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1、笆腊八粥国教学目标会写“腊、粥”等15个字，会写“糊涂、搅和”等9个词语。重点了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处.体会作者是如何的教学过程-JfflRd-在上节课中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”，这说明在腊月天气很冷。于是，产生了一种 民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。4.板书课题，介绍作者和作品。指名读生字、新词。着重指导:唾停（l
2、u6 mo）半孥（nil nu）2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“腻、灌、褐、筷”，并且在黑板上方格中示范。三、初读课文，整体感知。自由读课文,说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。（本文围绕八儿等着吃母亲 熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。）通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节?（盼粥一想粥 一猜粥一看粥一喝粥）说一说哪一部分写得详细。（等粥）哪一部分写得简略?（吃粥）-1.找出自己喜欢的部分，小组内读一读，谈一谈你的感受。四、课堂小结。初读课文后，你感受到了什么？（八儿天真、可爱、嘴馋，腊八粥香
3、甜诱人、惹人喜爱。） 一、复习故知，导入新课。导入新课:这节课，咱们继续学习作家沈从文笔下的文章一一腊八粥（师生齐读）。让我们再一 次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。二、精读课文，体会情感。（一）品读第一部分（第1自然段）。请一位同学朗读文章第1自然段，其他同学思考:作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨 去列举腊八粥的原料?（写出了腊八粥的材料丰富。）我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句 子，回忆一下。从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何?（美味可口）那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢?（运用拟人的手法，写出了腊八粥在锅里煮的状态，还有 腊八粥的香气。）写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬
4、托腊八粥的杏甜可口，还有什么作用？（为后文的故事情 节做铺垫。）（二）品读第二部分（第28自然段）。那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥，八儿又是如何表现的呢？ 自读第2、8自然段,画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的？ “喜得快要发疯”：心理描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了”：神态描 写，写出了八儿的迫不及待。“那我饿了！，八儿要哭的样子”，语言和神态描写，写出了八儿 的迫不及待。从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点?（天真、可爰、颇有童趣）（三）品读第三、四部分（第919自然段）。朗读第9r 3自然段,
5、从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢？ （八儿急切地想要吃到腊八粥,但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡的烟气后，开始猜想锅内的情景; 但是同时也没有只想着自己也想到了自己的家人。所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。） 2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？（妈妈是非常疼爱八儿的。）从这段富有生活气息的对话中，我们还能感受到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。一位同学朗读第14自然段,其他同学思考:八儿猜想的腊八粥是怎样的呢?画出相关句子并进 行品析。“饭豆肿胀了吧”运用拟人手法，写出了想象中豆子发胀饱满的状态。栗子、花生仁煮得软糯稀烂。哪个词可以形容八儿想象中的腊八粥?
6、（妙极了）这段猜想有什么作用？（写出了八儿对腊八粥的猜想，为八儿实际看到腊八粥做铺垫。）写出八儿怎样的心理?（憧憬、渴望的心理）当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面1=1 了。妈妈我的粥究竟是怎样的呢？ 作者是怎样描写的?齐读第1517自然段，找出相关语句。栗子跌进锅,饭豆煮得肿胀,花生仁儿脱了红外套,锅巴围了锅边成圈儿,粥的颜色是深褐。作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里是怎么想的呢？从哪里可以看出来？“他惊异得喊起来了” 一一感到惊讶。“怎么，黑的！” 一一有点嫌弃，觉得腊八粥很脏。7看到八儿有这样的反应时，妈妈是
7、如何表现的?（捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿”。） 从妈妈的行为中你能感受什么？（妈妈对八儿的疼爱。）教师小结：在第三、四部分中，八儿的心理发生了哪些变化?（迫不及待一等待一憧憬一惊讶一嫌 弃）（四）品读第拄部分（第2021自然段）。最后八儿终于喝到了腊八粥。作者又是怎样来写喝腊八粥的呢?画出你觉得写得好的句子进行赏 析。“靠着”、“斜立”、筷子“摆”成十字，动作描写。“肚子已成了一面小鼓”，外貌描写,写出了八儿喝饱/以后满足的样子。“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了 ”，八儿的父母也喝得十分满足,通过对人们喝 完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。三、总结全文，拓展延伸。虽然
8、文章的标题是腊八粥，但读完全文后,我们发现文章详写的部分是第二部分，等腊八粥, 而喝腊八粥则略写。为什么？（通过写熬制腊八粥的过程，表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。）作者的写作目的并不是写腊八粥的美味,而是通过描绘这个生活场景体现普通百姓对生活和家 庭的热爱。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，仿写一种你最喜爱的食物。口板书设计腊八粥洋耳等粥船鬻想帚注看看嘉孩子天真可爱咯耳电鬲国教学反思教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝错八粥 的馋样。运用边读边想象的方法,让学生充分读书，谈读书感悟，充分唤起学生的认知体验,有助于 学生更好地理解课文。