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1、 他要感谢那只手阅读附答案（3篇） 1、为第段加标点。 这是你的手教师孩子小声答道 2、第段对小道格拉斯运用了_描写。 3、第自然段中说：“可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？ 4、在第自然段横线处填上恰当的关联词语。 5、从下文看，第自然段运用的写作手法是_。 6、从全文看，第自然段的记叙挨次是_; 第自然段的作用是_。 7、以下分析不正确的一项为哪一项() A、这是一篇布满人情味儿的小散文。由一件小事引开去，让我们在感慨之余深肤浅思：那些家境贫寒的孩子，之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等，是由于腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。 B、这是一篇布满人情
2、味儿的小散文。由一件小事引开去，让我们在感慨之余深肤浅思：在别人需要时，我们是否伸出过自己暖和的手帮忙过他们呢？ C、这篇文章给我们这样的启发：我们以爱心去关心别人，并且回报别人的关心，那我们的世界就会布满阳光。 D、这篇文章给我们这样的启发：我们的付出对我们而言或许不值一提，甚至有时是不经意的，但对那些需要的人来说，则是严冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。 他要感谢那只手阅读答案 篇二 1.“这是你的手，教师。”孩子小声答道。 2.肖像 3.由生活的关爱到精神上的支持。 4.填表递进关系的词即可 5.设置悬念 6.插叙；画龙点睛，深化主题。 7.A 他要感谢那只手阅读原文 篇三 感恩节的前夕
3、，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，盼望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们快乐地在白纸上描画起来。女教师猜测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告知我你画的是谁的手吗？” 这是你的手教师孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她经常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。固然，她也常拉别的孩子的手。可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的赐予，( )也包括精神的支持，诸如得到了自信和时机。对许多赐予者来说，或许，这种赐予是微缺乏道的，可它的作用却经常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，赐予别人。 它山之石可以攻玉，