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1、长春版了解身边的名人教学设计教学目标：1、通过搜集整理资料，开拓学生读书视野，培育动手实力。 2、通过活动，让学生了解和相识名人，帮助学生树立健康 的价值观和人生观。3、通过实践活动，充分展示学生特性, 提高口头和书面表达实力，培育创新和合作意识。教学流程: 一、呈现活动内容，激发阅读爱好1、播放影片在烈火中 永生片段，激发阅读爱好。2、学生谈感受，老师适时推 出红岩一书。红岩是当代文学中一部优秀的革命英 雄传奇，曾经震撼了许很多多青年读者的心。红岩我曾 经看过好多遍，每次都受到感动。只有仔细读完这部小说， 才能理解什么是真正的英雄，相识真正的名人。今日的阅读 课，就让我们一起走进名人，去感受
2、书中人物的英雄气概， 了解身边的名人。二、沟通方法，指导阅读。今日老师给同学们带来了一本好 书红岩，这是一本大家可能没有读过的书。我们来相识 一下书中的名人。1、关注书的内容关于红岩，有的学 生或许读过，谁能说说主要内容？ ？ 2、关注书的人物 谈 一谈书中的英雄人物，你最喜爱哪一位？为什么？ 3、关注 方法。读书过程中你们有什么好方法想介绍吗？预设A、略 读（也叫泛读）：画出不相识的字和不理解的词，借助工具 书学会弄懂。了解书的内容（即本书写了什么）B、品读（也 叫精读）：在品读的过程中还应当从哪些方面读？要看看这 本书所要表达的思想感情是什么？还要思索全书的主题，也 就是作者的写作目的。（
3、即为什么写。）师：在品读的过程中 我们思索主题、理解人物性格特点、写作方法、品尝语言特 色等这就是在看作者是怎样写的。（即怎样写）师：在品读 中你有哪些好方法举荐给大家？边读边划、复述的方法、感 情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。简析：方法比学问更 重要。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师， 我们应当预料学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略， 让每个学生都向前走一步，缩短天生实力的差距。4、践行 读书方法师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们 兴奋。现在就让我们从书目中自选一个片断起先阅读特殊举 荐批注法。老师展示自己的读书随笔，激励学生读书时在有 感悟的地方写一写。因为这是
4、一个令人热血澎湃的故事，每 一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后， 信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内 容，体会主子公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的 人物心心相印。激励自己做一个有志向、有志向的世纪新人。 三、制定读书安排孩子们，有安排的人生才会是胜利的。为 确保读书活动的有序开展，在阅读名著之前，我们也应当制 订一个详细的阅读安排。1、出示班级读书安排范例2、讲 解读书安排的格式及内容。安排中包含阅读任务（即通过 阅读你想了解哪些学问，达成哪些实力）阅读进度（每天的 阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书）、阅读 方法（读书时要关注哪些内容，哪些内
5、容要随读随记，什么 时间小组随机探讨沟通收获）3、小组沟通制定一份读书安 排。课后要制定个人的读书安排。四、老师小结，发出号召。 同学们：这节课，通过大家共同沟通，我们明确了阅读名著 的方法和制定读书安排的方法。虽然课堂只有短短的40分 钟，我们所能读的内容特殊有限。可是假如大家能够做小小 书迷，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪欲地读书， 利用一切可以挤出来的时间读书，与名人为友，与名人同行, 与名人为伴，扬帆起航，定会铺就胜利的人生之路。其次 阶段阅读和指导阶段一、学生个人阅读（时间一个月）二、分组制定活动安排， 确定活动主题。1、启发谈话：红岩一书驻足我们班级已经有一周多的时 间了，依
6、据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了， 谁情愿和大家聊聊这本书的内容？ 2、学生简洁沟通本书内 容。3、红岩学问测评，了解学生对红岩一书的驾驭状 况。4、依据自己的阅读感受，提出自己要沟通的主题，依 据主题指导分组，举荐组长，制定安排。5、你还想了解那 些名人，打算阅读那些书籍，自愿探讨，资源分组。第三阶段沟通总结阶段教学目标：1、简洁评析小说中所描绘的故事形象，提高口 语表达实力和思辨实力。2、丰富学生的语言积累，提高学 生的语文素养。3、在沟通与共享中，体验阅读的欢乐，提 高学生的综合实力。教学过程：一、分小组汇报沟通，共享互动成果1.手抄报展示人们都 说红岩是青少年成长中不行不读的
7、作品。这一个月以来, 咱们班掀起了红岩热，大家读红岩，说红岩，聊 名人，悄然踏上了名人之旅！老师知道你们不仅对红岩 已经了解了很多，不信我们先来观赏大家做的手抄报就知道 了。（课件展示）而且对其他的名人有了很多的了解。简析: 沟通活动成果，体验胜利，营造轻松愉悦的氛围，激起沟通 的欲望。2.人物形象简析怎么样？大家做的手抄报可谓各 具特色、丰富多彩！下面就让我们共同走进红岩，去会 会书中的英雄豪杰！说一说你心目中的红岩英雄是谁？并用 几句话说出你钦佩的理由。学生分组汇报简析：作品为我们 塑造了 一组革命英雄的群体形象，对人物进行简析，训练学 生的概括实力，也符合本年段孩子的认知水平。3.丰富积
8、 累，提升鉴赏一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊 梁，一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自 出版至今，已51次再版，发行800多万册，是发行量最大 的小说。小说中精彩的不只是对人物形象的塑造，更以其自 身的语言魅力感染着每一个读者。老师知道你们已经做了大 量的积累，下面就用你自己喜爱的方式展示一下吧。学生展 示积累，以诵读为主简析：学习语言重在积累，有了丰富的 语言材料，学生才能精确、生动、显明地描绘自己的所见所 闻，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。学生的语言积 累丰富了，学生的语文素养也就提高了。4.综合实力展示 动情的诵读中，诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅 怀！千古忠魂，永彪史册！红岩精神，光照千秋！在活动中， 老师知道你们还有其他方式展示自己的阅读收获，快与大家 共享吧！ 5读后感沟通课本剧表演读书方法汇报二、总结 评价，完成评价表1.谈感受：今日，烈士的容颜化作一尊 尊雕塑，掩映在绿树丛中。每年的11月27日前后，重庆市 中小学和社会各界人士都会到烈士陵园，凭吊那些为新中国 建立，而殉难的烈士们。人们把一个个花圈、一朵朵小百花 摆放在烈士墓前，缅怀我们的英烈。看着这些英烈的遗像， 你想对他们说点什么呢。2.沟通评价，提出希望3、老师 小结，激励阅读