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1、湖南省长沙市宁乡市西部乡镇联考2022-2023学年七年级下学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.【字词迷宫】下列词语中字音和字形全都正确的一项是（） 【易错字音】殷红(yan) 校对(jiao) *迸溅(bing) 【形近字】揩书 闲暇和谐 【多音字】颤(zhan)抖 倔强(qiang) 店铺(pu) 【成语】锋芒必露鞠躬尽瘁耀武扬威A.B.C.D.【答案】C【详解】本题考查字音字形。迸溅（bing） beng；揩书楷书；闲暇闲暇；颤（zhan）抖chan；倔强（qilng） Jiang；锋芒必露锋芒毕露；故选C。2.【成语擂台】下列句子中加点的词语运用正确的一项是（） A.
2、叶圣陶先生一丝不苟的治学态度和诲人不倦的教学精神，使我们深受感动。 B.他在大会上的即兴讲话逻辑严密，语无伦次的发言博得了与会专家的一致好评。 C.经典咏流传第六季将在央视播出，众多观众翘首以盼，期待它不期而至。 D.数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了。 【答案】A【详解】本题考查成语的理解与运用。A.诲人不倦：乐于教诲人而不知厌倦。符合语境，使用正确；B.语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。与本句”博得了与会专家的一致好评”的语境不符；了更致命变异株，可能也只会出现轻微症状或没有症状，人们可以正常生活。材料二： 一旦接种疫苗，然后接触病毒，或许在很大程度上能很好地抵御未来的
3、变异株。【解析】15.本题考查信息筛选和辨识。A.与原文的意思不相符。根据【材料一】“奥密克戎变异株将给大部分人带来某些科学 家所说的超级免疫，也就是对新变异株甚至未来的冠状病毒产生更强的防御能力”可知, 奥密克戎变异株将给“大部分人”带来某些科学家所说的“超级免疫”，而不是所有人；选 项“奥密克戎变异株将给人们带来某些科学家所说的超级免疫”说法太绝对，与原文意 思不符；B.与原文的意思不相符。根据【材料二】“白细胞大军及其抗体步兵一旦击败病毒， 其中大多数会死亡”可知白细胞“大军”及其抗“步兵”一旦击败病毒，其中大多数会死亡， 而非全部死亡，选项“一旦击败病毒便会死亡”说法太绝对，与原文意思
4、不符；D.与原文的意思不相符。【材料三】“得过非典的人在感染病毒17年后体内仍有记忆T 细胞，这些细胞还能识别新冠病毒的一部分，感染新冠病毒的可能性也较小”可知，这 些细胞还能识别新冠病毒的一部分，选项“这些细胞还能识别新冠病毒”说法太绝对，与 原文意思不符； 故选C。16 .本题考查内容理解。C说法或推断不正确。根据【材料三】“研究人员发现，与只接种疫苗的人相比，感染 新冠病毒且后来接种了疫苗的人体内抗体水平更高，种类更丰富，持续时间也更长”“但 指向了可能发生的情况：一旦你接种疫苗，然后接触病毒，你或许在很大程度上能很好 地抵御未来的变异株”可知，与只接种疫苗的人相比，感染新冠病毒且后来接
5、种了疫苗 的人体内抗体水平更高，并不能“证明”一旦你接种疫苗，然后接触病毒，就能很好地抵 御未来的变异株，只是“指向了可能发生的情况”，且是”或许在很大程度上抵御未来的 变异株，并不是“能很好地抵御未来的变异株”。故选C。17 .本题考查材料概括与提炼。根据【材料一】“接种疫苗后仍感染新冠病毒的人，其产生的抗体效力高达其他人在接 种第二剂辉瑞新冠疫苗两周后所产生抗体效力的10倍。研究人员把这种现象称作“超级 免疫:即使新冠病毒继续传播和变异，人们也可正常生活”可知，多数感染者接种疫苗 后即便感染了更致命变异株，可能也只会出现轻微症状或没有症状，人们可以正常生活； 根据【材料二】“这并不意味着疫
6、情即将结束，但指向了可能发生的情况：一旦你接种 疫苗，然后接触病毒，你或许在很大程度上能很好地抵御未来的变异株“可知，一旦接 种疫苗，然后接触病毒，或许在很大程度上能很好地抵御未来的变异株； 因此，接种新冠疫苗很有必要。18 .阅读下面的文章，完成小题。守护母亲的梦那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起 了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间都没 有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园， 或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。整整一个上午，他都心神不宁，心里一直
7、惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父 亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在城里安了家。 想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然他和姐 姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了 常态。中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去。他 突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算 来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲做的手 擀面，他不由得加快了脚步。熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，
8、 鸡、鸭安生地在圈里休息。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁 边还有吃剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地 摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的 鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起来是 那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿，后来， 姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿上了新 衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他
9、眼圈顿时有 些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。唉,母亲一定又下田干活去 了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说， 自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心呀。其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜 地往他们的车里塞。不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，静静地享受与母亲相伴 的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母亲沉稳的呼吸和心跳, 这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记得小时候，母亲常常无意 地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他 早该想到，在自己熟睡的时候，
10、母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在 做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小时的 安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都变得 那么恬然宁静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、很满 足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了温暖，也让他更深刻地体会到了最博大 最深沉的爱。赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡 觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。” “妈，我想您了，这个周末回去看您。” 他带着微笑说
11、完，却不自觉地湿了眼眶。(选自思维与智慧，有删改)(1)根据文章内容，完成下面的表格。地点事件“我”的心理上班路上“我”回想昨夜的梦熟悉的院子里无奈床边母亲安睡，静静守护单位想念请从描写的角度赏析第段画线句子的表达效果。他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。概括母亲的性格特征。请结合文章内容和链接材料，谈谈你对亲情的理解和感悟。【链接材料】史铁生在秋天的怀念中写到“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地 呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有 病的儿子和我那个还未成年的女儿”【答案】不安、担心；母亲将就解决午饭；恬静宁静/轻松
12、/幸福/满足；“我” 接到母亲的电话运用动作和神态描写，形象地写出了“我想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾 心理，表现了作者为母亲的苍老而心疼，为自己疏于照顾母亲而愧疚。表现了母亲勤劳、俭朴、慈爱。理解感悟：示例：本文中，母亲塞给“他“大兜小兜的蔬菜粮食，“他”注视着母亲的身 影，因母亲的梦而“湿了眼眶。母亲和孩子对彼此都有牵挂。链接材料中，母亲临死前 仍放心不下儿女，她最后的话语，是她无法安然逝去的牵挂。在我看来，亲情是彼此的 精心呵护，是至死不忘的牵挂，是相互的扶持与成长，是一份沉甸甸的责任。【详解】（1）本题考查文章内容梳理。第空：结合第段“上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了
13、乡下的母亲”可概 括为：不安、担心；第空：结合第段“母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决，他无奈地摇了 摇头”可概括为：母亲将就解决午饭；第空：结合第段“他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小 时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都 变得那么恬然宁静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、 很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了温暖，也让他更深刻地体会到了最 博大最深沉的爱”可概括为：恬静宁静/轻松/幸福/满足；第空：结合第段“赶到单位时，他接到了母亲打来的电话”可概括为：“我”接到母亲 的电话。（2）本
14、题考查句子赏析。要结合语境理解语句，抓住重点词语分析人物心理，体会其 情感。“他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下中的眼圈发 红”是神态描写，“抬手”“摘”“放下”则是动作描写，联系前文第段“有时一两个月回一 次也就成了常态”可知，他看到母亲衰老、劳累的样子，想到自己对母亲疏于照顾，心 中感到愧疚，不由得心中难受得想要哭，由“想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放 下”可知，他看到母亲如此辛苦，想要为她摘掉稻草，又怕打扰到母亲休息，内心感到 非常矛盾。（3）本题考查人物形象分析及阅读感悟。第一问：根据本文第段“母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉 扯他和
15、姐姐长大”可知，这里体现了母亲非常的坚强和独立；根据本文第段“身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿， 后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿 上了新衣”可知，这里体现了母亲的节俭；根据本文第段“母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田， 母亲却总舍不得丢下那片土地,她笑着说，自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心呀。其实， 母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞”可知，这里体现了母亲的 勤劳朴实，关爱孩子。第二问：要将本文和链接材料对比阅读，分析二者在内容上的异同，结合题干要求谈感 悟即可。此题要结合本文和链接
16、材料的具体内容谈出对“亲情”的感悟。从本文第段“小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿， 母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的 目光抚摸过他无数次”等内容分析可知，亲情是母亲对孩子的呵护与爱；结合第段“她笑着说，自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心呀。其实，母亲才能吃多少， 还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞”等内容分析可知，亲情是母亲对孩子的牵挂 付出；结合第段“上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲”、第段他 在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲”和第段”他带着微笑说完，却不自觉地湿 了眼眶”等内容分析可知，亲情也
17、是孩子对母亲的爱意与牵挂；由链接材料“她昏迷前的最后一句话”可知，母亲在生命的最后一刻，还惦记和牵挂 着自己的子女，这体现了母爱的无私和伟大，也是亲情最直接的表现；据此分析可知，同学可以从呵护、牵挂、扶持、成长、责任等关键词理解分析，言之有 意即可。示例：我认为亲情是家人之间内心无时无刻的牵挂，是不求回报的付出，希望对方能够 生活得幸福，是家人之间的倾尽心血的扶持，也是一份责任。七、选择题19 .下列对文学名著的理解正确的一项是（） A.不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”, 想让祥子给他做女婿。B.骆驼祥子中的祥子来自农村，他老实、健壮、自尊好强，但经
18、历了人生的三起三 落后，变得麻木、狡猾、自暴自弃。C.骆驼祥子中，祥子和虎妞结婚后，祥子不愿闲着，还想拉车。虎妞一开始坚决反 对，后来得知拉车能赚大钱，方才答应给祥子买辆车拉，这辆车后来被大兵抢走了。D.小福子病故后，祥子也“不再有希望”，他变成了“又瘦又脏的低等车夫“，最后甚至沦为了乞丐和告密者。【答案】B【详解】A.刘四爷并不想招祥子做女婿；C.被大兵抢走的车是祥子之前自己凑钱买的;D.小福子不是病故，而是“上吊自杀”；故选Bo八、名著阅读三起虎妞低价给祥子买了辆 车。20 .调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。一起二起祥子卖骆驼,拼命拉车，省吃俭 用，攒钱准备买新车。.二落
19、一落祥子在战乱中连人带车被“匪民” 捉去,希望第一次破灭。三落虎妞难产而死，祥子卖车给她 办丧事,希望第三次破灭。【答案】祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了钱，买了一辆新车。祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。【详解】本题考查名著内容的把握。“三起三落”可概括为:起：祥子来到北平当车夫，买了人生中的第一辆新车。一落：祥子连人带车被抓去当壮丁，祥子的理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了一辆旧车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此填空即可。九、语言
20、表达21 .你班“青少年法制教育”主题班会将于6月9日（星期五）下午三点在阶梯教室举行，请作为七年级（1）班班长的你拟写一则邀请函，邀请你校法治校长张校长作为法制宣 讲人为本班同学宣传法制教育。【答案】示例：邀请函尊敬的张校长：您好！我班将于6月9日（星期五）下午三点在阶梯教室举行“青少年法制教育”主题班会， 诚挚地邀请您担任此次班会的法制宣讲人，向大家宣传法制知识。期待您的到来！七年级（1）班 2023年6月5日 【详解】本题考查邀请函。根据题干，标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓（尊敬的 张校长）在下一行，耍顶格写，后面用冒号；问候语（您好）在下一行空两格写，加叹 号；正文内容写清楚要求
21、的内容（作为法制宣讲人为本班同学宣传法制教育）和具体的 时间（2023年6月9日下午3点）、地点（学校阶梯教室）；敬语：正文写完后，另起 一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；最后是署名和日期，署 名在敬语右下方写邀请人姓名，日期在“署名”下方。说话一定要客气委婉，使用敬语, 用词要恰当。十、作文22 .作文。每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是一本书； 可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一个拥抱， 也可以是陌生人的一个微笑每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心 与鼓励。请自拟题目，自选角度，写一篇文章
22、。写作要求：立意准确，思想健康，情感真挚；除诗歌外，文体不限；用规范汉字 书写，不少于600字；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：最好的礼物那一天，我数学考了全优，妈妈给了我一个礼物一盆小仙人球。我一看到这小 仙人球就爱不释手，一个箭步冲上前去从妈妈手中接过仙人球，暗暗下定决心：我要给 小仙人球“足够”的水和关爱，让它快快成长起来吧！我每天开始给它浇水，还总是急急忙忙的。我在浇水的时候总是飞也似的跑到水壶 边，灌满水后一下子提起水壶向窗台的仙人球跑，还十分小心地跑担心水洒出来。到仙 人球旁就蹲下来，如猛虎下山之势往仙人球那灌溉，然后回到书桌旁，脸上挂满了兴奋 的微笑
23、。可是，小仙人球却在我的“关照”下死掉了！我立刻跑去问妈妈。“妈妈，妈妈！我的仙人球死了！ “我的脸由晴转阴，局部有小雨，“为什么会死呢？ ” “孩子！ ”妈妈却是一脸“我就知道”的表情，”仙人球的死，正是因为你给了它过多 的爱！，妈妈一语道破。我立刻冒出了问号：为什么我给予过多的爱还会害小仙人球死呢？真的好奇怪好奇 怪啊！妈妈仿佛看穿了我的心思，接着说下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已习惯了酷暑， 就算现在是夏天，那也没沙漠热啊！而你，给了仙人球太多的水分就会让仙人球死的！ 而我们人，也是不能有太多的溺爱，否则在溺爱里困住了手脚，就会被优胜劣汰的社会 淘汰的！反之，若从小就在风雨中打磨，长大后
24、才可以勇敢的面对生活的困难！ ”是啊，也就是这样的植物才可以经受住阳光暴晒地折磨，风雨交加地鞭打，冰雪“残 忍”地欺凌！也就只有这样的植物，才能傲然屹立在风雪之中不屑地嘲笑在温室里的鲜 花！在这样一个炎热的酷暑，仙人球让我明白了很多。这才是妈妈送给我的礼物，最好 的礼物！【详解】本题考查材料作文。首先，审题立意。阅读材料，结合材料中“每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你 温暖、信心与鼓励可知主要阐述了“礼物”的意义，我们就以“礼物”为中心写一篇文章。 “礼物”可以是具体的互赠的物品，如一本书，一束花，一双球鞋。“礼物”还可以引申为 抽象的思想、情感、有意义的经历、获得成长等，如妈妈的关爱，朋
25、友的情谊；如风雨 中的小草给我们的启示，是大自然赠给我们的礼物；挫折锻炼了我们的意志，是经历给 我们的礼物。不论描写怎样的礼物，重点都在于表现人之间的感情与爱意，由物及情。 表达自己对于那些帮助自己的人的感恩与感谢，从而突出文章对于乐于助人的人的赞美 与歌颂。其次，构思选材。本文适合写作记叙文。构思本文重在体现礼物背后的情感与爱意，可 以通过描写重要细节展开谈感受，比如礼物如何美丽，如何让人印象深刻。如果礼物是 具体的物品，可以写特殊日子里自己接到的或赠送出去的礼物，来记录当时难忘的过程 和特殊的情感体验，如母亲节送给妈妈康乃馨，生日接到朋友特殊的礼物，写自己当时 的心情，写礼物的意义。如果礼
26、物是抽象的，可以写自己成长中的片段，所见所感，抒 写自己从中的收获，如读书，获得丰富的情感体验，增长了知识，拓宽了视野，这是成 长过程中得到的珍贵的礼物。孤独时朋友的陪伴安慰，困境中亲人的鼓励和帮助，都是 值得珍惜的礼物。注意在描写礼物时也要加入一些语言、动作、神态、心理等描写，使 文章读起来生动有趣，学会应用准确、形象的词语及修辞手法为文章锦上添花。注意通 过人之间来往的细节表现真情，总之，要合理地利用睹物思人的手法，使我们所撰之物 形象生动，所表之情深刻真切，切记一定要紧扣我们的立意中心，尽可能多的去将自己 的情感于感悟表达出来。c不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。本句表
27、达早就知道节目将 播出，该词使用与语境不符；D.忍俊不禁：指忍不住笑出来。本句中该词与“笑了”语意重复；故选Ao3.【病句诊断】下列句子中没有语病的一项是（） A.众多球迷汇集到世界杯举办地，谁都不能否认这不会给当地经济带来新的发展机遇。B.今年长沙市“315”行动集中销毁了大约3000件左右的伪劣产品。C.近年来我国粮食生产连年丰收，丰收的背后凝结了几代中国人的不懈努力。D.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。【答案】C【详解】本题考查病句辨析及修改。A.否定不当，将“不会”改为会；B.语义重复，“大约”和“左右”删去任意一个；D.语序不当，“发扬”和“继承”调换
28、位置；故选C。4 .下面的句子排序正确的一项是（）派出所的周警官仔细回看了停车场的监控视频，确定欣欣并没有划车的举动而欣欣只不停地说“不是我划的“，事情陷入僵局欣欣的爸爸虽然相信欣欣的话，但为了息事宁人，主动提出赔偿车主派出所接到报警电话有私家车在停车场被划，监控显示只有欣欣靠近过这辆车一个10岁的小朋友避免了被冤枉A.B.C.D.【答案】C【详解】文本叙写了周警官处理“划车”的经过，是按时间顺序来写的。句写周警官接 到报警电话后，查看监控发现只有欣欣靠近；句承接句写欣欣不承认，事情陷入僵 局；句接着写欣欣的爸爸为了息事宁人，主动提出赔偿车主；句写周警官再次查看 监控；句交代了结局欣欣没有被冤
29、枉。因此正确的排序是：。故选C。5 .【文化长廊】下列关于文化常识的表述恰当的一项是（） A.北宋司马光主持编纂的资治通鉴是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。8 .农历九月初九重阳节，小麓陪家里的老人一起登高望远、赏菊吟诗和插菖蒲。C.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代政治家、文学家，和李白、杜甫、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一起被称为“唐宋八大家”。D.木兰诗选自北宋郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时期南朝的一首民歌，与 观沧海合称“乐府双璧”。【答案】A【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，“插菖蒲”是端午节的习俗，而不是重阳节的习俗；C有误，欧阳修是宋
30、代政治家、文学家，和韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩一起被称为“唐宋八大家”；D.有误，木兰诗与孔雀东南飞合称“乐府双璧”；故选Ao二、句子默写9 .【名句橱窗】请依照你的理解，在横线上填出恰当的诗句。(1)木兰诗中用夸张的手法表现出木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速且急迫地奔 赴战场的句子是：“, 。”(2)人要不断学习，才能进步。评价一个人不能仅凭印象，要用孙权劝学中“”的发展的眼光去审视。【答案】万里赴戎机关山度若飞士别三日 即更刮目相待【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真 审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、
31、不漏字、不写错 字。本题中的“戎、度、士、即、舌广等字词容易写错。三、综合性学习10 个人命运与国家命运息息相关。关心国家命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国山河， 为之描画为之讴歌；热爱祖国文化，为之沉醉为之感动这些都是爱国情怀的表现。 七年级(1)班准备开展“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任 务。为使这次活动丰富多彩，请你仿照已设计的活动再设计两种活动形式。讲一讲祖国发展绘一绘祖国前景围绕以上活动形式，活动小组决定搜集材料,请你为该组成员如何搜集素材出出点子。（至少提供两种不同的素材搜集方式）平时你一定积累过不少爱国诗词，请写出连续两句爱国诗词。【答案】（1）说一说爱国故
32、事唱一唱爱国歌曲（2）网上搜集爱国故事图书馆搜集中国的发展历程采访为国家做出贡献的专家和名人但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（或：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）【详解】（1）本题考查活动设计。学生需根据活动主题“爱我中华”和活动设计示例“讲一讲祖国发展”“绘一绘祖国前景工示例：写一写爱国情怀、诵一诵爱国诗歌。（2）本题考查意见与建议。学生需根据设计的活动，结合平时的做法，从网上搜索相 关知识、阅读相关书籍、实地采访相关人员等角度作答。示例：走访老一辈的革命战士，听他们讲一讲革命故事；上网查阅资料，搜集汇总；到 图书馆查阅，整合信息。（3）本题考查诗文名句积累。学生需根据活动主题“爱我中华。结合
33、自己的积累，分 析作答。如：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；会挽雕弓如满月，西北望，射天狼等。四、诗歌鉴赏阅读下面的唐诗，完成小题。送魏二王昌龄醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉。忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。11 下列理解不恰当的一项是（）A.首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“桔柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境， 含蓄地写出了与友人分别的心情。B.潇潇的“江风”，凄迷的“雨。冰凉的“船”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送， 内心那无尽的温暖和惬意。C.第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离 之远，又暗示分别后相
34、见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。D.古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清 的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。12 10.该诗前两句写实，后两句从“忆和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样 虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什 么样的情感？【答案】8. B9.传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对朋友的依依惜别之情【解析】8.本题考查内容理解。8 .结合翻译“在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。 想象你独自远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼
35、悠长”可知，潇潇的“江风”， 凄迷的“雨”，冰凉的“船”这些描写是冷色调的，表达是的离别之愁；故选B。9 .本题考查主题。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦 里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时 感叹唏嘘的情感。首句“醉别江楼橘柚香是点明送别魏二的饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香 气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这里叙事写景已 暗挑依依惜别之情。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨 入舟，然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上
36、的感触, 更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒 然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。凄凄 风雨烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。三四句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构 了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环 境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令 他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。故本诗既有送别的孤独、悲苦，也有对友人的不舍。五
37、、课外阅读阅读下面的文字，完成下面小题。陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。” *湛头发委地，下为二鬓，卖得数斛米，斫诸屋柱悉割半为薪到诸茬以为马草。日夕， 遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美 谈。侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晔、顾荣诸人，大获美誉。 （世说新语褒赏篇）【注释】陶公：名侃，字士行，东晋名将。悬磬：形容空无所有，极贫。下为二鬓：剪下来做成两条假发。鬓，假发。且
38、：将近。11.对文中加点字的解读，其中有明显错误的一项是 A. “家酷贫冲的“酷”与“而逵马仆甚多”中的“甚”都属于程度副词，表示“极、非常”。B. “深愧其厚意”中的“愧”是词类活用中的意动用法，表示“对.感到惭愧:C. “逵及洛”的“及”是到达的意思，与“及鲁肃过寻阳”的“及”同义。D. “遂称之于羊日卓、顾荣诸人”的“遂”与“遂拜蒙母”的“遂啷是“于是，就”的意思。12.下列对文中画波浪线句的断句，正确的一项是 *A.斫诸屋/柱悉割半/为薪判/诸茬以为马草B.斫诸屋/柱悉割半为薪/判诸茬/以为马草C.斫诸屋柱/悉割半为薪/判诸茬/以为马草D.斫诸屋柱/悉割半/为薪判诸茬/以为马草13 .
39、用现代汉语翻译文中画横线的句子。明旦去，侃追送不已，且百里许。14 .结合文章内容，分析陶侃的形象特点。【答案】11. C 12. C 13.第二天早晨，范逵告辞离开，陶侃追着送他不肯停下来，送了将近一百多里。14.陶侃的形象特点：少有大志、待客热情、颇有才辩等。【解析】11.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.有明显错误。“及鲁肃过寻阳”中的及 是等到，与“逵及洛”的“及”意思不同。故选 Co12 .本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作 简单翻译，初步了解大意，然后根
40、据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来 辅助句读。句意为“把家里的柱子都砍削了一半当柴烧，把用来坐的草垫子都翎碎了来喂马”，斫 诸屋柱”动宾结构，应在“柱”后停顿；“悉割半为薪”动宾结构，应在“薪”后停顿；“判诸 茬动宾结构，应在“茬”后停顿。故选C。13 .本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：明：第二天。旦：早上。去：离开。已：停止。且：将近。许：表余数。 14.本题考查人物形象理解。根据“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；根据“斫诸屋柱悉割半为薪判诸茬以为马草。日夕，遂设精
41、食，从者皆无所乏”可知，陶 侃待客热情；根据“逵既叹其才辩，又深愧其厚意”可知，陶侃颇有才辩。【点睛】参考译文陶侃少年时就有很大的志向，家境却特别贫苦，和母亲湛氏同住。同郡人范逵一向 很有名望，被举荐为孝廉，有一次借住在陶侃家。当时已经多日积雪，陶侃家里一无所 有，但是范逵带来的车马仆从却很多。陶侃的母亲湛氏对他说：“你只管到外面留住客 人，我自己来想办法。”湛氏的头发长得拖到了地上，她剪下来做成两副假发，换来了 几斛米，把家里的柱子都砍削了一半当柴烧，把用来坐的草垫子都锄碎了来喂马。傍晚 时分，家里便摆上了精美的饮食，随从们也都不缺食物。范逵既为陶侃的才华和智慧赞 叹，又为他的盛情招待而深深
42、感动。第二天早上，范逵告辞而去，陶侃一直不停为他送 行，送出去将近百里远，范逵说：“已经走得太远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。 范逵说：“您可以回去了。我到了京都洛阳，一定会为你多多美言。”陶侃这才回去。范 逵到了洛阳，就在羊睥、顾荣等人面前称赞陶侃，陶侃就此得到了很多美誉。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】接种新冠疫苗以及感染过新冠病毒都无法提供持久防护，对于奥密克戎变异株尤其 如此。因此获得免疫力的人不可能多到足以阻止新冠病毒传播。但不要绝望。奥密克戎变异株将给大部分人带来某些科学家所说的“超级免疫”，也 就是对新变异株甚至未来的冠状病毒产生更强的防御能力。美国俄
43、勒冈卫生科学大学上 月开展一项研究后发现，接种疫苗后仍感染新冠病毒的人，其产生的抗体效力高达其他 人在接种第二剂辉瑞新冠疫苗两周后所产生抗体效力的1。倍。研究人员把这种现象称 作“超级免疫即使新冠病毒继续传播和变异，人们也可正常生活。“超级免疫”未必能 阻止人们感染或传播这种病毒，但多数感染者即便是感染更致命变异株的人可 能也只会出现轻微症状或没有症状。【材料二】人体的免疫系统是如何工作的呢？人体内有T细胞和B细胞这两种白细胞，它们 组成搭档来消灭入侵的病原体。T细胞充当前哨，在淋巴结和血液中循环。一旦发现入 侵者，它们就迅速行动。其中一种T细胞会摧毁被感染的细胞。另一种T细胞则给免 疫系统的
44、力量倍增器B细胞发信号，让后者增殖并分泌能消灭病原体的抗体。 抗体针对的是被称为抗原的病原体上的蛋白质。白细胞“大军”及其抗体步兵”一旦击败病毒，其中大多数会死亡。但一些记住了病 原体的白细胞会继续存活，并磨炼作战技能。这种所谓的记忆T细胞继续驻留在骨髓、 淋巴结和其他组织内，随时准备在再次遭遇闯入者时调动免疫系统应战。与此同时，记忆B细胞会进入淋巴结内的“新兵营”。一旦入侵者卷土重来，记忆B 细胞会进入更佳的作战状态。记忆B细胞训练自己去产生能阻止新变异株的抗体。当病 毒再次出现时，记忆B细胞能够更加迅速地繁殖并产生更强大的抗体。疫苗利用伪病毒 或抗原来训练免疫系统，从而模拟自然感染过程。奥
45、密克戎的无数突变给B细胞和T细胞带来更大挑战，因而会加强免疫反应。打 个比方来说就是，如果练习俯卧撑，你会更强壮，但不如引体向上效果好。【材料三】就新冠病毒而言，抗原就是病毒表面用于与人体细胞结合的刺突蛋白。接种疫苗后 产生的抗体，其减少的速度往往比感染病毒后产生抗体减少的速度要快，这或许是因为 病毒粒子在人体内存活的时间长于疫苗模拟生成的抗原。如果既感染过病毒又接种了疫苗，免疫系统遭遇新挑战时就会反应更快，更有力， 也更聪明。研究人员发现，与只接种疫苗的人相比，感染新冠病毒且后来接种了疫苗的 人体内抗体水平更高，种类更丰富，持续时间也更长。该研究报告的合著者马塞尔丘尔林说：“我认为，这证明终
46、于到了最后阶段。这 并不意味着疫情即将结束，但指向了可能发生的情况：一旦你接种疫苗，然后接触病毒， 你或许在很大程度上能很好地抵御未来的变异株。”丘尔林还说：“我们的研究暗示，长 期的结果将是，全球疫情的严重程度逐渐减轻。”南非上个月开展研究后发现，奥密克戎感染者产生的抗体消灭德尔塔变异株的效力 是原来的四倍以上。接种过疫苗的人，其体内的T细胞抵御奥密克戎变异株刺突蛋白的 效力能保留70%至80%。接种加强针还可使B细胞有更多时间成熟，从而提升免疫反应。 研究人员还发现，得过非典的人在感染病毒17年后体内仍有记忆T细胞，这些细胞还 能识别新冠病毒的一部分，感染新冠病毒的可能性也较小。（以上材料选自华尔街日报，有删改） 15.下列说法与原文的意思相符合的一项是 A.奥密克戎变异株将给人们带来某些科学家所说的“超级免疫”，对新变异株甚至未来 的冠状病毒产生更强的防御能力。B.人体内有T细胞和B细胞这两种白细胞，它们组成搭档来消灭入侵的病原体。白细 胞“大军”及其抗体步兵”一旦击败病毒便会死亡。C.与只接种疫苗的人相比，感染新冠病毒且后来接种了疫苗的人体内抗体水平更高， 种类更丰富，持续时间也更长。D.得过非典的人在感染病毒17年后体内仍有记忆T细胞，这些细