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1、第三课时一、课时内容A Lefs spell B Lets sing二、课时分析本课时是人教版四班级下册第六单元第三课时。围绕“ar, er, ir, or, ur, al, le的发音规那 么绽开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培育同学自主学习的意识。含有ar, er, ir, or, ur, al, le等字母组合的单词，同学能够感知并归纳。Look, listen and say. 呈现John叔叔的三幅图片和三个句子，通过听力活动训练同学的单词拼写力量。Listen and chant.展现了一那么配用插图的儿歌，关心同学理解句意。儿歌趣味性强，读起来朗朗上口， 更能激发同学学习
2、的爱好，强化ar, er, ir, or, ur, al, le等字母组合的发音。Lets sing呈现了一 首围绕单元主题绽开的歌曲，内容简洁。本课时虽然是新授课，但是er, ir, ur, ar, al, or, le字母组合的发音在前儿个单元中已经学 过，为本课打下了很好的根底。在教学中，老师要遵循以同学为主的原那么，引导同学自己 归纳和总结语音，培育同学自主学习的力量。三、课时目标 能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, le在单词中的发音规那么。(2)能够依据ar, er, ir, or, ur, al, le的发音规那么拼读单词和拼写单词。 能够跟着录音说唱歌谣，强
3、化214江,01,皿川匕的发音规那么。(4)培育同学自主学习的意识。学唱一首歌曲。四、课时重难点L重点能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, le在单词中的发音规那么。2 .难点能够依据ar, er, ir, or, ur, al, le的发音规那么拼读单词和拼写单词。五、教学预备多媒体课件、卡片、录音机、磁带六、教学过程Step 1 Warm up1 .师生问候T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well,
4、thanks.2. Lets sing.T: Now lets sing ABC Song together. OK?Ss: OK.课件播放歌曲，同学跟唱。)教学资源：课件设计意图：歌曲的运用活泼了课堂，激发了同学学习的爱好。Step 2 Lead in利用歌曲，让同学找出五个元音字母。课件展现a, e,i, o,u)T: These five letters have a good friend. What is it? Its r.(板书 ar, er, ir, or, urj设计意图：通过歌曲找出元音字母，然后引出要学习的字母组合，过渡奇妙，能够吸引同学。Step 3 Presentat
5、ion(1)出例如词，同学自读单词。m scarf car father 1 teacher tiger (3)bird skirt firstfork forty horse world homework word nurse hamburger hurt(2)引导归纳这五个字母组合的发音规那么。2.归纳总结al, le的发音规那么(1)出例如词，同学自读。tall small ball apple table uncle(2)两人一组争论字母组合的发音规那么。(3)师生共同总结发音规那么。3. Read aloud.教学资源：课件设计意图：引导同学自己归纳发音规那么，培育同学自学的意识，熬
6、炼同学思索的力量。4. Lets singT: Great, boys and girls. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: Ok. Now lets learn a song “How much is that doggie in the window?(1)观赏歌曲。(2)借助动作、图片理解 waggity tail 和 I do hope that doggies for sale.(3)学唱歌曲。教学资源：课件设计意图：调整课堂气氛，提高同学的学习爱好。Step 4 Practice1 .读单词(1)课件出示更多含有ar, er, i
7、r, or, ur, al, le的单词，同学依据发音规那么尝试拼读。(2)老师把字母组合ar, er, ir, or, ur, al, le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字 母分别贴在前后位置，然后指名拼读，拼读正确，嘉奖一颗星。ar erB 上or ur al教学资源：卡片设计意图：将所学学问做到学以致用。2 .写单词Look, listen and write(1)呈现John叔叔的三幅图片，分小组争论。(2)播放录音，同学拼写单词并填空。教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：通过听力活动熬炼同学单词的拼写力量。3. Listen and chant呈现Listen and c
8、hant的图片，分小组争论。播放歌谣，借助图片理解歌谣。再次播放歌谣，同学跟读。小组练习。(5)男、女生朗读，齐读。教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：通过好玩的儿歌，进一步稳固重点字母组合的发音。Step 5 SummaryT: What did we learn about this class?同学自由说，老师总结。1 .复习了 ar, er, ir, or, ur, al, le的发音规那么ar/ / er/ / ir/ or/ ur/ al/ le/2 .学习了一首儿歌。设计意图：准时的归纳和总结，有助于同学对学问的记忆。七、课堂作业I .推断以下单词的画线局部发音是否”F相同。1
9、.2.3.puter skirtXpeoplelittle H .看图写单词，将句子补充完整。1. My mother is a4.wallsmallcardpark2. The boy is. The girl is short.3. This is aIII.看图推断句子正T误F。or/ 3：/ur/3：/)1. He likes to play on the puter.)2. My uncle is a farmer.答案：I .II .1. nurse 2. tall 3. ball.III .八、板书设计Unit 6 Shopping A Lets spell ar /a:/er/。/ ir/3：/al / le /I/