《三年级上语文教案小小新闻发布会语文A版中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教案小小新闻发布会语文A版中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 小小新闻发布会 设计理念：1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。语文课程标准 指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。2.语文课程标准中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师
2、学生、播报员记者、播报员评委、记者评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。教学目标：1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问 题，合理应对，态度大方，有礼貌。2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。教学重难点：引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。教学准备：1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。2.学校广播站招聘
3、新闻播报员公告的课件。3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。4.小结新闻播报要求的贴花。教学过程：学习必备 欢迎下载 第 2 页 一、创境激趣，明确要求 1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向 大家宣传。(出示招聘公告。)看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。(板书课题：小小新闻发布会)3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。4.明确新闻播报的要求。评一评刚才新
4、闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。贴花：二、多向互动，赛中演练 1.尝试交际，初步感受。指一名学生讲述自己课前搜集的新 闻或新鲜事，老师点评。2.小组交际，推选代表。小组初赛：四人为一小组，每个组员轮流将自己搜集的新闻或新鲜事，讲述给其他成员听。组长组织大家有秩序地倾听，并共同评选代表参加全班交流。教师巡视指导。3.新闻发布会。老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳
5、评委”、“好新闻”若干。(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。(2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播 报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。教师际教学活动主要在具体的交际情境中进行我利用学生渴望参与学校活动的心理在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员组织学生进行新闻发布会的情境激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望从而让学生在具体的交际情境中将方的互动过程可见口语交际强调交际注重人与人之间的交流和沟通在新闻发布会上我将全班学生相机分成播报员者评委等角色形成了教师学生播报员者播报员评委者评委等多层面的互动环节在多回合中展开多个对象的口语交际创
6、设地讲述一两则新闻或新鲜事认真倾听并思考别人的发言随机提出问题合理应对态度大方有礼貌通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望感受口语交际成功的喜悦培养参与合作意识增强集体荣誉感教学重难点引导学生把新闻或新鲜事学习必备 欢迎下载 第 3 页 适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。(3)参赛选手夸夸自己，说服评委。(4)活动评奖。A.“最佳新闻播报员”。根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。B.“最佳评委”。根据“评价是否 公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进 行评选。C.“最佳小记者”。根据“是否态度大方有礼、表 达条理清楚、提问抓住问题关键”等要
7、求进行评选。D.“好新闻”。推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻，也可推荐小组交流时你听到的新闻。4.采访获奖者、颁奖。(1)“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”答记者(其他学生)问。(如：获奖时的心情与思想是怎样的，比赛的收获是什么等。)(2)由其他学生为获奖者颁发奖品，并表示祝贺。三、学以致用，拓展延伸 1.今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？(学生在老师的指导下共同完成，说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。)2.其实，把你刚才所说的写下来就是篇作文了。(布置作业。)际教学活动主要在具体的交际情境中进行我利用学生渴望参与学校活动的心理在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员组织学生进行新闻发布会的情境激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望从而让学生在具体的交际情境中将方的互动过程可见口语交际强调交际注重人与人之间的交流和沟通在新闻发布会上我将全班学生相机分成播报员者评委等角色形成了教师学生播报员者播报员评委者评委等多层面的互动环节在多回合中展开多个对象的口语交际创设地讲述一两则新闻或新鲜事认真倾听并思考别人的发言随机提出问题合理应对态度大方有礼貌通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望感受口语交际成功的喜悦培养参与合作意识增强集体荣誉感教学重难点引导学生把新闻或新鲜事