语文，用语文活跃生活。扩大阅读面，强化学生的知识积累， 让学生在学习与生活中积累语文知识，积累生活素材，积累思想 火花。三、教学内容及教材分析本期的教学内容为：语文必修教材（三）、必修教材四。语文必修三、必修四的编写体系相同，都是按照阅读鉴赏、 表达交流、梳理探究、名著导读的体例编排。阅读鉴赏

14、部分都是 四单元组成，表达交流都是由三个写作专题和一个口语交际专项 训练组成，名著导读都介绍两部中外名著。不过编写的具体内容 各有侧重。从阅读鉴赏部分看，必修三共四个单元：第一单元人物与环 境（中外小说），选编了林黛玉进贾府祝福老人与海，主 要让学生了解环境与人物性格的关系，其中林黛玉进贾府祝 福为教学重点；第二单元感受与共鸣（唐诗），突出名家名编，选 编了李白的蜀道难，杜甫的秋兴咏怀登高，李商隐的 锦瑟马嵬，通过这些作品，让学生感受诗人的个人情怀和 家国情怀。感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。第三单元古代议论散文。选编了孟子的寡人之于 国也、荀子的劝学、贾谊的过秦论、

15、韩愈的师说。这些 文章有的讨论治国得失，有的总结军事经验、有的讨论学习的作 用，有的谈人才的培养。让学生学习古人的论辩艺术。第四单元 科普作品，选编了周立明的动物游戏之谜、卡尔萨根的宇宙 的边疆、加来道雄的一名物理学家的教育历程等。必修四的 阅读与鉴赏也有四个单元，第一单元中外戏剧，编选了关汉卿 的窦娥冤、曹禺的雷雨、莎士比亚的哈姆雷特。这一单 元的重点是学习中国古代戏曲和中外话剧。欣赏戏曲主要是透过 曲词体味人物的内心情感，欣赏曲词之美，领略古代戏曲迷人的 艺术魅力。欣赏话剧，主要是把握句中的主要矛盾冲突，品味个 性化的人物语言。第二单元宋元词曲，编选了柳永的望海潮雨霖铃，苏轼的念奴娇、赤壁

16、怀古定风波，辛弃疾的水 龙吟、登建康赏心亭永遇乐、京口北固亭怀古，李清照醉花 阴声声慢。这一单元兼顾了宋代豪放派和婉约派的词作风格。 既有长调，又有小令，具有代表性。这一单元主要目的是领略豪 放词与婉约词的不同风格，体会词的声律之美，领悟词情与景浑 然交融的意境。第三单元社会科学论文及随笔。选编了鲁迅的拿 来主义、弗洛姆的父母与孩子之间的爱、蒙田的热爱生命、 帕斯卡尔的人是一根能思想苇草、富尔格姆的信条等。学习这一单元主要是让学生感受某种思想力量的冲击，学习作者怎 样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料结合起来， 并能从不同角度思考、质疑或阐发，从而提升学生的思想境界。 第四单元古代

17、人物传记，选编了廉颇蔺相如列传、苏武传张衡传。这些文章分别出自史记汉书后汉书正史。 这些传记中的人物，或以政绩、或以品德、或以才干名垂青史， 令后人景仰、追慕。这一单元主要是让学生在读懂课文的基础上， 结合时代背景把握人物身上的闪光之处，体会作者对传主的感情 倾向，学习传记作品多样的写人记事手法，体味文章的风格与韵 味。从写作教学内容看，从必修三到必修四都是议论文写作，从 易到难，逐渐深化。必修三有三个专题：学习选择立论的角度、 学习选择和使用论据、学习议论中的记叙。必修四也有三个专题： 学习横向展开议论、学习纵向展开议论、学习反驳、学习辩证分 析。口语交际，从必修三到必修四都侧重口头表达，必

18、修三主要 是讨论，让学生了解主持讨论和参与讨论的角色，如何选择话题 组织讨论，如何围绕话题展开讨论。必修四主要是辩论。让学生 了解什么是辩论，怎样组织辩论，如何选择论题，如何反驳对方。梳理探究部分，从必修三到必修四，侧重于语言的运用和文学熏陶。必修三选编了三个专题：第一是交际中的语言运用，目 的是学习交际中的称谓语、禁忌语、委婉语、寒暄语、致谢语、祝 颂语、抚慰语等。第二是文学作品的个性化解读，目的是让学生 根据自己的知识结构、生活经历、思想境界和审美品位对文学作 品重新认知、多角度赏析、续写改编。第三是语文学习自我评价， 让学生通过自我评价，总结、审视自己的学习方式和习惯，了解 自己语文学习

19、的现状，从而找到适合自己的学习方式，提高学习 效率，促进语文素养的全面发展。必修四侧重于语言表达的逻辑 性。同样选编了三个专题，第一是逻辑与语文学习，目的是培养 学生表达交流中思维的逻辑性，做到思维清新，表达清晰，避免 思维混乱、词不达意。第二是走进文学大师，这个专题是对阅读 鉴赏部分的升华，这个专题主要是引导学生怎样读经典，怎样走 近文学大师，从而消除文学经典与学生生活的隔膜，感受文学经 典的思想的力量，领略文学经典的风格魅力。第三个专题是影视 文化，让学生感受大众文化，了解影视文化的发展史，了解文学 与影视的关系，了解当今的影视大片。名著导读部分，从必修三到必修四有一个从文学到文化的升 华

20、过程。必修三主要介绍了红楼梦和高老头这两部中外文 学名著；必修四主要介绍了莎士比亚的戏剧和朱光潜的谈美。四、教学措施1 .开设阅读课，扩大学生的视野。单周开设一节阅读课，让 学生到阅览室自由阅读。教师指导学生制定阅读计划，从开学就 规划自己的阅读量，阅读过程中指导学生做好阅读笔记，写出读 书心得。2 .加强写作教学指导，学科组统一写作教学内容，编制指导 教案和讲评材料，提供参考范文。3 .抓好背诵训练，学科组制定背书登记卡，制定背诵篇目。4 .加强集体备课，学科组统一学案。5 .加强考试训练，学科组规划考试内容和进程，把考试打造 成一种文化。6 .开展听评课活动，相互学习，共同提高。开展语文活

21、动。 如清明节缅怀先烈活动、五四青年节征文活动，端午节征文活动， 七一颂党诗文竞赛活动等。以活动促教学，在生活中学语文。提高语文教学质量及措施一、学习目标1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的 字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能 读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体 美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法

22、查字典，培养独立识字 的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8 .积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认 真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方

23、，有礼貌。有表达的自信心， 能就感兴趣的话题发表自己的意见。10 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学 习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11 .对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。二、教材的重点和难点学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能 力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿 势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读 课文，会背诵指定的课文三、使用本册教材要注意的问题1 .要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本

24、册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法， 每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些 教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真 正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时 候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2 .识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓 励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师 要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、 组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两

25、个误区。第一， 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时 间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否 能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌 握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到 每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多 越好，要注意写字的质量。3 .阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、 领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学 生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作 课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的 指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅 读感受、成果的机会。4 .口语交际教学应注意的问题。