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1、人教版七年级下册道德与法治全册学问点记忆本第一单元青春时间 第一课青春的邀约 第1课时静静变更的我1,.伴随着身体外形的明显变更，我们起先进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。 .青春期的生理变更带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。身体发育的不同经由：遗传、养分、熬炼。 .处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来苦恼。 .在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。C）青春期的冲突心理有时让我们苦恼，但也为我们的成长供应了契机。2 .青春期我们的身体有哪些变更我们的身体变更主要表现在三个方面：身体外形的变
2、更，内部器官的完善，性机能的成熟。3 .如何正确对待正常的生理变更（1）我们要正视身体的变更，欣然接受青春花蕾的绽放。（2）不因自己的生理变更而自卑，是我们对自己的敬重。（3）不嘲弄同伴的生理变更，是我们对同伴的敬重。4 .如何正确处理青春期的冲突心理（1）可以参与集体活动，在集体的暖和中放松自己； （2）可 以通过求助他 人，学习化解苦恼的方法；（3）可以通过培育兴 趣爱好转移留意力，接纳和调适青春期的冲突心理；（4）可以学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”。第2课时成长的不仅仅是身体5,生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变更。思 想使我们强大。.我们的思维渐渐
3、具有独立性，对未知的事物充溢新奇。 .在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们须要批判的精神和志气。 .青春凝合着动人的活力，蕴含着宏大的创建力，为我们的成长带来无限可能。 .青春的创建是多姿多彩的。创建存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 .创建离不开实践。人世间的一切成就、一切华蜜都离不开劳动和创建。青春的创建意味着用自己的才智和双手 去尝试、探究、实践，通过劳动变更自己，影响世界。6.如何理解思维的独立（什么是独立思维）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己 独到的见解，同时接纳他人合理、正确的看法。7.思维的批判性有什么表
4、现 （1）表现在对事情有自己的看法； 敢于表达不同观点； （3）敢于对不合理的事情说“不 ； （4）敢于向权威挑战。8 .思维的批判性有什么作用（思维批判的好处）（1）有助于我们发觉问题、提出问题，并从不同角度思索问题， 探究解决方案；（2）能调动我们的阅历； （3）激发我们新的学习动机；（4）促使我们解决问题，改进现状。9 .如何进行批判（1）要有质疑的志气，有表达自己观点、提出合理化建议 的实力；（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更简单被人接受，更有利于解决问题。10 .社会实践有什么意义社会实践是创建的源泉，给了我们广袤的创建空间，激发我们创建的热忱。其次课 青春的心弦 第1课时男生
5、女生11.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方 式（男女生间的差异）等方面，越来越多地表现出自己的特点。 .在社会中，人们对性别的相识通常会受到性 别刻板印象的影响。有时我们也会这样相识自己，相识身边的同学、挚友。 ,男生女生各自拥有自身的性别 优势。观赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。12.对性别角色的相识有什么作用（有什么好处和弊端）（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如 何塑造自我形象，如何与异性相处。（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜
6、能的发挥。13.如何做到优势互补 男生女生应如何相处我们不仅要相识自己的优势，而且要发觉对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。第2课时 青春萌动14.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的确定和接 受。.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。,相遇青春，我们心中起先萌发一些对异 性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 .在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的观赏、对美妙的 憧憬而愉悦，也简单把这种观赏和憧憬理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。15 .与异性相处有什么意义与异性相处，有
7、助于我们了解异性的思维方式、情感特征。16 .如何与异性交往与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。17 .如何正确对待异性情感 对待异性情感，我们应当慎重对待，理智处理。18 .如何正确理解爱情（1）爱情须要具有爱他人的实力，这种实力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责 任； （2）爱情须要彼此深化了解，须要确定的物质基础和共同的生活志向，是剧烈、稳定、专一的感情； （3） 真正的爱情包含敬重、责任、珍惜、同等 和自律。第三课 青春的证明 第1课时青春飞扬19.我们渴望拥有塑身的身躯、充溢的大脑，渴望自由、渴望翱翔, “指引江山，激扬文字”。.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不
8、同的志向，规划青春路径，思索自己如 何走过青春之路。青春的探究不会停止。 何自信让我们充溢激情。有了自信，我们才能怀着坚决的信念和希 望，起先宏大而光荣的事业。 .我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战 胜自我的努力。信任自己，英勇尝试，不断进步，才能体验胜利带来的自信。.激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长！20 .自信的人有什么表现自信的人有志气交往与表达，有信念尝试与坚持。21 .自信有什么作用 自信能够呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创建可能。22 .自强有哪些重要内容不断克服自己的弱点，战胜自
9、己、超越自己，是自强的重要内容。23 .如何做到自强自强，要靠坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持。第2课时 青春有格24.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们 要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。.“羞恶之心”引导我们推断是非善恶，明确行为选择的理由。.我们的行为在证明并创建着我们自己。.榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。,青春，须要我们去经验，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获， 是对青春最好的证明。25.如何提高辨别“耻”实力 （1）在行动之前，审查愿望；（2）在行动之中，监督调整； （3）在行动之后，反思效果
10、与影响。26 .如何理解“行己有耻” “行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。27 .如何做到“行己有耻”（1） “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（2） “行己有耻”更须要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增加自控力。28 .如何理解“止于至善”（1） “止于至善”是人的一种精神境界。（2） “止于至善”是一种“虽不能至，心憧憬之”的实践过程，是一种憧憬美妙、永不言弃的精神状态。29 .如何做到“止于至善”（1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为J 积少成多，积善成德。（2）在生活中找寻“贤二 将他
11、们作为榜样。（3） “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。30 .好的榜样对我们的成长有什么作用好的榜样昭示着做人、做事的基本看法，激发我们对人生道路和人生志 向的思索，赐予我们自我完善的力气。（2）擅长找寻好的榜样、向榜样学习、吸取榜样的力气，我们的社会、我们的国家才会变得更加美妙。其次单元 做心情情感的主子 第四课揭开心情的面纱 第1课时青春的心情31.人的心情是困难多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本心情,还有羞涩、焦虑、厌恶和内疚等困难心情。 ,我们的心情受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的舆论氛围、自然环境等。 .进入青春期，随着身体发育加快和生活阅历
12、不断丰富，我们的心情也发生着变更，表现出青春期的心情特点。 .青春期的心情特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。32.心情有什么作用（1）心情影响着我们的观念和行动。（2）它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。33.如何正确对待正面心情和负面心情（1）擅长激发正面的心情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。（2）学习主动面对负面心情，同样是我们成长过程中须要经验的。第2课时心情的管理34.人与人之间的心情会相互感染。即使没有语言的沟通，一个人的表情、声调、姿态和 动作所表达的心情，也会影响四周的人。.心情的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往
13、。.在人际交往中，我们须要了解自己的心情，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 .学会合理地调整 心情，使心情在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生确定的变更，有助于我们更好地适应环境。.运用心情调整的方法，我们还可以帮助同学、家人改善心情，使他们保持主动乐观的心境。35 .如何正确对待自己的各种心情感受保持主动的心态，享受喜悦和欢乐，让我们的青春生活更加美妙。 （2）适度的负面心情，可以帮助我们适应突发事务，但持续地处于负面 心情状态，则可能危害我们的身心健康。36 .如何合理地调整心情在生活中，每个人都有调整心情的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：变更认知评价、转移留意、合理宣泄和放
14、松训练等。其次单元做心情情感的主子第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界37.我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。,与心情一样，我们的情感也是困难的。其中，有基础性情感，如平安感;有高级情感，如道德感。有正面的体 验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惊感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感。.情感与我们的想象力、创建力相关。 .情感伴随着我们的生活经验不断积累、发展，这正是我们生命成长 的体现。.狭隘的生活阅历简单导致偏执的情感。38 .情感与心情有什么联系 情感与心情紧密相关，伴随着心情反应渐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的心情，随着时间的推移形成比较稳定
15、的倾向，就可能产生某种情感。39 .情感与心情有什么区分 情感与心情也有区分。心情是短暂的、不稳定的，会随着情境的变更而变更；情感则 是我们在生活中不断强化、渐渐积累的，相对稳定。40 .情感有什么作用在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映着我们对人和对事的看法、观念，影响我们的推断和选择，驱使我们做出行动。（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地视察事物，探究未知。（4）在生活阅历的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。第2课时 在品尝情感中成长41.生活中美妙的人和事物，让我们身心愉悦，渐渐丰富我们对生活、对人生的美 妙情感。这些情感表
16、达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 .情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。 .在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热忱和行动 来影响环境。.我们的情感须要表达、回应，须要共鸣。在与他人的情感沟通中，我们可以传递美妙的情感， 传递生命的正能量。42 .如何获得美妙的情感我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美妙的情感。如何创建正面的情感体验？完成一项自己喜爱的活动 帮助他人 走进博物馆或大自然 观赏艺术作品 43.体验负面情感对我们有什么影响（1）生活中某些负面的情感体验尽管不则美妙，但对于我们的成长也有意义。 体验负面
17、感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（3）学会承受一些 负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。44 .为什么要传递美妙情感我们在生活中不断创建美妙的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力气；（2）四周的世界也因为我们的主动情感多一份美妙。第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我45.集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高,个体感知到的集体暖和就越多。我 们每个人都有过集体生活的情感须要。.在集体中，我们希望被认可和接纳,得到敬重和理解，
18、获得平安感和归 属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和暖和.当集体取得成果、受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们温温煦力气，激励我们不断前进。 集体荣誉是集体成员 共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。.集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。 . 个人的力气是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补， 产生强大的合力.集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至变更一个人。46.怎样相识集体的力气（1）集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力气是分散的，但在集体中汇聚，就
19、会变得强大；个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互 补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成很多单凭一己之力无法完成的事情。 （3）集体的力气是强大 的，在某种程度上可以影响甚至变更一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一样的看法和行 为。集体有助于我们获得平安感和自信念，也有助于我们学习他人的阅历，扩大视野，获得成长。第2课时集体生活成就我47.集体生活可以培育我们负责任的看法和实力;可以培育人际交往的基本看法和实 力。.在集体这个平台上，我们展示自己的特性，发展自己的特性，不断相识和完善自我。.每个人的特性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善特性的“明
20、镜工也是集体生活中重要的学习资 源。.包涵他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。.实现集体共同目标的过程，也为个人发展供应了条件和可能。48.为什么集体生活可以成就我（怎样在集体中发展自己的特性）集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。 集体生活可以培育人际交往的基本看法和实力。我们在集体交往中学会彼此接纳、敬重、理解和包涵，学会友好 相处。（3）在集体交往的平台上，我们可以展示自己的特性，发展自己的特性，不断相识和完善自我。在集体中包涵他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善特性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展供应了条件和可能。第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声49,在集
21、体中，每个人都有自己的意愿，集体又必需有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿听从 集体的共同要求。 .理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲 突的平衡点。 .要让集体的和声更美，须要每个人保持单音精确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好 自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 .当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利 益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 .无论个人之间有多大的冲突和冲突，我 们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的冲突做有损集体利益的事情。50.如何让和声更美要让集体的和声更
22、美，须要每个人保持单音精确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好 自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 （2）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，须 要适当修改、完善。 （3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、爱护个人正值利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主 义。 （4）当遇到冲突和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 （5）无论个人之间有多大的冲突 和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的冲突做有损集体利益的事情。第2课时节奏与旋律51.在不同的集
23、体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任。 .为了保持旋律的和 谐，我们须要调整自己的节奏。 .当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，我们应从整体利益动身，自觉 地让局部利益听从整体利益，个人利益听从集体利益。 .在小群体中，我们与同伴更简单相互理解、沟通，在 与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才能。 .当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我 们就能感受到集体生活的美妙，更情愿主动参与集体的建设。 .小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。52.如何正确相识集体中的小群体与小团队主义在小群体中，彼此相互接纳，相互
24、观赏，找到自己的位置，体会到归属感和平安感。在小群体中，我们与同伴更 简单相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才能。小群体内成员之间的友情假如沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体 主义。面对这样的冲突和冲突，我们须要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚 持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对冲突和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经验，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。第八课美妙集体有我在 第1课时憧憬美妙集体53,美妙集体拥有共同的幻想，憧憬美妙的前景，担
25、当共同的使命，认同正确的价值观，形成一样的目标和追求， 这就是集体的愿景。 .美妙集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 .美妙集体 是民主的、公正的。 .美妙集体是充溢关怀与友爱的。 .美妙集体是擅长合作的。 .美妙集体是充 溢活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。54良好的集体氛围，有哪些特征美妙集体是民主的、公正的。每个人都应当遵守共同的规则，在规则面前没有特 权和例外；每个人都享有公允的发展机会，没有偏见与排斥。 （2）美妙集体是充溢关怀与友爱的。在集体生活中， 人与人之间友善相待、礼让他人，相互包涵、相互关切、相互帮助
26、。 （3）美妙集体是擅长合作的。在美妙集体中， 我们分工协 作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的实力。 （4）美妙集体是充溢活力的。集体成 员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。第2课时我与集体共成长55.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，须要我们自主建设、自我管理。 ,共同创建良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、主动的精神气息，离不开每个人的努力。,为集体出力，须要每个人从实际状况动身，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，须要我 们悉心呵护。.勇于担责，体现在实际行动中，落实于详细的事情里。.在集体生活中，
27、学会接纳他人，理解和包涵他人;学会关爱他人，相互帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课二56.我们怎样才能与集体共成长在共建中尽责：我们要确立共同愿景、共同目标。共同商定集体的规则与制 度内容，协商确定对组织领导者的品行与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 主动参与集体建设，主动参与集体活动，自觉维护集体荣誉。在担当中成长：为集体出力，须要每个人从实际状况动身，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利 益和荣誉，须要我们悉心呵护。担当责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。勇于担责，体 现在实际行动中，落实于详细的事情里。在集体生活中，
28、学会接纳他人，理解和包涵他人；学会关爱他人，相互 帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走 向社会的“必修课”。第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第1课时生活须要法律57.每一部法律都是应生活的须要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律休戚相关。 .作为社会关系的调整器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们将来的生活。 .法律规定的权利和义务为我们每个人供应了自由生存和发展的空间。 .法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、推断是非曲直、处理冲 突和纠纷的标尺。.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标记。法治助推中国
29、梦的实现，是实现政治清明、社会公允、民心稳定、国家长治久安的必由之路。58.为什么我们的生活须要法律 我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的冲突和纠纷，不仅须要 依靠道德、亲情、友情来协调，而且须要法律来调整。我们的生活与法律休戚相关。作为社会关系的调整器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们将来的生活。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必需履行法律规定的各项义务；法律规定的权利和义务为我们每个人 供应了自由生存和发展的空间。第2课时 法律保障生活59.法律是由国家制定或认可的。经过确定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的 两种基本形式。 .法律是由国家强制力保证明施的。
30、这是法律的最主要特征。 ,法律对全体社会成员 具有普遍约束力。 .在法治社会里，公民在法律面前一律同等。 ,法律规范着全体社会成员的行为， 爱护着我们的生活，为我们的成长和发展创建平安、健康、有序的社会环境。.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的爱护。60 .如何理解我国公民在法律面前一律同等 答：在法治社会里，公民在法律面前一律同等，任何人都没有超 越法律的特权。每个公民都同等地受到法律的爱护，同等地享有权利和履行义务。任何人不论职务凹凸、功劳大小，只要触犯国家法律，都必需担当相应的法律责任。61 .法律的特征有哪些法律是由国家制定或认可的。法律是由国家强制力保证明施的。这是法律的最
31、主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。第十课法律伴我们成长 第1课时法律为我们护航62,在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人须要赐予特殊的爱护。 .爱护未成年人的合法 权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 .我国宪法和婚姻法、义务教化法等法律，都对爱护未成年人作出 了特殊规定;我国还颁布了未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等特地法律，赐予未成年人特殊关爱和爱护。.爱护未成年人，是国家机关、武装力气、政党、社会团 体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成 年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 .家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护四位一体，构筑起 保障未成年人合法权
32、益的四道防线，形成全社会关切、爱护未成年人的有效机制和良好风尚。.我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要敬重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。63.未成年人为什么须要特殊爱护未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命；未成年人身心发 育尚不成熟，自我爱护实力较弱，辨别是非实力和自我限制实力不强，简单受到不良因素的影响和不法侵害；社会 环境还比较困难，还存在侵扰未成年人合法权益的现象。第2课时我们与法律同行64.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的华蜜生活。 .依法办事，就要 遵守各种法律法规。 .依法办事，就要养成学法尊法遵守法律用法的习惯，逐步成长为社会主义
33、法治的忠实 崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者。 .建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是 法治的受益者。 .树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信任法律、遵遵守法律律和捍卫法律。.增加法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。65.怎样学会依法办事依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题须要解决，应当通过法治方式，表达自身 合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 依法办事，就要养 成学法尊法遵守法律用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决捍卫者。作材料分析题留意事项 八 审题:A先看材料再看提问（文字较少） B先看提问再看材料（文字较多）（看问题时要将几个问题一起看）2、归点:结合材料语句和提问回来书本学问3、答题:A结合材料（材料语句+学问推断）B干脆回答C提问没有书本学问点,按自己理解进行回答（答题要点要结合题目分值;少写扣分,多些不扣分）