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1、课 题2.腊八粥（第一课时）主备人赵恢教学目标1 .自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义， 识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2 .有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八 儿“馋”的形象特点。3 .课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写 得简略。体会这样写的好处。教学重难点说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。教法和教具预设教学过程教学环节学生活动活动展开及二次备课一、创设情境，激情导入二、初读课 文，解决字词活动一：1、请同学们分成男女 两组比赛，在每组每人 5秒内说出中国的传统
2、 节日。（活动）2、作者介绍活动二：1 .学生自读课文，要求：2 .自学课文生字词，可以用 笔在文中圈出来，然后用合 适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指 导。活动三：1.默读课文，思考问题： 围绕“腊八粥”这一线索， 作家沈从文为我们讲了一同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（1）读腊14（腊月）粥zhdu （喝粥）腻ni （细腻）栗li （板栗）咽ydn （咽下）匙chi （汤匙）三、再读感知， 理清结构个怎样的故事？主要写了 哪两件事情，能否用小标题 概括出故事情节？2.交流讨论：文章哪部分
3、写得详细，哪部分写得简 略？想想这样写有什么好 处。灌gudn （灌溉）搅jido （搅和）稠ch6u （浓稠） 嘟dii （嘟嘴）熬do （熬粥）褐肺（褐色）缸gdng （水缸）脏zGng （脏乱）筷kudi （筷子）（2）同桌交流讨论作业布置1.作业本1、2题2.生抄本板书设计腊八粥 沈从文等粥想喝粥教学反思课 题2.腊八粥（第二课时）主备人赵恢教学目标1 .有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描与，感受八儿“馋”的形象特点。2 .找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。教学重难点说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。教法和教具预设教学过
4、程教学环节学生活动活动展开及二次备课一、回顾上节 课的内容，导 入新课二、精读赏析， 分析人物形 象。活动一：L默读第2-8自然段，要 求：画出描写八儿的句子， 想想这些句子分别属于对 人物的哪种描写，品读画出 的句子，思考你从中体会到 什么？（1）“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你 能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从 对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的 心情?可以用一个什么词来形容？ 提示：对粥的喜爱与盼望之情。省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人 物对话，分角色朗读人物对话。怎样理解第八自然段的反问句？分角色朗读第9-1
5、1自然段，思考：八儿开始计划 粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？ 提示：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。（2） “孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关 语句。出示： 栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得 浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的 了！（3） 自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出 来。（4） 文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？三、回读赏评, 交流感受。活动二：1、吃了一枚大枣的八儿， 总算暂时堵住了八儿小馋 嘴巴，请同学们再通读课 文，一边读一边想象八儿的 馋样儿。2、文章中有许多细腻描写 腊八粥的句子，找出来读一 读，和同学交流交流自己的 感受。创造条件请学生制作小型作品，展现吃腊八粥的情 景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折纸作品。作业布置(1)小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓 的腊八情义融进短信里，送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊八快乐!(2)上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查 到之后和同学们分享一下。板书设计等粥 J腊八粥沈从文r盼想猜喝粥I看心满意足迫不及待 苦苦等待 美 妙 惊 异教学反思