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1、朝花夕拾：消除与经典的隔膜作品简介：1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目陆 续发表于莽原半月刊上。1928年结集出版，更名为朝花夕拾。这组散 文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的 生活道路和心路历程。朝花夕拾中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记 事，有的侧重议论或记事兼议论。这本书以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹 杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。作者 简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂 文集坟热风且介亭杂文等。
2、阅读指导：朝花夕拾中的十篇文章 风格不同，可以分为三类：议论为主的：狗猫鼠无常二十四孝 图记事为主的：从百草园到三味书屋五猖会琐记父亲的病 写人为主的：阿长与山海经藤野先生范爱农七年级的学生阅读 写作都以记叙为主，所以建议七年级学生在阅读朝花夕拾时，对以议论为主 的三篇文章，浅尝辄止，结合写作背景和注释，理解议论针对的对象和作者所持 的观点立场就可以了。对以记叙为主的文章，就要读细致一些，理清事件的时间 顺序，明确事件的地点转换，注意事件的因果联系，明确人物之间的关系，归纳 人物的性格特点，了解作者的情感变化。作品知识点梳理：（带有 派 内容要求熟练掌握）一狗猫鼠作 品内容：篇名内容概括主要情
3、主旨节 X情感狗猫鼠追忆猫的罪行：对幼时救养的一只猫对自己捉“猫”这一可爱的隐鼠遭到类的人“尽摧残的经历和感到的猎物，总是情折磨”弱受，交代了 “我”者、“到处2朝花夕拾中的士篇文章，有的侧重写人记事，有的侧重议论或记事 兼议论。如 阿长与山海经，作者把一个纯朴善良，但在某些面又颇为愚昧的农村妇女写活了。再如五猖会，文章写了孩子对父母毫不 顾及自己感受的无奈和厌烦的心理。3藤野先生，写“匿名信事件”和“观影事件”,不仅揭露了那 些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。4读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时候最喜欢在百草园（地点）玩耍, 在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。他曾经渴慕
4、、最终得到，并引发了他更大的收集书本的兴趣的图书是山海经,这本书是 长妈妈送给他的。5鲁迅在二十四孝图里，针对“老莱娱亲” “郭巨埋儿”等孝道故事 做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。6父亲的病重点回忆了 “我”与几位“名医”打交道的过程,作者以 两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些医生的故作高深,通过家庭变 故表达了对 庸医误人的深切痛恨。7琐记中，鲁迅用“乌烟瘴气” 一词来讥讽洋务派的办学。8鲁迅在琐记中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤，为了 “寻别一类人们去”，他起初选择了无需学费的南京_丞顺学堂，不久又考入矿路学堂,在这里看到了对“我”影响很大的一本书 天演论o从此，接触
5、到了 赫胥黎、苏格拉底 等西方哲学家，了解了进化论中的 社会进化论的进步思想。9从百草园到三味书屋中刻画了寿镜吾方正质朴博学的形象。那时的“我”上课时喜欢描绣像 。10五猖会中“我”急切去看迎神赛会,父亲却让背 鉴略,揭 露了封建教育对儿童天性的压制。11范爱农中，“我”和范爱农初识在日本横滨,因为 绣花鞋 事件，我对他有了误会。后来误会解开，其实范爱农是一个 正直倔强，有爱 国情怀的人。12无常中，作者通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺当时社会上的“正人君子”之流。13梳理鲁迅的求学之路。篇目从百草园到三味书屋就读于三味书屋。琐记先就读于江南水师学堂，后因求学历程为不满其“乌
6、烟瘴气”，该读矿务铁路学堂。藤野先生先入东京弘文学院学习日语,后入仙鱼_（地名）医学专门学 校习医，“看电影事件”和“匿名 性事件”激发了鲁迅的民族自尊心 和拯救民族的斗争精神。因而做出 人生重大抉择“弃医从文” O二选择题。.1下列对朝花夕拾中的作品说法有误的一项是（B ） （2021山东烟 台中考）A阿长与山海经一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半 部分阿长对“我”的无私关爱。B二十四孝图写的是鲁迅从最早得到的画图 本子中，知道了 “孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。C五 猖会写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵鉴略，文中父亲对儿童 心理的无知和与儿子的隔膜，以及
7、封建思想习俗的不合理,都给我们留下了思考。 D在狗猫鼠一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到 了自己，以为吃了 “我”的隐鼠。【解析】B.有误，此文从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝 图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了 “卧冰求鲤” “老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻 当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话 文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。2朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪个不是阿 长的性格特点？ （ C ）A迷信B不拘小节C马虎D朴实三简析题1 （202
8、2江西）一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从 下面名著中，任选一部，解读其书名。（80字左右）朝花夕拾钢铁是怎样炼成的红星照耀中国解读示例：（骆驼祥子）：祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼 一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并 因此而得名“骆驼祥子”。答案示例：我选朝花夕拾，早上的花晚上来捡, 喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品 的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经历，并抒发了自己的 情思。2 （2022重庆A卷）根据朝花夕拾的相关内容，按要求答题。（6 分）
9、（1 ）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书 中两处白描填出对应的人名。（2分）但前回的名医的脸是圆而胖的，他却 长而胖了：这一点颇不同。（陈莲河/何廉臣）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（范爱农）（2 ）不少读 者运用短语来表达对朝花夕拾全书的理解，如“慈爱与悲怆” “温馨 的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表 达的理由。（4分）短 语： 理由：答案示 例：示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到 人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。 示例二：痛苦与觉醒。鲁
10、迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一 切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 3 （2022福建）在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一 段心得体会，参与交流。（6分）读经典作品,有利于让自己的思想与大师们联网 接轨。（义务教育教科书语文七年级上册）要求:（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有某一部中国名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。答案示例：初读朝花夕拾,我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠再读，我发现整本书有 温馨的回忆,也有理性的批判。回首阅读历程,我深深意识到：告别“百草
11、园走向 广阔天地时，要爱生活、爱思考、有理想。4（2021四川德阳）在“走进经典,感悟人生”的名著阅读活动中，你所在的小组准备办一期以“童年生活”为主题 的手抄报，请你从以下人物中任选两个，结合名著向小组汇报选择他们的理由。（8分）朝花夕拾中的童年鲁迅红星照耀中国中的“红小鬼”钢铁是怎样炼成的中的童年保尔 简爱中的童年 简爱答案示例：我选择朝花夕拾中的童年鲁迅。理由：在狗猫鼠这 一文中写了鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最心爱的隐鼠，从而改变了对长妈妈的 态度与看法，在憎恶她的时候就叫她阿长，直到后来，在阿长与“山海经” 中长妈妈给“我”带了 “我”念念不忘的山海经，这才消除了对她的怨恨， 体现出了
12、鲁迅爱憎分明的特点。表达了他对弱小者的同情，对暴虐者的痛恨。（或: 在从百草园到三味书屋中描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味 书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封 建书塾教育的尖锐矛盾。）5 （2021浙江杭州）阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。（4分）号作品关注点(朝花夕拾“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视 角表达的不同情感(名人传传主的典型事例反映的精神品质(艾青诗选意象的鲜明特点及其表达的情感（示例）昆虫记：科普作品的科学性和文学性如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学 性。蜕壳之后
13、，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。答案示例：我选朝花夕拾.作品中称呼阿长，从回忆中的我视角， 叫她阿长，表达对她的厌烦；从写作时的我视角，称呼她为“长妈妈， 表达对她的感激和怀念。6 （2021江苏苏州中考）琐记请概括其中的“褒贬”之意。汉文教员反 而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？”【注】为了求新知：“我” 先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”更去了矿路学堂。在忆及矿路 学堂一次汉文考试的作文题华盛顿论之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。答 案示例：批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。【解析】 华盛顿是美国的开国总统，汉文教员不知道华盛顿，可见他缺乏新知
14、识。矿路学 堂的教员是这样的水平，可见这里也不是鲁迅理想中的学校。7 （2021天津）读朝 花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文 中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的 鲁迅，是幽默的鲁迅。请结合朝花夕拾中相关篇目及内容，从以上四个方面 谈谈你的理解。答案示例：具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图中，鲁迅坚 决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。饱含深情的鲁迅，如阿长与 山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀 念。富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书屋中，鲁迅在百草园拔何首 乌，摘覆盆子，雪地捕鸟
15、生活充满了乐趣。幽默的鲁迅，如藤野先生中， 鲁迅用“实在标致极了写清国留学生的丑态，极具幽默感。8朝花夕拾既 有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，请结合作品具体内容说说你的理解。答 案示例：如藤野先生，写“讲义事件”“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本 “爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。又如二十四孝 图，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发 了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。9朝花夕拾中，鲁 迅表现出了对师长、保姆的感激或敬佩之情。请从下列选项中任选一个，结合具 体情节，说说作者的感激或敬佩之情是因何事生发出来的。（1）藤野严九郎（藤
16、 野先生）（2）长妈妈（阿长与山海经）答案示例：我选（1）藤野严 九郎。藤野先生修改“我”抄的讲义，指出绘制的解剖图中的错误，他的认真负 责、从严治学、热情善良、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质，让“我”不仅 学到了很多专业知识，也使“我”感到无比的温暖，因而对其心生感激之情。我 选（2）长妈妈。长妈妈给“我”讲“长毛”的故事，觉得她具有“伟大的神力”， 而对她产生“空前的敬意”。长妈妈为“我”买来了渴慕已久的山海经。别 人不肯做，或不能做的事她却能做成功，从而对她生发“新的敬意”。解析：事 件+体现情感“感激或敬佩之情”。一题巧变式：朝花夕拾中的藤野先生和 长妈妈都给作者带来了恒久的温暖，请
17、结合相关情节说说他们是怎样温暖鲁迅的 心灵的。 10阅读名著要有合适的关注点。如读朝花夕拾时，要注意“回 忆时的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感。请结合朝花夕拾 中的具体篇目内容对这一特点进行分析。答案示例：阿长与山海经中，当 我得知长妈妈谋害了我的隐鼠时，我就当面叫她阿长，这是从“回忆中的我”的 视角来叙述，表达了当时的我对长妈妈的厌烦憎恨之情；结尾处对人物的不幸经 历进行介绍时，从“写作时的我”的视角称呼她为“长妈妈”，表达作者对长妈 妈的深深的感激和怀念之情。11许多文学作品中，都有一个伟大的女性给人以 心灵的慰藉，请以朝花夕拾中的长妈妈为例，结合相关情节简述人物性格特 征
18、。答案示例：长妈妈：（1）虽有点迷信但善良朴实。比如元旦、除夕吃福橘, 人死了要说“老掉了”等；（2）关爱孩子：给“我”买来了山海经。解析: 注意审题“伟大的女性给人以心灵的慰藉”，也就是要答出“给人以心灵的慰藉” 的性格特征，不能只答出“粗俗迷信愚昧”等等，她虽然迷信，有烦琐的礼节， 但这是为了 “一年到头，顺顺流流”，表现了她的朴实善良。答题格式建议为： 性格特征+情节。12家长在孩子的成长过程中，扮演着非常重要的角色，请以朝 花夕拾中的父亲为例，结合相关情节，谈谈你对其教育方式的思考。答案示例:“我”急切地要去看迎神赛会，被父亲要求背书。“我”由先前的兴高采烈转为 沮丧无奈。父亲的这种约
19、束限制，甚至粗暴的教育方式，压制了儿童的天性，使 孩子无法在自由的环境中成长，这种强压式教育不应被提倡。13朝花夕拾 是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的往事”，多侧面地反映了鲁迅 青少年时期的生活。文集里谈到他童年时期所接触的一些人物，或正或反地促进了他思想的成熟。请从以下人物中，任选一个，谈谈所起到的这种促进作用。（1） 五猖会中的父亲（2）无常中的无常答案示例：我选（1）五猖会 中的父亲.五猖会中的父亲教子严格，却不顾及儿童的心理，鲁迅借此看清 了封建教育制度对儿童天性的束缚与摧残，这些促进了他思想的成熟。我选（2） 无常中的无常.无常“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象影响了少年
20、鲁迅 的成长。同时，作者看清了生活中一些所谓知识分子的虚伪，明白了社会上一些 人格不如“鬼格”的丑恶现象。1读朝花夕拾可以从中了解鲁迅从童年、少 年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目来概括。 从百草园 到三味书屋琐记藤野先生答案示例：从百草园到三味书屋是鲁迅由无忧无虑玩耍的孩童到开始读书的少年阶段，这时候的鲁迅热爱自然， 兴趣广泛，学习努力。琐记则写了鲁迅由少年到青年，走出了绍兴，到南京 求学，接触天演论，受进化论思想影响，积极寻求新路的经过，表现了他不 断求索的精神。藤野先生写了鲁迅日本留学，弃医从文，由医学报国到文学 救国的改变。这三篇文章让我们了解了鲁迅由幼童到少年再到青年的
21、经历，以及 他的心路历程、思想发展变化的过程。嗥叫、时 而“ 一副媚 态”等特性 的憎恶。同 时，字里行 间也流露 出对弱小 者的同情 和对暴虐 者的憎恨， 实际上运 用往事抨 击那些损 害国家、民 族利益的 人。仇猫的原因。尽情玩弄够了 才吃下去；它 与狮、虎同族， 却天生一副媚 态；它在交配 时的嗥叫令人 心烦；我以 为它吃了自己 心爱的小隐鼠， 虽然后来证实 隐鼠并非其所 害,但我对猫 是不会产生好 感的，何况它后 来确实吃了小兔子。二阿长与山海经作品内容:篇名内容概括主要情节派主旨情感阿长与山海经阿长是鲁 迅小时候的保姆， 记述儿时与阿长相 处的情景。1阿长喜欢切 切察察；2阿长睡 相
22、不雅；3 阿长 有很多烦琐的礼 节：正月初一要吃抒 发了“我”对 长妈妈的尊 敬、感激和怀 念之情。福橘，人死了要说 说“老掉”等等；4 阿长讲长毛的故 事；5长妈妈给 “我”买山海经;6感激怀念长妈 妈。人物评价:人物相关事件派性格特征派保姆长妈妈1阿长喜欢切切察察；虽迷信粗俗但真诚善良2阿长睡相不雅；3 阿长有很多烦琐的礼节： 正月初一要吃福橘，人死了要说说 “老掉”等等；4阿长讲长毛的故事；5长妈妈给“我”买山海经；关爱孩子三二十四孝图作品内容:篇名内容概括主要情节派主旨情感二十所谓二十四1老莱娱揭露了四孝图孝图是讲述中国亲2郭巨埋儿封建孝道的古代二十四个孝子虚伪和残故事的书，配有图酷，
23、对于中画，主要目的是宣国古代的二扬封建孝道。作品十四孝，应从当时的儿童读物该去其糟粕谈起，忆述儿时阅取其精华，读二十四孝图辩证地借的感受。鉴。内容解读：作品讲述了传说中二十四位古人如何孝敬父母的故事。孝敬 父母本来是必须的，是一种基本的道德。但在封建社会，往往把这个道德要 求极端发挥，变成可以牺牲子女的幸福去无条件服从父母，甚至有很多非常 苛刻的毫无人性的做法，也成为要人们学习的楷模。如郭巨埋儿、老莱娱亲 等一类牺牲后代以孝敬父母的故事，是非人性的。“五四”时期那些改革的 先驱者就激烈抨击儒家这些迂腐的思想。郭巨埋儿：说的是晋代有一孝子郭 巨，家贫，有个三岁孩子，还有个老母亲。因为要侍奉老母亲
24、，怕老母亲照 顾孙子而减少她自己的进食，居然要掘个坑把孩子埋掉。老莱娱亲：老莱孝 养二老双亲，自己七十岁了，为了使老父母快乐，还经常穿着彩衣，作婴儿 的动作。 卧冰求鲤：晋代有一人叫王祥，他的母亲在冬天想吃鲜鱼，但 天寒冰冻，打不到鱼，他就解衣卧冰求之。结果冰突然开裂，双鲤跃出，持 归供母。四五猖会作品内容：篇目内容概括主要情节X主旨情感五猖会想去看赛会，没 料到被父亲逼着背 书，背过关了才能 去。“我”盼望着见 到繁盛的迎神赛会。 终于，“我”要到东 关看五猖会去了，内 心十分高兴。然而正 要出发，父亲却强迫 “我”背完鉴略 才能去，“我”的兴 致便一扫而光了。表现了 孩子对父母 毫不顾及儿
25、 童心理的无 奈和厌烦，含 蓄地揭示了 封建压制式 教育对儿童 天性的摧残。人物评价:人物相关事件X性格特征派父亲让我背鉴略，背过关了才 能去看赛会教子严格，不顾及 儿童心理，封建家长的 专制五无常作品内容:篇名内容概括主要情节派主旨情感无 常描述了 “我”儿时在乡间 迎神赛会和戏台上 所见的“无常”形 象。“无常”是一 个具有人情味儿的 鬼，他爽直而公正 的形象受到人们的 喜爱。无常去勾魂 时，看着母亲对死 去的儿子哭得悲 伤，决定放儿子“还 阳半刻”，结果被 阎罗王打了四十大 棒。文章对 打着“公理” “正义”旗号 的“正人君 子”的虚伪予 以辛辣的嘲 讽，揭露了生 活中一些人 格不如“鬼
26、 格”的丑恶现 象。六从百草园到三味书屋作品内容:篇名内容概括主要情节X主旨情感从 百草园到三 味书屋展现了一个 儿童的成长过程：文 章依次写了 “我”在 百草园里和在三味 书屋的读书生活。1 “我”在百草 园里的生活：回忆了 百草园的景物、长妈 妈讲的美女蛇的故 事、“我”冬日雪地 学学捕鸟，乐趣无 穷；2三味书屋的读 书生活：行礼拜师、 问“怪哉”虫、折腊 梅花才蝉蜕、大声读 书、上课描画等，枯 燥乏味中却充满乐揭示了 儿童广泛的 生活趣味与 束缚儿童天 性的封建私 塾教育之间 的尖锐矛盾， 表达了应让 儿童健康活 泼成长的愿 望。趣。人物评价:7物相关事件X性格特征派豕名 师寿 镜吾 老
27、先 生1高而瘦的老人、须发都花白了还 戴着大眼镜；严厉、和蔼、 方正、质朴、博学2问“怪哉”虫，有点不高兴；3有戒尺和罚跪的规则但不常用；4给“我”读的书渐渐加多，他自 己读书极入神。七父亲的病作品内容:篇名内容概括主要情节 X主旨情感父亲的病这篇文章 重点回忆儿时“我” 为父亲延医治病的 情景。文中分别描 述了两位“名医” 的行医态度、作风、 开方等种种表现。父亲因得了 水肿而求医，却 被叶天士、陈莲 河等江湖庸医耽 误去世，体现了 江湖庸医的无 能，他们明知道 病已经没法治 了，还故意蒙骗， 开一些像“败鼓 皮丸”之类的药， 其实就是故弄玄 虚，对治病只是 忙于应付而草草 了事，给人看病揭
28、示 了所谓“名 医”实为庸 医的真相， 批判了他 们巫医不 分、故弄玄 虚、勒索钱 财、草菅人 命的丑恶 本质。都只为了金钱。人物评价：卜物相关事件派性格特征X莲河开滑稽的药方，四处招摇撞骗巫医不分、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人 命八琐记作品内容:篇目内容概括主要情节主旨情感琐记回忆了 “我”和 衍太太相处的几件 事，并讲述了 “我” 为寻找“别一类人 们”离开绍兴去南京 求学的经历一一描 述了当时的江南水 师学堂和矿务铁路 学堂的种种弊端及 求知的艰难，批评了 洋务派办学的“乌烟 瘴气”。1我与衍太太 交往：冬天怂恿 “我们”吃冰；让 “我”看不健康的 书；怂恿孩子比赛 打旋子，孩子们跌倒
29、却又故作姿态;唆 使“我”偷拿母亲的 钱，然后又放出流言 说“我”偷家里的东 西去变卖；2 “我” 去江南水师学、矿务 学堂学习；不顾反对 地阅读天演论。 3准备去日本求 学。歌颂了 “不满现状” 的青年革命， 表现出“我” 对于探求真 理的强烈欲 望。人物评价:人物相关事件派性格特征派衍1冬天怂恿“我们”吃冰；表里不一、搬 弄是非、造谣生事、 兴风作浪2让“我”看不健康的书；3怂恿孩子比赛打旋子，孩子们跌倒又故作姿态；太太4唆使“我”偷拿母亲的钱，然 后又放出流言说“我”偷家里的东 西去变卖；九藤野先生作品内容:篇名内容概括主要情节派主旨情感藤野先生文章回忆了 “我”在日本留学 时期的学习生
30、活， 叙述了在仙台学医 时老师藤野先生对“我”的教诲，并 记述了自己受日本 学生的歧视、侮辱 而决定弃医从文的 经过。1藤野先生生 活简朴；2为“我” 修改讲义、纠正解 剖图；3关心“我” 的解剖实习；4 了 解中国女人裹脚；5 匿名信事件和观影 事件；6临别送照 片。文章突 出表现了藤 野先生严谨、 正直、热忱、 没有民族偏 见的高尚品 格，表达了作 者对藤野先 生深切的怀 念人物评价:物相关情节派性格特征派痣 师藤 野先 生1藤野先生生活简朴；2为“我” 修改讲义、纠正解剖图；3关心“我” 的解剖实习；4 了解中国女人裹脚；5 匿名信事件和观影事件；治学严谨、正直热 忱、关心学生、没有民
31、族偏见十范爱农作品内容:篇名内容概括主要情主旨节派情感范爱农“我” 和范爱农之间的 几件事：同乡会 争执、酒楼叙事、 报馆案风波、范 爱农之死。1在同乡 会上为要不要发 电报痛斥清政府 残忍杀害徐锡麟 一事而发生争执 “我”认为他“很 可恶；2我” 与他在故乡重 逢，冰释前嫌；3 报馆案风波中， 范爱农追求革命 却备受打击迫 害；4范爱农落 水而死。文章 表达了对 旧民主主 义革命的 失望和对 范爱农这 位正直、倔 强的爱国 者的同情 与悼念，揭 露了封建 社会对正 直的爱国 知识分子 的摧残。人物评价:人物相关事件派性格特征X范爱农同乡会争执、酒楼叙事、报 馆案风波、落水而死之死倔强耿直、觉醒 的知识分子，对社会 现状的失望，内心的 痛苦、悲凉而呈现出 的倔强。综合练习：一填空题。1 1926年，鲁迅先后写了十篇回忆性散文，并以旧事重提为总题目发表于莽原半月刊上。1928年结集出版，更名为朝花夕拾o我们可借这组散文了解鲁迅从 幼年到 青年时期的生活道路和心路历 程。