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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 美丽的武夷山第二课时教学设计 一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美 2、渗透进行句式训练 二、教学重点：体会武夷山的美，能够美读 三、教学难点：能用边读边想象的方法美读课文 四、教学过程：（一）复习生字：1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语 2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”（边巡视边纠正学生的书写姿势）3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样？(正确吗？写得好不好？)4、学生评议：（写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩 写得不对：你观察得
2、真仔细，能够发现不正确的地方，5、师：小朋友们评价得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。（二）整体感知 过渡：请小朋友看向大屏幕 1、师：播放录象，配乐朗读 2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习美丽的武夷山这篇课文。（三）学文 学山 1、师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美？2、学生自己轻声读课文 3、班级交流 4、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美 5、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点
3、的词语找出来，用横线表示 6、学生读课文段落，画词语 7、班级交流，师相机板书山势险峻、造型奇特 8、师：出示图片（大王峰）这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！9、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来 10、师：谁来说？11、指名学生回答，读句子 12、师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢？13、生：小组读、齐读 学习必备 欢迎下载 第 2 页 14、师：出示练习，指导背诵 武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。（1）指名学生回答（1 名）（2）全班齐读 15、师：
4、你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（师出示图片 9 张，学生说）学水：1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第 3 自然段 2、师范读 3、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来 4、指名学生回答（2 名）5、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？6、指名学生回答（2 名）可以看见小鱼、小虾、水草 7、师出示画面：你们看，溪水静得像（一面镜子）8、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？9、指名回答（3 名）看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己 10、师
5、评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试一试 11、学生轻声读段落 12、男、女生分别读、小组读 14、师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句（师出示）游览：1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，我们班有的小朋友去过了，但是还有大部分的小朋友没去过，他们一定很想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧？那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢？2、生：入诗入画的感觉（师板书）3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”？4、生：进入诗句、进入画面 5、师：那是一
6、种什么感觉呢？让我们来看看作者的描述（出示最后一段）6、谁来读一读？7、评价：他读得怎么样？8、别急，我们再看看这段师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉 9、指名回答异同，师相机显示重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢？为什么？11、指名回答（2 名）比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水 12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试？13、指名读、分小组读 14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢！透进行句式训练二教学重点体会武夷山的美能够美读三教学难点能用边读
7、边想象的方法美读课文四教学过程一复习生字师请小朋友们拿出听写纸我们先听写上节课学过的词语正学生的书写姿势师听写环绕爬山缓缓感觉安静边巡视边对字词都进行了认真的复习这能取得好成绩写得不对你观察得真仔细能够发现不正确的地方师小朋友们评价得真不错相信所有小朋友都能得到启示下次会写得更好现在老师给小朋友一点时间把自己手中的听写卷修改修改二整体感知的武夷山这篇课文三学文学山师请小朋友们打开课本轻声地读一读课文想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美学生自己轻声读课文班级交流生作者从山水这两方面来写武夷山的美师那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢学习必备 欢迎下载 第 3 页（四）拓展小结：1、过渡：看
8、着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？2、学生谈感受（3 名）3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，六、总结：回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里，下课。透进行句式训练二教学重点体会武夷山的美能够美读三教学难点能用边读边想象的方法美读课文四教学过程一复习生字师请小朋友们拿出听写纸我们先听写上节课学过的词语正学生的书写姿势师听写环绕爬山缓缓感觉安静边巡视边对字词都进行了认真的复习这能取得好成绩写得不对你观察得真仔细能够发现不正确的地方师小朋友们评价得真不错相信所有小朋友都能得到启示下次会写得更好现在老师给小朋友一点时间把自己手中的听写卷修改修改二整体感知的武夷山这篇课文三学文学山师请小朋友们打开课本轻声地读一读课文想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美学生自己轻声读课文班级交流生作者从山水这两方面来写武夷山的美师那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢