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1、学习必备 欢迎下载 苏武传 教学目标 1、了解班固以及汉书的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。4、品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。累计课时 教学重点 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。教学难点 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。教学准备 课时安排 3 教 学 过 程 教学环节：师生活动预设 个性化批注 第一课时 一：导入 两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身
2、上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。二、推进新课：1、史书形式-编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书。左传(左丘明)资治通鉴(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:国语-第一部国别体史书 战国策(刘向编订)纪传体：采用为人物立传记的方式记
3、叙史实。纪传体史书的创立者是司马迁。史记是中国古代第一部纪传体通史。汉书是我国第一部纪传体断代史。2、简介背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前 127 年、前 121 年、前 119 年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前 100 年，苏武出使 学习必备 欢迎下载 匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。苏武传集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。3、作者介绍：
4、班固（3292 年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体
5、例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与 史记 并称，史学家刘知几说 汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通六家），则是其特色。三、讲授新课：1、听录音，疏通字词；稍迁至栘中厩（ji ）监；数（shu ）通使相窥（ku）观；汉天子，我丈人行（h ng）也；既至匈奴，置币遗（w i）单于；后随浞野侯没（m）胡中；阴相与谋，劫单于母阏氏（y nzh ）归汉；置煴（y n）火，覆武其上；（附：此课本注音“y n”
6、错误）拥众数万，马畜（ch ）弥山；乃徙武北海上无人处，使牧羝（d ）；2、熟读课文，纠正读音。四、作业：很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来，曲折复杂的 情节就清晰地展现在我们面前，文章的脉络也就出来了。方法：同学们先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。要求：要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。第二课时 能力和习惯引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法累计课时品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习
7、苏武的民族气节弘扬爱国主题教学重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习概括内容要点的技能方法教学难点引注一导入两千年前在北海边上一位杖节牧羊的老人他坚守着热爱祖国忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的传统美德和高尚人格其气节令人肃然起敬他没在敌人的淫威青春坚守住了自己的信念一直以来这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行可以说苏武真正称得上是我们民族的脊梁二推进新课史书形式编年体按年月日次序地记载史事的史书例春秋孔子最早的编年体史书左传左丘明资治学习必备 欢迎下载 一、新课导入：欣赏歌曲：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，
8、饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、讲授新课：1、疏通各段的重点词义、了解特殊句式。2、翻译课文各段：三、安小标题，理清脉络：检查上节课学生的预习情况，由学生回答
9、。明确：小标题（仅供参考，答案不限）：1、出使匈奴，以求通好 2、虞常谋反，张胜参与 3、虞常事败，祸及汉使 4、舍生取义，以死明志 5、卫律逼降，苏武不屈 6、流放北海，持节牧羊 7、8 李陵劝降，忠贞不二 9、汉匈和好，请还苏武 10、不辱使命，发白归汉 四、归纳文言知识：1、古今异义 汉亦留之以相当 古义：抵押。今义：正在（某时某地）。皆为陛下所成就 古义：提拔。今义：业绩。我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。独有女弟二人 古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。且陛下春秋高 古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。武等实在 古义：确实存
10、在。今义：诚实、老实。稍迁至栘中厩监 古义：渐渐。今义：稍微。既至匈奴，置币遗单于 古义：送给。今义：丢失、落下。能力和习惯引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法累计课时品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习苏武的民族气节弘扬爱国主题教学重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习概括内容要点的技能方法教学难点引注一导入两千年前在北海边上一位杖节牧羊的老人他坚守着热爱祖国忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的传统美德和高尚人格其气节令人肃然起敬他没在敌人的淫威青春坚守住了自己的信念一直以来这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行可以说苏
11、武真正称得上是我们民族的脊梁二推进新课史书形式编年体按年月日次序地记载史事的史书例春秋孔子最早的编年体史书左传左丘明资治学习必备 欢迎下载 会缑王与长水虞常等谋反 古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。2词类活用 意动用法 单于壮其节 壮：意动用法，以为壮。诚甘乐之 乐：意动用法，以为乐。使动用法（1）欲因此时降武 降：使动用法，使投降。（2）空以身膏草野 膏：使动用法，使肥沃。（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使争斗。（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使投降。（5）何久自苦如此 苦：使动用法，使受苦。（6）王必欲降武 降：使动用法，使投降。名词活用（1）天雨雪 雨：名词作动词，下。（2）羝乳乃
12、得归 乳：名词作动词，生子。（3）杖汉节牧羊 杖：名词作动词，拄着。（4）武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词作动词，结网、用檠矫正弓弩。（5）惠等哭，舆归营 舆：名词作动词，抬。（6）上通于天 上：名作状，向上。3特殊句式 倒置句（1）送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。（2）为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。（3）何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”（4）子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。（5）何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。判断句（1）缑王者，昆邪王姊子也。（2）非汉所望也。（3）汉天子，我丈
13、人行也。被动句（1）见犯乃死，重负国 （2）大臣亡罪夷灭者数十家 （3）皆为陛下所成就 4通假字 能力和习惯引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法累计课时品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习苏武的民族气节弘扬爱国主题教学重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习概括内容要点的技能方法教学难点引注一导入两千年前在北海边上一位杖节牧羊的老人他坚守着热爱祖国忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的传统美德和高尚人格其气节令人肃然起敬他没在敌人的淫威青春坚守住了自己的信念一直以来这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行可以说苏武真正称得上是我
14、们民族的脊梁二推进新课史书形式编年体按年月日次序地记载史事的史书例春秋孔子最早的编年体史书左传左丘明资治学习必备 欢迎下载 不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（j）”，收藏。空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。信义安所见乎 见：通“现”，显现。法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 亡：通“无”，没有。因泣下沾衿，与武决去 衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。前以降及物故 以：通“已”，已经。第三课时 一、新课导入：二、课文结构脉络 汉匈矛盾，苏武出使（开端 1、2）因事扣留，卫律逼降（发展 3、4、5）放牧北海
15、，李陵劝降（高潮 6、7、8）汉匈和亲，白发归来（结局 9、10）三、主题 苏武传集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。四、艺术手法探究 一、详略得当 详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等 作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。二、对比和映衬手法的运用。在课文中我们可以看到作者善于以对照、映衬的艺术手法，来塑造主人公形象。在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这种对照、映衬分别见于敌我两个营垒，
16、出现于不同的场合。三种对照：在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。能力和习惯引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法累计课时品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习苏武的民族气节弘扬爱国主题教学重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习概括内容要点的技能方法教学难点引注一导入两千年前在北海边上一位杖节牧羊的老人他坚守着热爱祖国忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的传统美德和高尚人格其气节
17、令人肃然起敬他没在敌人的淫威青春坚守住了自己的信念一直以来这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行可以说苏武真正称得上是我们民族的脊梁二推进新课史书形式编年体按年月日次序地记载史事的史书例春秋孔子最早的编年体史书左传左丘明资治学习必备 欢迎下载 在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。在以情相劝之时，与降将李陵的对照。李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人
18、接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！五、课外积累：关于气节的名句 岁寒,然后知松柏之后凋也(论语子罕)不降其志，不辱其身（论语微子）志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语卫灵公）宁为玉碎，不为瓦全（北齐书元景安列传）疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧禹）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说）名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦石灰吟）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁报任安书）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥过零丁洋）咬定青山不放松
19、，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮题画竹石）板 书 设 计 教学反思 能力和习惯引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法累计课时品味文中体现的史学价值和文学审美价值学习苏武的民族气节弘扬爱国主题教学重点积累和归纳整理文言常见的字词和句式学习概括内容要点的技能方法教学难点引注一导入两千年前在北海边上一位杖节牧羊的老人他坚守着热爱祖国忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的传统美德和高尚人格其气节令人肃然起敬他没在敌人的淫威青春坚守住了自己的信念一直以来这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行可以说苏武真正称得上是我们民族的脊梁二推进新课史书形式编年体按年月日次序地记载史事的史书例春秋孔子最早的编年体史书左传左丘明资治