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1、 企业员工心理疏导方案（4篇） 一、指导思想 为了提高学生的心理素养，有效预防、准时掌握和消退学生的严峻心理问题以及由此可能引发的自伤或损害他人等严峻大事，保障我校学生的生命安全，维护正常的校园生活秩序，保持学校的稳定，特制定本方案。 二、心理危机的界定 心理危机是指个体运用寻常方式不能应对或处理目前所遇到的内外部应激而陷入极度的焦虑、抑郁、甚至失去掌握、不能自拔的状态。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活大事或刚刚经受重大突发大事，心情猛烈波动或认知、躯体、行为方面有较大转变，且用寻常解决问题的方法临时不能应对或无法应对眼前的危机。 三、心理危机排查 （一）心理危机排查 1、
2、每年新生入学后两周左右组织全面心理安康普查，了解学生心理安康状况。 2、不定期开展的心理专项筛查。包括特别大事发生后，开展的心理筛查。或者特别时期，二级学院提出需求的心理筛查。 3、心理中心专兼职教师在日常询问工作中排查存在心理危机的学生。 （二）心理危机排查重点关注对象 1、遭受突发大事而消失心理或行为特别的学生，如家庭发生重大变故、失恋、受到自然灾难或社会意外刺激的学生； 2、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 3、患有严峻心理疾病，如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病的学生； 4、身体患有严峻疾病、个人很苦痛、治疗周期长的学生； 5、严峻环境适应不良导致心理或行为特别的学生；
3、 6、学习压力过大、学习困难而消失心理特别的学生； 7、家庭经济贫困、负担重、深感自卑的学生； 8、性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生； 9、人际关系失调后消失心理或行为特别的学生； 10、由于身边同学消失个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生； 11、毕业生中就业困难、考研失败及因种种缘由无法正常毕业的学生； 12、一年级第一次考试不及格的学生，高年级多门功课不及格的学生； 13、过度沉迷网络（含网络成瘾）的学生； 14、其他有心情困扰、行为特别的学生。 四、心理危机干预工作流程 （一）分级干预 第一级别：直接卷入损害性大事中的个体，心理干预作为一种社会救济必需介入；
4、其次级别：第一级别当事人的室友或有亲密关系者，可能产生剧烈的悲伤及内疚心情，消失继发性应激反响，需要重点干预； 第三级别：面对灾难情景消失了剧烈心情反响的个体，需要进展心理干预； 第四级别：参加危机大事处理或从事救援的工作人员及志愿者，应当得到关注； （二）措施 1、对相关学生进展心理危机评估，提出分类处理意见。 2、对确需要就医的学生，二级学院通知家长，协商送入相应专业医院承受治疗。 3、需要进展心理危机干预的学生，心理安康教育中心马上组织团体辅导或开展个体心理询问，并建立心理档案，对问题严峻的学生进展跟踪询问。 4、建立心理问题学生愈后鉴定及跟踪制度。因心理问题住院治疗或休学的学生在申请复
5、学时，要供应精神专科医院病情鉴定的书面证明，确已康复、可正常连续大学学习的，方可办理复学手续。复学后，学生需定期到心理中心承受心理辅导。 五、对心理危机干预人员的要求 （一）准时汇报状况。心理中心专兼职教师在心理询问等专业工作中若发觉学生心理危机状况后应准时向心理安康教育中心负责人报告；必要时，由中心负责人向主管领导汇报并通达相关工作人员。若遇集体危机大事，应遵从学校统一安排，根据专业标准介入干预工作。 （二）保守隐秘。对处理问题过程中涉及到的学生个人隐私应遵照职业道德标准保守隐秘，需汇报和沟通的必需严格按程序办理，并以爱护当事人权利和安全为根本原则进展处置。相关人员也应做出保密承诺并担当相应
6、责任。集体危机大事处理严格遵守学校工作纪律。 员工心理疏导方案 篇二 出入境口岸是新冠肺炎“外防输入”的重要关口。在防控新冠肺炎境外输入工作中，为做好入境人员心理疏导和社会工作效劳，帮忙入境人员适应隔离环境，提升入境治理和效劳水平，特制定本方案。 一、工作目标 （一）开展新冠肺炎防控学问、与疫情相关怀理安康学问、国家输入性疫情防控措施等宣传，对国家实行的人员入境后隔离观看等措施进展政策解读，减轻入境人员因认知缺乏、环境不适所致的恐惊、焦虑等负性心情。 （二）利用互联网心理疏导和社会工作效劳资源、心理救济和社会工作效劳热线等平台，为入境人员供应线上心理疏导和社会工作效劳，帮忙有需要者进展自我心理
7、调适，尽快渡过适应期。 （三）在入境人员临时转运区、隔离点、定点医院等场所，开展线下心理疏导和社会工作效劳，削减入境人员对隔离观看措施的排斥行为，营造积极安康的社会环境。为有需要者供应心理辅导、心情支持、社会资源链接、冲突纠纷调解等效劳，建立危机干预及转介机制，准时妥当处理突发大事。 二、组织实施 （一）加强领导。口岸所在地的卫生安康、民政、交通运输、海关、移民边检、民航、铁路等部门成立入境人员心理疏导和社会工作效劳领导小组进展统筹协调，各部门依照职责分工，对专业人员缺乏的重要边疆口岸，省级相关部门要组织发动有关单位、组织和人员对口支援，也可通过政府购置效劳或志愿效劳等方式在机场、铁路、港口、
8、大路等临时转运区、集中隔离点、定点医院、入境人员家属接待点等区域和场所，开展疫情防控学问宣传、政策解读、心理疏导和社会工作效劳。 （二）组建效劳队伍。口岸所在地的卫生安康、民政协同海关、移民边检、机场等部门、铁路、大路和水运等运输企业建立心理疏导和社会工作效劳队，设立专人统筹协调入境人员心理疏导和社会工作效劳，配备12名心理工作专业人员或社会工在入境管控的主要环节和区域开展疫情防控科普学问宣传、疫情防控政策询问和解读工作，向入境人员供应心理疏导和社会工作效劳资源网络信息，为有需要者供应心理辅导、心情支持和有关转介效劳。各隔离点所在地的卫生安康、民政部门建立心理疏导和社会工作效劳队，配备12名心
9、理工作专业人员或社会工。 （三）开展对口技术支持。口岸所在地的卫生安康、民政部门依据入境人员数量和需求状况，依托口岸所在地精神卫生医疗机构和社会工作行业组织组建心理疏导和社会工作专家组，汲取当地具有心理疏导和危机干预阅历的心理卫生、社会工作效劳等专业人员参与，为口岸、机场、临时转运区、隔离点开展入境人员心理疏导和社会工作效劳供应技术支持和指导，供应精神医学干预效劳。 （四）培训工作人员帮助供应心理和社会支持。对担当口岸、机场、临时转运区、隔离点工作的相关部门和单位工作人员开展培训，指导其在工作过程中留意观看入境人员心情，识别常见心理问题，使用简洁心理支持技巧，将有疑似心理和精神问题人员准时反应
10、给精神卫生专业人员。隔离点应在每日工作例会和交接班中汇报重点人员状况，建立重点人员档案并持续供应心理疏导和社会工作效劳。 三、工作措施 （一）在全流程开展宣传、供应心理疏导和社会工作效劳资源。卫生安康、民政部门制定相关科普宣传素材，并供应给担当入境人员运输的铁路、陆路、水运等运输企业，为入境人员供应新冠肺炎防控学问、国家入境隔离观看政策和心理安康学问等科普宣传材料，供应心理疏导和社会工作救济热线电话、网络心理效劳资源链接及二维码等资源。口岸、临时转运区等在醒目位置摆放易拉宝或电子大屏滚动播出心理安康科普信息，显示心理疏导和社会工作效劳资源链接或二维码，提高入境人员防控意识技能，增加心理承受力，
11、为有需求者供应求助渠道。 （二）做好入境过程中的心理疏导和社会工作效劳。口岸、机场、临时转运区的心理疏导和社会工作效劳队要建立值班巡查制度，制订心理危机应急预案。工作人员发觉可能存在心理或精神问题的入境人员，准时报告心理疏导和社会工作效劳队，或视其严峻程度报告公安机关等，由其与对口精神卫生医疗机构联系或作出相应处置。经专业评估，发觉心理或精神问题较为严峻的人员，准时送往精神卫生医疗机构。对有自杀、自伤或损害他人风险行为冲动的人员，口岸、机场、临时转运区应马上报告所在地相关部门进展处置。 （三）做好集中隔离期间入境人员的心理疏导和社会工作效劳。入境人员隔离点要创立有利于维护心理安康的环境，根据隔
12、离规定设置房间，尽量供应便利生活的设备和网络，鼓舞隔离人员正常作息、通过电话网络等与家人、朋友保持沟通，缓解隔离带来的孤独感；鼓舞隔离人员主动学习疫情防控及心理安康学问，提高疫情防控技能；鼓舞隔离人员探究有益的兴趣爱好，丰富精神文化生活。供应疫情防控和心理安康科普、心理自评工具等资源。主动关注隔离人员的心情变化、睡眠状况及行为表现，准时发觉需要承受心理疏导者和心理危机高危人员。 （四）做好重点入境人员的心理疏导和社会工作效劳。针对单独隔离的未成年人，要有指定的成人监护，保证环境的安全。帮助未成年人保持与家人的联系，准时向家人反应未成年人的环境适应状况和日常生活状况。对儿童要擅长运用活泼、生动的
13、形式，以他们能听懂的语言解释为什么要隔离等状况，可依据儿童年龄结合嬉戏辅导，实行绘本、视频等进展解释告知。如有儿童消失睡眠困难、不情愿进食、焦虑担忧等状况，隔离点医护人员要准时告知心理疏导和社会工作效劳人员，必要时请精神科医生会诊。对有特别需要的隔离人员（患有原发躯体疾病、特别药物治疗、家庭状况简单、残障人士等），开展心理和社会工作效劳需求评估，整合社会资源为特别效劳对象开展有针对性的社会工作帮扶规划，供应全方位的关爱爱护和照护效劳。 （五）做好入境人员家属的社会心理支持效劳。入境人员家属所在街道（乡镇）或社区应当引导心理疏导和社会工作效劳资源，为入境人员家属供应社会心理支持效劳。建立志愿效劳
14、网络和邻里支持体系，搭建自助、互助和群助的平台，提倡家属之间相互帮忙、邻里之间相互支持，增加隔离人员家属的社会支持网络。针对公众关怀的热点话题，通过权威媒体开展新冠肺炎防控宣传和国家入境隔离政策，提高家属防控学问和力量，加强心理支持，减轻担忧。 员工心理疏导方案 篇三 为做好我校学生返校前后的心理安康教育工作，加强对来自中高风险地区以及发热入住隔离区学生的关心，预防学生心理状况的波动和心理危机大事的发生，帮忙学生提高心理调适力量，根据学校将心理安康教育工作纳入学校整体防控工作中的要求，制定此心理疏导方案。 一、总体措施 以“学校-学院-班级-宿舍”心理安康教育四级网络工作体系为依托开展工作，学
15、校心理询问中心、二级学院、班级心理委员和宿舍长分工协作、联合行动，全面做好来自中高风险地区以及发热入住隔离区学生的心理疏导，努力做到心理安康教育工作在疫情防控期间意识到位、职责到位、保障到位，为学生心理安康保驾护航。 二、主要工作和详细措施 （一）学工处心理询问中心结合学校防控工作的整体要求负责全校学生返校后心理安康教育工作的组织和指导，开展对隔离区学生的心理防控宣传教育工作，发放心理保健宣传手册；开展学生心理筛查，对学生的心理状况进展精准把握，建立心理档案，动态把握学生的心理状况变化；在精准排查的根底上，对学生心理状况科学分类，指导学院进展重点的跟踪监护和精细帮扶；做好学生危机预案，对有需要
16、的同学开展线上心理疏导，为观看区学生开设特地的预约通道，通过线上的个体询问准时排解心理危机，促进学生心理调适，帮忙学生度过心理危机；对的确存在严峻心理危机的同学准时赐予转介，联合辅导员一起做好送医就诊工作。 （二）各二级学院书记、辅导员及班主任等要结合学院整体防控工作安排，在学校心理排查的根底上进一步对学生开展鉴别排查，在排查中尤其要加强对学校原有的重点关注学生和原本存在精神疾病学生的排查，将排查结果报送心理询问中心。准时把握学生心理动态、了解学生心理需要，将解决心理问题与解决实际问题相结合，供应必要又实际帮忙；做好心理预防和预警，准时识别心理危机学生。对存在心理危机的学生，要开启快速心理危机
17、反响工作机制，确保危机干预工作链条运转准时、快速、合力。联合保卫处保障学生安全，准时给与安抚、给与陪护，准时做好上报，报告学院领导、学工处和校医院等部门。对消失心理危机的学生准时转介到医院，进展诊断和治疗。学院要建立家校合作机制，对于观看区学生，要准时与家长共同了解学生的心情、行为变化，在危机消失时，征得家长的支持，共同帮忙学生度过心理危机。 （三）辅导员和班主任要准时通过关注学生微博、微信、等自媒体上的言论，准时了解学生观看期间的心情动态和心理困扰；定期与学生沟通沟通，仔细倾听他们的困惑与苦恼，安抚学生的心情，给学生解释和传达学校在疫情特别时期的观看政策，以获得学生理解；对于身体的发热或其他
18、不适，与同学争论应对方法，引导同学理性对待当前疫情，避开产生恐慌心情及其引发的心理安康问题；对于他们所面临的现实问题，尽可能赐予肯定帮忙；对于心情波动较大、消失精神特别状况的学生，要提前制定应对预案，准时帮助联系心理询问中心，妥当处理与安排。 （四）班级心理委员、宿舍长要积极帮助辅导员和班主任，准时关怀本班、本寝处于观看区学生，每日与学生发问候信息，准时了解和把握同学的心理状况，做好危机识别和抗疫学问、心理调适方法的普及和活动宣传工作，推送与抗击疫情相关的心理安康学问和调适方法。积极发挥班级心理委员和宿舍长的在四级心理安康教育工作体系中的桥梁纽带作用，通过朋辈互助建立的形式建立“一对一”、“多
19、对一”关注，为学生供应持续的人文关心和心理支持。 企业员工心理疏导方案 篇四 为进一步加强疫情防控期间学生心理安康教育工作，我校教师秉着“加强心理干预和疏导，有针对性做好人文关心”的原则，全力做好疫情防控期间学生心理安康疏导工作。 抗击新冠肺炎疫情，居家网课期间，我校领导和班主任亲密关注班级内留守儿童，离异家庭，单亲家庭，孤儿等特别群体学生的居家网课状况和心理安康疏导。为此，特制定疫情防控期间心理安康教育工作实施方案如下： 一是每周开展线上家长会，加强家校联系，班主任和任课教师充分利用电话，班级微信群，企业微信群，钉钉等平台加强与家长的沟通联系，了解学生居家学习、生活状况，同时准时反应给家长学
20、生学习状况。班主任或任课教师在实施线上教学的同时，亲密关注学生的学习表现，对平常学习表现浮动较大的学生，准时告知家长，了解其在家的表现，并联同家长依据学生的性格等特点实行有针对性的措施进展疏导。 二是要结合线上教学，班主任通过心理安康教育课的形式向学生和家长宣传普及心理安康教育学问，引导家长亲密关注学生的心理安康问题，准时帮忙学生缓解压力，保持良好的心态，引导学生要学会自我调整不良心情，敬畏生命、喜爱生活。建立了“小云信箱”他们可以写邮件或者是微信编辑自己的“静静话”发给学校心理询问教师或者自己班级的教师，并开通了心理询问热线，准时进展沟通和有效指导。 三是丰富学生的日常生活，指导学生合理规划
21、时间。教师课前和同学一起做眼保健操，有的教师课前或者课间休息进展“点歌平台”，让学生放松心情，还有的教师自编魔术，学生们都称他为“魔术教师”，同时我们也建议家长适当进展安康有益的消遣或亲子活动等，丰富学习生活，劳逸结合，保持积极乐观的心理状态。 四是针对离异家庭和留守儿童等特别群体学生，建立精准帮扶机制，做好“一对一”关怀关爱帮扶工作，班主任和任课教师充分利用电话和微信与他们进展沟通沟通，做他们知心的朋友，消退他们的孤独感，增加他们的心理归属感。 五是对于毕业班的学生，学校进展分层教学，实施效果良好。同时，班主任、任课教师时刻关注学生心理状况，帮忙学生准时消退升学考试压力和焦虑心情，积极进展疏导和引导，让学生乐观面对学习和生活中的困难，树立正确的学习观，积极的生活观，创设有效、愉悦的学习和生活气氛。 在这特别阶段我们全校教师将全力做好学生生活和学习的指导者和引领者，直到最终的成功，一起拥抱春天的阳光，展望美妙的明天。 以上就是一秘为大家带来的4篇企业员工心理疏导方案，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在一秘。